“导”出语文一片天

老师在课堂上讲得不多,而其在课外下的功夫却不少,因为课堂的每一个环节都至关重要,都得精心准备。其中第一个环节"课堂导入"是重中之重,它对于激发学生一堂课的注意力与兴趣高低有着极其重要的作用,甚至关乎语文教学的成败,是整个教学活动的奠基工程。     

“导”出语文阅读教学的精彩来

语文阅读教学是一门高深的教育艺术,它包罗万象,广袤深邃。无论是上下五千年,还是古今中外事;无论是“字、词、句、篇”,还是“语、修、逻、文”,作为语文教师应能够做到旁征博引,信手拈来。否则还是捧着一本“老皇历”（教材）,翻来覆去地念,未免有点让学生感觉趣味索然。那么教师在阅读教学中如何激发学生的语文学习兴趣呢？笔者认为关键在于教师的“导”,因为教师“导”的成功与否直接关系到学生的听课情绪和阅读教学效果。发挥老师在阅读教学中的主导作用,可以从“导入”“导问”“导拨”“导写”四个方面下功夫。     

“导”出艺术 收获精彩

高中信息技术课堂的导入部分是一门艺术,优秀的导入环节不仅可以帮助学生快速进入学习状态,而且可以为成功的课堂奠定坚实的基础。结合实际教学经验,探讨有效的新课导入,从而收获精彩的课堂。     

论生物学教学导课的设计

导课是教学过程非常重要的一环,一个优秀的导课应该具备四个基本要素,即引起注意;明确意向、激发动机和激活有关的旧知识。本文依据现代认知心理学的基本观点,对上述四个基本要素以及如何将这四个基本要素运用于生物教学的导课设计中做了初步的分析和论述。     

有效“导”课春风化雨，政治教学润物无声

教师是教学双边活动的主导,教师“导”课的有效、高效影响着学生的学习效果。本文从课前研究和课堂教学入手,谈谈如何有效导课春风化雨,使政治教学润物无声。     

让导入“导”得到位“入”得精彩

语文课堂教学是一门艺术,而导入更是艺术中的艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。教师课前的导入,是给学生学习留下的“第一印象”。这“第一印象”极大地制约着学生的课堂情绪及学习兴趣。导入艺术的魅力能延续小学生兴趣高峰的时值,能影响整堂课的教学效果。     

导入艺术

导入是教学过程的第一环节，是课堂教学的“前奏”、“序幕”。有创意的导入。不仅可以集中学生的注意力，使学生很快进入角色，而且可以调动起学生的学习的兴趣，使其产生主动求知的欲望，形成一个利教利学的课堂氛围，并有助于获得良好的教育教学效果。特级教师于漪说过，课堂教学中要培养、激发学生的兴趣。首先得抓住导入的环节。     

小学数学课导课艺术初探

如何导入新课？古人云：＂振裘持领,万毛皆整。＂这就是说,引入新知是上好一节课的关键。引人入胜的导课艺术常能产生＂课伊始,趣即生＂的效果。一堂课的前几分钟,正是学生大脑轻松、注意力集中的时候,倘若教师能精心设计一个新颖有趣的、耐人寻味的课堂导入,不仅能强化兴趣,还能一下子激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,     

浅谈小学数学教学中“导”的艺术

何谓“导”？叶圣陶先生曾作过解释：“导者,多方设法．使学生自求得之,卒底于不待教师教授之谓也．”在数学教学中如何去“导”,怎么去“导”,这的确是门艺术．通过“导”,可以让学生自奋其力,以达到自致其得的目的．导得好就会提高课堂教学效率,收到事半功倍的教学效果．下面我结合自己的教学实践谈谈以下几点体会．     

高中数学课堂教学“导课艺术”初探

许多学生在升入高中后,＂一头栽在数学上＂。数学成绩的下降也造成了总成绩的下滑,打击了学习积极性,这使学生因此对高中数学产生了畏难情绪,影响了高中数学的教学效果。鉴于此,教师在高中数学教学中要提高教学的＂艺术＂性,正确使用＂导课艺术＂,使学生对于高中数学从＂畏之＂到＂乐之＂,使学生学得愉快,使教师教得轻松,从而提高高中数学教学水平。     

谈谈生物教学中的“度”和“导”

新一轮的生物课程改革对师生转变教学方式和学习方式都提出了更高的要求。在教学实践中,教师应积极响应和改变,适应新课改的要求。教学是一门艺术,如何在生物教学中注入新理念、新方法,是教师应该思考的问题。在教学中运用"度"和"导",能够有效提高课堂教学效率,培养学生能力。     

精心设“导”，引人“入”胜

在语文教学中,导人新课极为重要。教师如能用三五分钟的时间精心设计导入语,吸引学生进入到学习的美好情境中,就能充分调动学生的积极性和求知欲,使他们尽快地接受新的知识。我从教初中语文十余年,非常注重导人新课,取得了较好的教学效果。在教学实践中,我总结出六种方法,简介如下。     

课堂节奏的四个“慢”

课堂教学是师生的双边活动,教师的教和学生的学是相互依存和相互促进的。如果组织搭配得当,则事半功倍。而要搭配得当,在课堂教学的节奏中教师要把握四个“慢”。一讲课伊始要慢。上课铃响后,学生急冲冲跑进教室,气喘吁吁,心神未定。如果教师急于讲课,置学生松散情况于不顾,教学效果可想而知。因此,上课伊始要环顾全班,示意学生坐正。这样虽然讲课慢了几秒钟,但营造了全班良好的学习气氛。二新知引入要慢。教学知识环环紧扣,节节相连。新知识是旧知识的延伸和发展,新知识又是后续知识的基础,因此新知识引入要慢。这样可以留出时间让学生找到…     

浅谈初中化学导课艺术

导入新课是教学过程的首要环节。这个环节虽然在课堂教学中仅占几分钟．但“良好的开端是成功的一半”。一个引人入胜的“开场白”能打开学生的心扉．使学生产生强烈的学习动机．激发学生的学习兴趣．吸引学生的注意力．造成学生渴望学习新知识的最佳状态．从而达到事半功倍的教学效果。下面我把在教学实践中的一些具体做法介绍如下。     

充分发挥数学课堂“导”的作用

教师能否正确的认识和发挥教学中的主导作用,是提高教学质量.优化课堂教学的关键和前提,而在课堂教学中究竟如何＂导＂,＂导＂在何处,却是我们始终探讨和追求的问题所在,结合我的教学实践,我想粗略地谈谈我的做法和体会.