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幼儿园区域活动环境创设的策略 总被引:1,自引:1,他引:0
幼儿园区域活动是否能够有效促进幼儿发展,教师除了需要关注材料的投放之外,还应加强对其环境创设质量的思考.区域活动不仅为幼儿个性发展提供了机会,而且是幼儿习得活动规则的重要途径,为此教师应重视区域活动中标识性环境的创设,通过适宜的标识帮助幼儿内化活动规则,养成一定的行为习惯,同时减轻教师管理区域活动的压力.在区域活动中,教师不仅应在材料上求多求新,更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用,采取多种策略,为幼儿创设支架性环境.此外,教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈,创设互动性环境,对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要. 相似文献
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梅小兰 《孝感职业技术学院学报》2014,(2):96-98
区域活动是实施个别教育、促进幼儿个性和谐发展的有效途径.利用区域活动进行数学操作性学习有利于调动幼儿学习数学的兴趣,促进幼儿智力发展.为此,要合理投放和利用活动材料,适时、适宜、适度进行指导,重视数学区域活动的评价,引导家长参与数学区域活动的创设与开展. 相似文献
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赵红 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿、相信幼儿,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。遵循这一观念,笔者尝试在引导幼儿进行区域活动时,让幼儿在一定的环境中,根据自己的兴趣、需要,愉快有益地自由选择、自由交流,创设积极主动的活动过程。 相似文献
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<正>幼儿园美术区域活动内容甚是丰富,也逐渐向多元化、个性化、生活化发展。本文针对"让美工区域活动充满个性化"这一主题展开讨论,提出一些意见与建议,望能够使幼儿园美工区域活动更加贴合幼儿发展。一、幼儿园美工区域活动概述及优势幼儿园美工区域活动是当前幼儿美术教育的有效途径,是幼儿园教育改革的一种新形式,是幼儿自主参与、积极探索、充分体验、个性创造的游戏活动,也是对幼儿进行个性化教育的最佳手段。因而为幼儿提供丰富有效的材料,引导幼儿在自由、宽松的活动氛围中主动探索、发现、操作、积累生活经验应成为教师在美工区域活动中的首要任务。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
区域活动是基于幼儿自身的兴趣爱好,积极自主地展开交流、探索活动,同时也是实施个性教育、践行素质教育的有效途径。所以,教师在组织幼儿参加区域活动时,要注意细心观察,注重适时教育时机的把握,合理采取教育手段,在幼儿最需要的时候积极引导,促进幼儿健康、个性、全面发展。 相似文献