语文学习兴趣的本源探析

语文是实践性很强的课程。如何激发中职学生学习语文的兴趣,提高其语文素养,教师必须转变观念,紧紧抓住交际实践这个产生兴趣的本源,在刺激学生产生交际需求上下工夫,在提供尽可能多的交际实践上作文章,让学生把提高语文修养作为生命存在的条件,充分发挥学生的主体意识,从而主动、正确地理解和使用祖国的语言文字,进而实现工具性与人文性的统一,为学生的可持续发展奠定基础。     

中职语文口语交际教学中的项目课程设计与实施初探——以“访谈”为例

在分析中职语文口语交际教学的现状与困境的基础上,结合对项目教学法与中职语文口语交际教学的理解,从教学实践入手,就中职语文口语交际教学中的项目课程设计与实施进行探索与尝试,旨在培养学生学习兴趣,提高教学效果.     

培养兴趣拓宽渠道加强训练——口语交际教学之我见

语文是最重要的交际工具.语文教师应当在语文教学中通过创设情境、拓宽训练渠道等方式,激发学生口语交际的兴趣,提高学生口语交际的能力.最终使他们在各种交际活动中能够学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.     

刍议如何提高学生的口语交际能力

口语交际是九年义务教育阶段语文课程的重要内容,提高学生口语交际能力对全面提高学生的语文素养意义重大.现结合本人在语文教学实践中是如何切实提高学生的口语交际能力谈谈自己的拙见.     

浅谈小学语文教学中的口语教学

口语交际是新课程的重要组成部分。口语交际课的设置基于"语文是重要的交际工具",基于"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。笔者认为,在小学语文教学中,提高小学生的口语交际能力是非常重要的一项内容。笔者根据多年的教学经验认为,提高学生的口语交际能力应从以下几点入手。一、创设良好的交际氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力,有了兴趣,学生才能把心理活动指向、集中到学习对象上来。而兴趣的发展,必然使学生处于一种良好的氛围     

关于口语交际教学的几点探索

口语交际在语文教学中的多重功能。使越来越多的语文老师认识到它对语文教学的益处。那么,如何培养学生的日语交际兴趣,提高学生的口语交际能力,使学生能自主、有效地进行口语交际呢？     

引导观察，培养口语交际能力

口语交际是听与说的双方的互动过程,应在具体的交际情境中进行教学。可是,平时口语交际课上,学生常常苦于无材料可交流。学生对口语交际产生恐惧的心理。为此,我们语文教师要引导学生多观察,逐步调动学生口语交际的兴趣。耶么,我们怎样引导学生进行观察呢？     

巧用语文综合实践活动演绎精彩语文

在中职语文教学过程中,实施语文综合实践活动,能充分调动学生的多种感官和学习兴趣,该教学法活动形式丰富,学生体验深刻;适用层面广、易于实施;学生自愿、主动参与.语文综合实践活动的形式有分组竞争式、承包任务式、情景模拟式、生活感悟式、文艺表演式、口语交际式.     

小学生语文教学中的兴趣培养

针对小学语文教学中存在的学生成绩难以提高,兴趣难以提高,语文素养难以提高的问题,提出了在教学中激发兴趣、借助故事让学生对阅读产生兴趣、作文教学中培养兴趣和利用活动发展兴趣等具体教学方法。实践表明,基于兴趣培养的小学语文教学方法能够显著激发学生的学习自主性,提升语文素养,具有很好的教学适用性。     

解决作文难写的有效途径——浅谈综合实践活动、口语交际与写作的有效结合

落实新课程标准的精神,体现语文教学的综合性,将语文教学中的＂课外阅读、口语交际、习作＂与＂主题系列化综合实践活动＂融为一体,用活动为学生创设真实的口语交际、习作的情境,使学生在活动中体验生活、积累素材、提炼思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣,在运用口语交际和写作进行活动的过程中,训练口语交际和写作能力,以促成学生自身的全面发展,这是我们初中语文作文教学应达到的目标。     

语文教改实践中的几点做法和体会

一、培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量的首要保证兴趣是学习的动力源泉。学生只有对语文产生兴趣，才能自觉主动地学习，多年来我在教学实践中的具体做法是，开学初，     

叩开低年级口语交际教学的大门

新课标语文课程标准非常重视小学口语交际能力的培养。笔者结合教学实践,从培养兴趣、创设情境、善于提炼三方面阐述有效的小学语文口语交际策略,以提高课堂教学活动的有效性,培养小学低年级学生口语交际能力。     

激发小学生学习语文的兴趣

小学生对语文学习产生了兴趣,就会产生强烈的参与意识,把学习当作一种享受,学习效果也会明显提高.由此可见,激发学生对语文学习兴趣,对语文学习非常重要.那应如何培养学生学习语文的兴趣呢? 一、让语文课堂活起来 语文课堂,作为语文教学的"主战场",它不能死气沉沉,一成不变的只是教师在讲台上讲,学生在下面听,因此要让语文课堂活起来,要让课堂成为激发学生兴趣的场所.     

优化初中语文教学策略的探究与实践

优化初中语文已经成为现代教育的关键内容,主要指的是在初中语文的教学和实践的过程中提高学生的学习积极性,使学生对学习语文产生兴趣.教师在教学的过程中也要改变以往的死板教学,推陈出新,利用好计算机,跟随时代的步伐,引领学生深入实践,使教师和学生之间产生良好的默契,提高学生的语文素养同时还能使学生得到全面的发展.     

小学语文提高学生的口语交际能力

课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境,激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题;注重教学过程,强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。     

初探中等艺校语文口语交际教学

为适应社会的发展,语文中的口语交际教学受到越来越广泛的关注。中等艺校的语文口语交际教学中存在意识淡薄、师资不稳、实践困难、方法单一等问题。针对这些问题,可以采取构建稳定师资、提高师生意识、打好听说根基、注重情境教学、调动情感兴趣、增强学生自信、注重多向互动、突出主体评价等方法来提高学生的口语交际能力。     

小学语文教学中学生口语交际能力培养思路

语文以工具性和人文性的统一为基本特点,是重要的交际工具。口语交际能力注重信息的双向互动,是语文素养的重要组成部分。为加强学生口语交际能力,提升小学语文中丰富化口语交际的教学质量,本文结合教学实践主要从教学前创设情境以培养学生兴趣、教学中师生互动以改进教学效果以及教学后课外拓展实践练习三个角度,对小学语文中丰富化口语交际的教学思路进行探讨分析。     

提高小学生口语交际能力的方法

课程改革将听话、说话改为口语交际,这不仅仅是提法上的改变,更是认识上的升华。所以教师必须重视小学生的口语交际能力的训练,创设交际情境．激发学生的交流兴趣;创设良好环境,营造对学生进行口语交际训练的良好氛围;依托语文教材,挖掘口语交际话题：注重教学过程．强化口语交际实践;关注课外生活,利用一切机会对学生进行口语交际训练。     

提高中学生写作能力之我见

<正>文以载道,作文是语文学习的重要组成部分,是学生提高础能力、步入社会及将来生活的所需,是增加语文分数的重头戏和语文实践检验的标准之一。激发写作兴趣提高写作能力。作文是表达的交际工具,具有多种交际功能,概括事物意义,与人交流     

初中语文实践活动初探

学习语文,培养学生的听说读写能力最有效的途径是让学生参与广泛的语文实践活动.语文实践活动方式很多如课外阅读、口语交际训练、编演课本剧、组织实地采访、语文知识比赛等,在活动中让学生构建语文知识,培养语文能力,提高语文素养.