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【教材分析】《桂林山水》是义务教育小学语文四年级下册第一单元中的第一课。全文以"总——分一总"的结构顺序描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者热爱祖国的思想感情。全文分为4个自然段,第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2自然段写桂林的水,静、清、绿的特点。第3自然段写桂林的山,奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。文章开篇引用"桂林山水甲天下"的赞语,作为全文的总起句,既点明 相似文献
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《桂林山水》是一篇“看图学文”。课文按写作意图,分为四段。第一段讲作者观赏桂林由水的原因;第二段讲作者观赏漓江的水;第三段讲作者观赏桂林的山;第四段讲作者的感受。教师讲课时要抓住四段的要点分别讲清楚。 相似文献
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本单元的重点训练项目是“文章的层次”。围绕重点训练项目安排了四篇课文、一篇例话和一个基础训练。 “文章的层次”是指文章的中心思想是怎样一层层表达出来的。要求在分段、概括段意、了解文章主要内容和归纳中心思想的基础上,理清作者的思路,明了文章分几层意思,按怎样的顺序表达中心思想。 相似文献
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点题就是在文章关键的地方用一两句或一段简明扼要的话,直接把文章的题意提示出来,以便突出内容,揭示中心,照应题目.给读者留下深刻的印象。为了让学生尽快地掌握文章点题的技巧,我们在阅读教学中就要联系课文,有目的有步骤地教给学生的点题方法。一、开篇点题《桂林山水》开头写道:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。”这一开篇点题,既写出了作者荡舟漓江,观赏桂 相似文献
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思品课教学究竟从什么地方入手,关系到是否能迅速把学生带入课文,接受思想品德教育的问题。“突破口”选得准,三言两语。就能把学生引向一个新的天地。否则。学生的思维只能在课文外绕圈子。根据不同教材,可选择如下“突破口”: 一、遵循思路,由表及里。文章的顺序反映着作者的思路,抓住顺序,紧扣思路,披文 相似文献
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潮来之前１１．观潮本板书是按课文的记叙顺序设计的。它突出了课文重点,显示了作者的观察顺序。学生通过板书,理清文章思路,掌握课文的主要内容和重点,学习作者按顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。１４．倔强的小红军一、一件往事：深情样子黄黄... 相似文献
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【教材剖析】《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文,文章具有以下两大特点:1.生动形象、简洁明了的语言美。本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写,语言简洁明了。同时,大量运用了排比、比喻等修辞手法,生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前,读来琅琅上口,令人心驰神往。2.前后呼应、整齐划一的结构美。这篇课文是按总起———分述———综合的顺序写的,首尾呼应,结构严谨。先总写桂林山水甲天下,接着写漓江的水之美,然后写桂林的山之美,最后总结观赏印象。第二自然段和第三自然段,采取了基本相同的结构和句式,表现了一种整齐的美… 相似文献
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教材分析这篇讲读课文记叙了游双龙洞的全过程,重点介绍了双龙洞的特点,使人读了有一种身临其境的感觉。课文与本单元重点训练项目——“理清文章的条理”有机配合,以游览观赏双龙洞的景致为线索,形成了条理非常清楚的写作思路。从整体上看,作者先交待了游览的时间和地点;接着写游洞途中的景色;然后描写游双龙洞;最后写出洞,直至游览完毕。其中,“游双龙洞”是文章的重点部分,其层次和条理也都很清楚。作者按“洞口→外洞→内洞→出洞”这一游览顺序,抓住特点,着力于外洞,孔隙,内洞的描写,突出了文章的重点。教学时,重点应放在引导学生理清文章的条理,了 相似文献
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龚扣勤 《中学语文(读写新空间)》2023,(8):18-19
教学《阿长与〈山海经〉》时可巧妙借助三个教学工具提高教学效率。一是思维导图,让学生完成课文主要内容的概括,形成对阿长形象及文章写作思路的认识;二是作者对阿长的情感变化图,梳理作者的情感变化,感受课文的主题;三是课文中的几组关键词,可借此深刻领悟阿长形象,精准把握课文的主题。 相似文献
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黄叶武 《山西教育(综合版)》2000,(7)
一、教好课文 启迪思维每一篇课文 ,不管是在内容上还是形式上都具有各自的特点 ,这些都可能成为启迪学生思维 ,激发学生作文灵感的钥匙。因此 ,紧扣每篇课文的特点 ,深入剖析课文 ,适时、适度地指导学生照“样”作文 ,可以引导学生沿着作者的思路思索 ,受到启迪 ,练好作文基本功。这样做具有直观形象和知识迁移快的特点。如 :《参观刘家峡水电站》一文是一篇参观记 ,教学这篇课文时 ,应抓住课文按参观顺序有重点地介绍所见所闻的特点 ,使学生在写参观记、游记方面得到启示。随即指导学生“照样子”写《参观×××》《游×××》,几乎所有… 相似文献
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在小学高年级语文阅读教学中,教师不仅要指导学生掌握文章的主要内容和主题思想,还必须指导学生体会作者在文章中所表达的思想感情.主题思想和思想感情是两个不同的概念.主题思想是作者写文章所要达到的目的,思想感情则是作者写文章时对描述对象抒发的自己的感受.好的文章,作者的思想感情总是贯穿渗透于文章的字里行间的.有许多课文,作者巧妙地把自己的赞美、歌颂,痛恨、厌恶,向往、憧憬寓于文章的结尾部分、有的篇末点题,画龙点晴;有的呼应前文,使文章浑然一体;有的含蓄隽永,意味深长.在教学时,如果注意引导学生分析文章不同的结尾形式,仔细体会作者在篇末表达的思想感情,可以帮助学生更好的理解和掌握文章的主题思想. 相似文献
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以《记金华的双龙洞》为例文突出思路教学,既能服务于该组课文“理清文章的条理”的重点训练项目,又可为下一个重点训练项目“按事情的发展顺序写”做好知识铺垫。为此,笔者试采用“举纲、抓目、练读三步走”的方法,弹好这首“前奏曲”。一、举“纲”——引向思路初读课文时,提出问题,引向思路:1.找出能概括课文主要内容的一句话。2.哪些自然段具体记叙了双龙洞的景物? 3.作者是按什么顺序叙述游览双龙洞的经过的?你能画出作者游览的路线图吗? 通过初读课文,让学生从整体感知入手,知道作者是围绕“游北山的双龙洞”一句,把一路上的山水胜景铺陈在读者眼前的。这就在初步感知课文大体内容的基础上,开辟了通向理清文章条理,明确作者 相似文献
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一、紧扣“脚”字,理清课文思路课文的思路就是作者写作文章时的思维线索。理清课文的思路,对理解课文的内容,体会课文的思想感情,学习作者观察事物、表情达意的方法,都有着十分重要的意义。《爬山虎的脚》主要介绍的是爬山虎这种植物,重点介绍了爬山虎的脚。课文先... 相似文献
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《鸟的天堂》一文,作者饱含深情地描写了充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟。为了让学生跟随作者走进"鸟的天堂",感受大自然的壮美景象,初读课文时我组织学生给课文分段。很快,学生分好了段,我了解学生的分段情况,准备意见统一后进入下一板块的学习。结果,学生中出现了四种不同的分法。第一种分两段:第一段(1～9):写作者第一次到"鸟的天堂"看到的情景;第二段 相似文献
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教材简析：《只有一个地球》是一篇科普说明文,它分四部分向我们介绍了有关地球的知识,说明了保护环境的重要性。课题既清晰地点明了课文内容,又揭示了课文中心。文章条理清晰、层层深入,说服力强,体现了本组课文“按一定顺序写”的训练重点。教学要求：１．了解有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。２．理解含义深刻的句子,进行词、句、段训练和边读、边想、边勾画的阅读方法的训练。３．理清课文条理,学习按一定顺序写的方法。４．了解作者说明事理的方法。教学重点难点：理解“只有一个地球”的含义;学习按一定顺序写的方… 相似文献
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教学目标1.学习峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精伸;2运用"一边读,一边想"的方法理解课文;3有表情朗读课文。一、检查预习情况理清文章层次师：向学们已经预习了第六课《峨眉道上》。通过预习,你对课文有哪些了解？生：我知道课文写的是作者在登峨眉山途中的所见所闻、所思所感。生：课文第一自然段写作者的所见,第二至六自然段写作者的所闻,第七、八自然段写作者的所思所感。（教师板书：一、所见二、所闻三、所思所感）师：同学们都预习得很不错,了解了课文大意,理清了文章层次。谁能说说本单元的重点训练项目是什么？生：把… 相似文献