高职学生学习动机调查的实证研究——以福建省高职院校为例

通过制定<高职学生学习问卷调查表>,选取福建省内有代表性的高职院校进行问卷调查,针对高职学生学习动机现状调查,分析高职学生学习动机的特点,提出激发高职学生学习动机的有效策略,提升高职教育培养质量.     

运用动机变化规律理论培养高职学生学习动机

本文论述了学生学习动机培养对提高高职学生素质教育实效性的重要作用,分析了高职学生学习动机缺乏的原因,运用动机变化规律理论对培养高职学生学习动机的途径和方法进行了探讨。     

增强学习动机：高职学生成才的有力保证

通过对高职院校学生学习状况的调查，可以看出高职学生在学习动机上存在一定程度的困扰。因此，应深刻地分析高职学生学习动机不强的原因，并提出相应对策，以增强学生的学习动机，从而保证高职学生的健康成长。     

影响高职生学习动机的因素及对策分析

学习动机在高职生学习活动中发挥着重要的作用,决定学习方向、学习进程,影响学习效果。高职生是特殊的学生群体,许多高职生都缺乏积极的学习动机,厌学情绪较浓。研究分析影响高职生学习动机的因素及提高高职生学习动机的对策,有利于提高动机水平、学生学业成就。     

高职生学习动机的影响因素与激励机制研究——基于扎根理论的研究范式

面对高职生学习动机相对较弱所导致的教学质量与教学效率低下等问题,如何真正发掘高职生的学习动机并加以有效激发是当前高职教育研究所面临的新的挑战。文章基于扎根理论研究的分析范式,对目前高职院校学生的学习动机采用介入式观察和非结构性访谈等方式获得数据资料,进而进行了深入的分析与归纳,从质性分析的角度找出了影响高职学生学习动机的本质因素,并提出了激发高职学生学习动机的有效机制。     

浅谈高职学院学生英语学习动机及教学策略

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对高职院校英语教学与学习动机理论的探讨,分析高职学生学习动机,从影响学生学习动机的相关因素入手,提出提升英语学习动机的途径与策略,对今后的英语教学提出合理化建议,提高英语教学效果。     

高职商务英语专业学生英语学习动机与英语学业成绩的关系研究

采用问卷法调查了96名高职商务英语专业学生的英语学习动机,同时考察了该专业学生的英语学习动机与英语学业成绩的关系,结果表明:高职商务英语专业学生比高职非英语专业英语学习动机要高;其外部动机比内部动机更强烈;其英语学习动机与英语学业成绩呈十分显著的正相关。     

如何激发高职学生英语学习的动机

本文介绍了英语学习动机的定义及其类型,分析了高职学生缺乏英语学习动机的原因,给出了激发学生英语学习动机的方法,以此来指导高职英语教学。     

高职学生学习动机的问卷编制与发展特点研究

目的编制适合高职学生学习动机测量的问卷,探索其发展特点。方法参照国内外有关学习动机的研究成果,编制初试问卷,分别应用1176、1175份问卷调查的调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,并分析问卷的内部一致性。结果高职学生的学习动机包括完成任务动机、获得奖赏动机、解决问题动机、获得赞誉动机、满足兴趣动机等五个因子。不同高职学生群体的学习动机各有其特点。结论所编制的高职学生学习动机问卷具有较好的信度和效度,可用于测量高职学生的学习动机;教育者在激发动机时应采取相应的策略。     

高职院校学生英语学习动机缺失影响因素及提升策略

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。本文通过对高职院校英语教学与学习动机理论的探讨,分析高职学生学习动机缺失的影响因素,提出提升英语学习动机的途径与策略,旨在最终提高英语教学效果。     

高职商务英语专业学生的学习动机调查分析

通过对外语系新生进行样本问卷调查,了解高职商务英语专业学生的英语学习动机。调查结果显示,高职学生学习英语的工具型动机和综合型动机所占比例稍高,其他均不高,说明高职学生学习动机不十分明确和强烈。这提示我们,要提高高职英语教学水平和效果,首先要对学生加强学习动机教育。     

试论高职学生学习动机的激发

学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素,高职学生的学习动机缺乏是影响高职教育质量的一个重要因素,本文尝试从几个不同角度分析高职学生的学习现状,寻找激发他们学习动机的方法.     

高职学生学习动机分析及对策初探

培养学生正确的学习动机,是调动学生学习积极性、提高教学质量的重要环节。本从分析高职学生学习动机的特点入手,就培养与激发高职学生学习动机的方法与对策作初步的探讨。     

如何激发高职学生的英语学习动机

学习动机是影响高职学生英语学习的主要因素之一,在教学活动中起着重要的作用。本文通过对学习动机的分析,结合作者的实际教学,从四个方面就如何激发高职学生的英语学习动机进行了讨论,阐述了提高学生学习热情、激发学生学习动机的具体途径,     

高职学生外语学习的动机及对策

随着高等职业教育的发展,高职学生的外语学习动机也越来越受到人们关注。如何激发学生的学习动机是广大高职院校的外语教师所面临的一个重要课题,本文通过对高职学生的现状分析,结合相关的学习动机理论,提出了解决这一问题的相应对策。     

高职学生外语学习动机的行动研究

学习动机是影响外语学习的重要因素.文章主要运用定性与定量相结合的方法,对高职学生外语学习动机进行了探讨,主要涉及以下三个方面:高职学生外语学习的动机类型及不同性别、年级、家庭背景的学生的外语学习动机是否存在差异,高职学生外语学习动机的影响因素,强动机对学生学习成绩的影响.     

高职院校翻译教学中学生翻译学习动机及培养策略研究

学习动机能让学生产生学习需要,在学习的过程中转化为一种内部驱动力,使学生保持高度的学习热情。学习动机对学习活动起到指导、调节、驱使和规范的作用。学生的学习效果与学习动机的强弱呈密切相关性。许多高职院校学生缺乏翻译学习动机,教师要寻找各种有效的方法或策略来培养学生的翻译学习动机,这已经成为翻译教学的关键。本文从翻译学习主体的角度来探讨翻译教学,通过分析高职学生英语翻译学习动机现状、影响学习动机的因素等,提出有效的翻译学习动机培养策略,以期为高职院校翻译教学工作提供一些建议和参考。     

非英语专业本科和高职学生学习动机对英语学习影响的比较

非英语专业本科学生及高职学生学习动机对英语学习有一定影响,在比较两类学生学习动机差异的基础上,探寻教学优化对策对于打造高效英语教学有重要意义。本文分析了非英语专业本科学生及高职学生英语学习动机对学习效果影响,对非英语专业本科学生及高职学生英语学习对策进行了探讨,希望能为英语教学效率与学习成绩的提升服务。     

高职学生英语学习动机的调查与分析

本文以学习动机的理论作为依据,通过对高职学生英语学习动机的问卷调查和访谈,分析学生英语学习动机及影响学习动机的因素,激发学生英语学习动机,提高英语教学效果。     

提高高职学生英语学习动机的策略

本文阐述了外语学习动机的主要理论研究以及它与学习成绩的关系,并针对高职学生英语学习动机不足的这一问题,重点探讨了提高高职学生英语学习动机的策略.