“三研两拓”提升中职校班主任职业素养

班级是学校构成的基本单元,班主任是班级工作的组织者和管理者,提升班主任的职业素养,有利于更好地开展班级工作,进一步做好学生教育和引导工作,从而促进学生的全面发展,培养合格的职业人。笔者从事中职校班主任校本培训工作多年,立足德育处综合相关文献的研究成果,提出以下观点,促进班主任的工作能力发展,从而提升班主任的职业素养。     

班主任应强化职校生的职业指导工作

班主任是班集体的组织者和管理者，是学生思想灵魂的塑造者。职业中学班主任的工作职能因职校本身的特殊性有别于普通高中，最明显的区别是：职业中学必须对学生进行及时而适当的职业指导。职业指导的成功与否，不仅是衡量职校班主任管理水平和实绩的一个重要标准，而且直接关系到毕业生的就业安置。下面是笔者担任职业中学班主任期间的一些思考和尝试，写出来就教于方家。一、结合入学教育打好职业定向指导的基础职业指导是教师根据国家利益和社会需要有目的、有计划、有步骤地对学生的职业定向、职业选择和职业准备等施加影响，为学生毕业…     

如何培养职校学生的职业素养

职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职校学生在校期间的学习实际上就是一个职业准备阶段,因此培养她们形成良好的职业素养是职校最重要的任务。班主任是班级管理的组织者和指导者,班主任管理工作始终贯穿整个教育过程,是学校教育中最基本也是最重要的一个环节。因此中职校的班主任工作,在培养学生职业素养方面起着不可替代的作用。     

成功源于拼搏——浅谈如何当好毕业班的班主任

有人说：＂有一个好的班主任就有一个好的班集体。＂此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,是全班学生的组织者、领导者、管理者和教育者,是学生健康的引路人。那么,如何当好毕业班的班主任呢？对只有九年教学生涯的笔者来说,感触颇深。     

如何开展班主任工作

班主任是学校的基层管理者,是一个班级的主要组织者、协调者和管理者。有一个好班主任就有一个好班集体。班主任上连领导,下通学生,在学校教育中起着举足轻重的作用。下面我就结合自己的体会,谈谈班主任应该如何开展工作：     

职业院校班主任的职业指导角色分析

职业指导的工作任务是教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,形成良好的职业道德,提升职业素养与职业生涯规划能力,指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向,顺利实现就业或创业。职业院校班主任作为学生的直接管理者,有着对进行学生职业指导工作的诸多有利条件。研究班主任参与职业指导工作,是加强职业院校学生职业指导的一个重要课题,它对职业院校的职业指导工作有着重要的意义。     

班主任应树立五种意识

一、关爱学生,树立责任意识 班主任既是班级的组织者又是管理者,无论从哪一方面讲,班级的好与坏、学生成绩的优与劣,都与班主任息息相关。因此,班主任要想带出一个团结向上、凝聚力强、学生成绩优异、共同进步的班集体,就必须增强自己的责任意识。     

小学班主任工作误区及对策

众多的班主任在班级管理工作中往往以“师道尊严”的角色出现在学生面前。任何工作都由班主任说了算,酷似“皇帝”开金口,低估了学生的能力,班主任没有起到班集体的组织者、管理者与引路人的作用。一个良好班集体是一种特殊的教育力量,对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心和谐、健康发展,     

如何做好班主任工作

有一个好班主任,就有一个好班集体。班主任上连领导,下通学生,在学校教育中举足轻重。如何做好班主任工作呢·一、要率先垂范班级是学校教育教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造     

做好职业院校班主任工作的几点体会

在班级工作中,班主任处于决策和管理、组织和协调、教育与服务的多重地位,班主任既是班级的领导者和组织者,也是学校教育的实施者,既是联系各科教师和学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁,有一个好的班主任才会有一个好的班集体。现就职业技术院校班主任工作谈几点体会。     

提高班级凝聚力的几点体会

学校是培养人才的地方,班级是摇篮和温床,班主任是组织者、管理者、教育者。可以从班主任对学生的关爱和亲力亲为入手,以身作则,发挥班干的力量,以组织班级活动为纽带,提高学生成绩和能力为目的,加强班级凝聚力,带出一个优秀的班集体,因为培养合格人才是每一位班主任的职责和目标。     

爱是班主任走进学生心灵的法宝

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。在教育改革不断深化的今天，班主任必须要用新的方法，不断提高自己的管理能力。     

利用英语班主任的优势提高学生英语应用能力

新课程标准提出,英语教学要克服以往只注重让学生死记硬背英语词汇和语法,造成很多学生只会写不会说的＂哑巴英语＂现象,着重培养学生听说能力和在生活中的英语应用能力。班主任作为班集体的管理者和活动组织者,在学生心目中有着其他课任教师无法比拟的威信,所以学生对于班主任所教科目,学得都比较好,成绩提高得比较快。那么班主任可通过哪些途径来提高学生的英语应用能力呢？     

小学班主任的核心能力素养及其提升路径

班主任是一个班级的组织者与管理者,其自身的能力素养决定着一个班级的发展与走向,更为重要的是其也关乎着班级内学生的身心健康发展。本文首先分析了小学班主任应具备的核心能力素质,再结合本人的一些思考谈一谈小学班主任核心能力素养的提升路径。     

职业学校班主任工作经验谈

班主任是班级的领导者、组织者、教育者和管理者,班主任工作是一项富有高挑战性的工作,影响着每一个学生的品行、学业与前途,尤其是职业学校的班主任工作更是如此,我作为众多职业学校班主任中的一员,既感到肩负着神圣使命,又感到任务的艰巨。那么,怎     

做好班级管理用心教书育人

班主任是班级工作的组织者，教育的管理者，是学生人生道路的引路人。管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的责任。     

关于职业技术学校班主任工作的几点思考

班主任不但是班级的组织者与管理者,更是学生成长的引领者。而学生能否听其言,信其道,这就要看班主任工作的方式与方法了。职业技术学校的班主任需要做的工作比普通高中的班主任多,而且对学生的管理也更为复杂。     

浅谈班主任工作的几点经验

班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂。一个好的班主任就是一个好的班集体的说法是很有道理的。班主任天天都和学生在一起,而且天天都要处理班级里发生的各种事情,肩负着重要责任,是学生集体的组织者、领导者、和教育者,也是保证各种影响协调一致的协调者。本人多年的班主任工作经验的心得体会如下:     

新时代高校班主任工作内容及职业能力提升路径研究

高校班主任是学校行政班级主要的管理者、领导者与协调者,高校班主任负责学生的学习指导、心理指引、日常生活等工作。高校班主任作为大学教育活动中的主干力量,其职业能力将直接影响教育管理的成效性。为满足思想政治教育要求及教师发展需求,落实高等教育立德树人的理念,简要分析新时代高校班主任的工作内容,以及新时代高校班主任职业能力现状及提升路径,旨在促进高校班主任职业能力的提升,为社会主义的事业发展培养出更多优秀的人才。     

班主任工作之我见

班级是学校的组成单位,一个好的学校,必需是由一个个优秀的班级支撑而成,而一个优秀班级的形成,最重要的一个因素是它的领导者、组织者和管理者——班主任。班主任工作是塑造人的工作,它对优秀班集体的构建,学生综合素质的全面提高和身心的健康发展具有决定性的作用。可以这样说,班主任不单是学生成才的引导者,还是学生成长的引路人。因此,如何当好一个班主任,是我们每一个教育工作者都应该思考的一个大问题。