图象法在物理解题中的应用

图象在物理教学中应用十分广泛,不仅在力学中,在电学、热学中也是经常用到的。这是因为它具有以下优点1、能鲜明地表示物理量之间的依赖关系;2、能直观地描述物理过程;3、能形象地表达物理规律。因此应用图象法解答物理问题,能使解题过程显得简洁明了,物理意义清晰直观,有时甚至还能迅速解决一般方法无能为力的难题。因此使学生理解图象的意义,自觉地运用图象分析、表达物理规律,并会用图象解决有关物理问题是十分必要的。     

提高学生语言敏感度的有效途径

作家们在创作时往往把自身的感受、真实的思想、丰富的情感最大限度地隐藏在简洁的语言文字中。要让学生能较轻松地领略语言文字所承载的内涵,教师必须在日常语文课堂中有意识地、巧妙地训练和培养学生对语言文字的敏感度,使学生在阅读时不仅能快速地抓住语言文字所表达的真实信息,感知语义,体味感情,领会意境,而且能捕捉到言外之意、弦外之音,从而提高学生的语文素养。     

送给孩子应考的最佳礼品——自信心

自信心是指积极有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解等内在的情感。心理学家研究发现,一个充满自信心的人,具有以下优良品格和能力:1.坚持自己的信念,即使其他人都反对自己,仍能执着地为实现自己的信念而努力。2.在与人交往中,能豁达地表现自己,对他人没有攻击性。3.能从容地对待失败和他人的拒绝,能迅速、精力充沛地重整旗鼓。4.在活动中乐于与     

物理图像的作图技巧与应用

物理图像能形象地表达物理规律,直观地描述物理过程,鲜明地表示物理量之间的相互关系。因此,图像在中学物理中应用广泛,是分析物理问题的有效手段之一。正因为物理图像能简捷、直观地反映物理现象中的规律,在实验中还常常可以帮助修正误差,     

信息技术在高中物理实验学习中的三点思考

<正>高中物理的基本概念、基本规律都是从物理现象中抽象概括出来的,因此实验在物理学习中具有非常重要的地位。在物理实验中,学生能经历实验的过程、步骤,能更容易理解和掌握相应物理规律。那么如何能够使学生更直接地参与到实验过程,更好地观察实验现象,更简单明了地分析实验数据,从而得出实验结果呢?信息技术的出现,恰好能     

以智慧的眼光看错误——如何应对幼儿在美术活动中出现的错误

在美术活动中,每一位老师都希望看到所有的孩子能专心地投入到活动中来,所有的孩子都能顺利地完成作品,所有的作品都能五彩缤纷、童趣盎然。但事实上,在美术活动中,不可能每一个孩子都能顺顺利利地完成,也不可能每一幅作品都符合老师的期望。在学习过程中,在孩子的绘画过程中,在孩子们完成的作品中,由于不同的原因,会出现这样那样的错误,这些错误挑战着老师的耐心,更挑战着老师的教育智慧。     

以智慧的眼光看错误--如何应对幼儿在美术活动中出现的错误

在美术活动中,每一位老师都希望看到所有的孩子能专心地投入到活动中来,所有的孩子都能顺利地完成作品,所有的作品都能五彩缤纷、童趣盎然。但事实上,在美术活动中,不可能每一个孩子都能顺顺利利地完成,也不可能每一幅作品都符合老师的期望。在学习过程中,在孩子的绘画过程中,在孩子们完成的作品中,由于不同的原因,会出现这样那样的错误,这些错误挑战着老师的耐心,更挑战着老师的教育智慧。     

铺就提高学生数学课堂语言表达能力的“立交桥”

数学新课标明确提出:"经历观察、实验、猜想、证明等活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。""能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理,落笔有意;在与他人交流的过程中,能运用数     

从细节着手

在教学中,我们若能有意识地为学生创设探究的条件,紧扣细节,有目的、有重点地引导学生探究,学生就能自主地进行观察、实验、思考等活动,让课堂呈现出勃勃生机。     

多媒体教学浅析

在初中英语教学中,科学合理地使用多媒体,能潜移默化地对学生施加影响,培养学生思维创造力和个性特长,能极大地提高词汇、对话、语法和写作教学效果.     

巧用信息技术 辅助科学教学

在科学活动中,恰当地运用信息技术．不但能激发学生的学习兴趣,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,还能巧妙地引导学生经历过程、感悟新知,更能优化教学过程,对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养,将会收到事半功倍之效。     

设计谜语，建构悬疑式历史课堂

在初中历史教学中,为了激发学生的学习兴趣,可巧妙地将谜语引入教学中,构筑悬疑性课堂。应用谜语,能更好地激发学生的学习兴趣,引导学生探究问题,让学生的思维更开阔,还能提高学生的整合能力。在历史教学中巧妙地运用谜语,能让学生更积极主动地投入到历史学习中。     

小学数学学生语言的培养

在数学教学中,学生需要在学习中不断地提出问题,善于提出与众不同的问题;学生需要在学习中不盲从书本或权威,敢于质疑,敢于突破常规,能独立思考,能不断反思自己的思考过程,不人云亦云,有自己的见解;学生需要在学习中与人交流与沟通,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,能与他人交流思维的过程和结果,而这些都离不开语言的表达。由此可见,语言表达能力直接影响学生的智慧发挥,培养学生的语言表达能力尤为重要。     

小学数学教学与小组合作学习

"合作学习"已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面地促进性地互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效沟通,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。     

把握数学课堂讨论的时机

为了实现学生能生动活泼地学习,能充分展示自己,能在思辨中去探求新知,课堂讨论便成了教学中实现这一理念的主要方法之一.课堂讨论的教学方法越来越被人们所采用,它能使学生精神振奋、注意力集中、思维敏捷、兴趣高涨,同时又有利于教学获得教学效果的反馈信息,及时地调控教学.     

用机智守望生成 用智慧引领生成

小学英语课堂中,在师生、生生合作、对话、碰撞中,丰富、鲜活的教学资源会不断地衍生出来,我们如果能将这些动态的教学资源巧妙地运用起来,那么,我们的课堂就一定能灵动起来,实现师生间的真正交流。     

在提问中提升数学解题能力

<正>同学们在学习数学时,不仅要积极回答教师的问题,同时还要主动地提问．当前同学们的数学能力不强,其中一个重要的原因就是不会提问,不能发现问题．只有发现问题,才能更好地解决问题．一、在添加条件中提问同学们在做题时可以这样去思考:如果在原题中增加一个条件能得出什么样的结论呢?这样的题目能促进同学们进一步地思考,能更好地将题目与结论融合起来,同时也能促进思维的发展．     

数学教学应重视思维的点拨

教学实践证明,在课堂教学中,如能恰到好处地"点一点"、"拨一拨",能促使学生急切地进行探索,指引学生的思维活动,收到事半功倍的效果.     

基于学生研究课题生成物理学科核心素养的探讨

做好课题研究教学,就能够确定清晰的框架,有目的性、有参与感地进行教学活动,在这个过程中,学生能更好地融入,教师也能更生动地展现课程的魅力。在课堂中引导学生去科学思考、对具体问题展开探究,这样有利于培养学生的发散性思维,有利于课堂效率的提升。     

生命在读写中升华

每每进行教学方案设计或主题活动策划,我都要针对人、事、时、地的实际进行一番创意性构思。为了能在理论上求得更多引领,为了能多角度地进行预设,为了能让学生更好地主动生成,也为了追求教育写作的“附加值”,每次我都尽可能地多参阅一些报纸杂志。阅读下来,虽然真能派上用场的东西不多,但在理论、观念上却会有所收益,有时还有意外的惊喜。写作时缺少的参考资料在阅读中找到了,困惑中烦闷的诸多疑团在阅读中解开了,不常涉足的领域、不曾研究的内容,也在翻阅中受到启发而突生灵感。于是,一个接一个的新追求,在阅读中不断涌出。在研读相关报…