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1.
曾兵 《南昌教育学院学报》2011,26(6):145-146
本文结合国外典型教材评价理论和《大学英语课程教学要求》,从四个方面对新世纪大学英语《综合教程》进行了评价。笔者分析了新世纪大学英语《综合教程》的特点和不足之处,以便更合理高效地使用该教材,并为以后该教材的修订和教材的编写提供依据。 相似文献
2.
《大学体验英语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材和教育部“新世纪网络课程建设工程项目”之一。对《大学体验英语综合教程》教材在编排体例,教学理念,练习设计等方面进行评析。 相似文献
3.
侯文蕾 《遵义师范学院学报》2015,(3):129-131
基于词汇对于英语教学的重要性,文章拟用语料库软件对《大学体验英语》综合教程这套高校广泛使用的教材从常用词汇覆盖率、与高中内容的衔接情况、对英语四级词汇的覆盖率及新词复现率这几个方面进行测试评估,对结果进行分析并对教材再版提出笔者的建议。 相似文献
4.
农雪明 《山东教育学院学报》2010,25(3)
大学英语是我国高等教育中一门必修的公共基础课程,其教学对象是高等学校非英语专业的本科生。全新版《大学英语》系列教材是我国高校非英语专业学生英语课程选用较多的教材之一,对新世纪我国大学英语的教学改革和发展作出了巨大贡献。但白璧微瑕,其综合教程教师用书的参考译文尚有一些值得商榷的翻译,在此选择其中的一些翻译误差进行评析与改译。 相似文献
5.
陈振娇 《牡丹江教育学院学报》2014,(12):80-81
《新世纪大学英语综合教程》在丰富学生文化知识,提高学生人文素养的同时,也不可避免地具有若干弊端。文章阐述了该教材在处理西方文化时的偏颇之处,并提出一些完善的意见。 相似文献
6.
翟子惠 《湖南科技学院学报》2011,32(10)
＂求真＂是现代外语教材的一个重要特征,教材的编写力求做到目标、材料、练习（任务）及交际的真实性,旨在刺激认知心理活动,激发自主性。论文阐述真实性在外语教学及教材中的涵义,对＂新世纪大学英语系列教材＂《综合教程》的真实性进行评价,从其编写的理念、材料及交际任务等方面探讨的真实性,旨在促进使用者对其的理解及提升其使用的效益。 相似文献
7.
黄源深、虞苏美、邹为诚主编的《IntegratedSkillsofEnglish》（综合英语教程）属普通高等教育“九五”国家级重点教材。该教材是一套跨世纪教材,在英语教改中起着重要作用。它与以往精读教材不同。重点在于提高学生的语言应用能力,以使师专毕业生能较好地承担教学任务。我校受国家教委、高教出版社委托,作为该教材的试声、校。此套教材在我校97级英语教育专业（1）班已试用一个半学年,现已完成一、二册教材。本文拟根据问卷调查结果,探讨这套教材的适应性。 相似文献
8.
教材为语言学习者提供语言素材和方法,教材的内在价值需要教师挖掘和体现.教材评估有助于教师了解教材特性及语言教学本质,创造性地使用教材,提高课堂教学效果.<综合英语教程5/6>以"专题研究"为教学方式,开创了国内高级英语教材的先河,将高级英语的"高级"定位于"研究".研究型的高级英语教学对教师、教法及学生能力都提出了新的... 相似文献
9.
全新版《大学英语综合教程》的一份评估 总被引：2，自引：0，他引：2
有效评估教材是外语教师非常重要的一项职业活动。运用McDonough and Shaw的教材评估模式,结合我国大学英语的教学实际,对当前较为通用的全新版《大学英语综合教程》(一至四册)做出评估是十分必要的。 相似文献
10.
崔波 《张家口职业技术学院学报》2001,14(2):34-36
综合英语是高等师范专科英语专业的重要课程，邹为诚主编的《综合英语教程》，结构新颖，选体裁多样，内容广泛，语言时代性强，注重综合运用英语能力的培养，但也存在着重点不突出，听力训练形式单一等问题。 相似文献
11.
孙亚静 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):124-125
英语教材是教师开展和组织课堂教学活动的主要工具,英语教师必备的基本能力之一则是对教材进行正确的分析和评价。本研究着重从综合分析的角度对《英语泛读教程》进行系统的分析与评价,结合教材优点的同时探讨教材本身可能存在的不足,从而对教材编写者和教师及学生在使用教材方面提出建议,达到教材的"二次开发"。 相似文献
12.
孙亚静 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):124-125
英语教材是教师开展和组织课堂教学活动的主要工具,英语教师必备的基本能力之一则是对教材进行正确的分析和评价。本研究着重从综合分析的角度对《英语泛读教程》进行系统的分析与评价,结合教材优点的同时探讨教材本身可能存在的不足,从而对教材编写者和教师及学生在使用教材方面提出建议,达到教材的＂二次开发＂。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2020,(2):155-157
随着教育部提出的"高等学校教学质量和教学改革工程"进一步贯彻深入,基于应用型人才培养目标的高校积极推进外语教学改革和教材建设。本文详细介绍了"高校专门用途大学英语系列教材"《科技英语综合教程》的编写理念与特色,以深入研究基于应用型培养目标的科技英语课程教材编写模式和编写方法为核心,以内容依托式及任务型教学方法为编写理念,以编写适合应用型本科院校学生特点、人才培养需要和专业需求的科技英语教材为目标,《科技英语综合教程》体现了单元主题具有时代性、真实性,任务设计层次清晰,类型多样。 相似文献
14.
刘应德 《福建工程学院学报》2009,7(2)
<综合英语教程>之音标系统不是现行的国际音标系统,它仅标注英式发音,有违以双音标准为宜的标音原则.文章对该教材的标音原则以及New Words一栏的编写目的提出质疑,并指出了教材中存在的一些失误. 相似文献
15.
本文在简要论述英语教材评价标准的基础上,介绍了笔者所在东北师大人文学院运用《大学体验英语综合教程》这一教材进行外语教学的过程中,公共外语系教师对此教材应用效果的评价。笔者通过阐述教材在教学中的地位和功能,指出了教材在成功教学中的作用,但也发现被调查的教师中有半数以上的人认为此套教材缺乏针对性较强的语法分析和讲解。此套教材虽然不断的改进升级,但却没有将学生即教材使用者的反馈意见纳入教材编改的考虑范围。 相似文献
16.
本文通过介绍多元智能理论,讨论多元智能型教学法在《综合英语教程》中使用的可行性和必要性,以提高综合英语教学效率,进而提高学生的英语综合素质。 相似文献
17.
教材作为语言输入的重要来源,在我国的外语教学中起到至关重要的作用。教材评估既有利于课堂教学又能够指导教材的选用,因而日益受到人们的重视。本文依据当前主要的几种教材评估标准,结合大学英语教学大纲,以语料库为基础,对广泛使用的《新标准大学英语综合教程》进行定性和定量两方面的评估,加深教师对此教材的理解,从而能够更好地利用教材。通过评估,找出此教材的优点与缺憾,对今后大学英语教材编写可起到一定的借鉴作用。 相似文献
18.
<实用英语>综合教程是根据国家教委1993年颁发的<普通高等专科英语课程基本要求>而编写的一套专科公共英语教材. 笔者经过两年多的使用,感到本教材很有特色,比以往的<大学英语>更适合专科学校学生的使用.现将该教材的几个特点归纳如下: 相似文献
19.
20.
李艳 《成都教育学院学报》2006,20(11):55-57
《大学英语》(全新版)《综合教程》是一套具有新颖练习形式的教材,文章结合教学实践,对《大学英语》(全新版)《综合教程》课后练习的处理方法进行了探讨,采用折中主义的课堂教学方法,以学生为中心,又充分发挥教师的作用,发挥课后练习的积极作用,从而提高学生的综合语言应用能力。 相似文献