话题记叙文应化大为小

记叙文的写作，要点之一，是“大处着眼，小处落笔”，换句话说就是“化大为小，以小见大”，尤其是中学生常写的话题作文。     

将话题“化大为小”——浅谈话题作文的选材

话题作文的话题是很宽泛的,写作范围也是宽泛的,但要使文章新颖出众,只是从大的方面泛泛而谈是不够的,必须选择好的角度,即在符合话题的前提下,将选材和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考,“择其一点,不及其余”,通过颇具代表性的小事件,来反映深刻的大道理,做到“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”。这就要善于“化大为小”。如何将话题化大为小呢?这里介绍四种方法。一、给话题加上一些修饰、限制、补充性词语,使选材范围变小。如“以人为本”的话题,若只谈“以人为本”的重要意义,是不大可能得高分的。如果加词语将范围缩小为“教…     

化大为小、以小见大——话题作文构思的基本模式

<正>话题作文以其话题的开放性、写作的灵活性和考查的可行性受到人们的普遍重视和欢迎。考生在选题、立意、取材等方面都有了充分的自由度,但在构思中还必须注意"大与小"这一基本的辩证法。既要根据话题"化大为小",选取适当的切入点,从一些生动、具体的小事入手;又要立足小事"以小见大",从小事情中阐发出生活的大哲理、抒发出自己对生活的独特理解和感受。     

小新闻 大话题

新闻中的点点滴滴都蕴含着教育价值,教师应敏锐地抓住教育的契机,挖掘新闻背景后的内涵。联系幼儿生活,进行随机教育,新闻活动中的教育将更生动、切实、有效。     

化小为大 观察到位

在教学《声音的产生》一课时,弦、鼓面、橡皮、音箱等物体振动时,振动幅度都很小,用肉眼很难观察到,这时可采用放大法进行观察。如可在鼓面上放一些沙子、米粒、或黄豆、泡沫屑等细小物体,在音箱、橡皮筋、琴弦上粘上布条、纸条等轻菠物体,通过鼓、弦等物体的微小振动,带动这些轻小物体一起做较大的振     

化大为小 化虚为实——“概念”类话题作文导写

眼小引演话题作文写作范围较宽,如果仅把话题当作一个不可分割的整体,笼而统之地去做文章,势必造成文意散漫。所以,得学会在宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,给自己提供一个充分发挥、具体表现的舞台。眼新题演练演跆拳道讲究一个“道”字,即对人、对运动的尊重。但更讲究动作舒展,身心放松,让你轻松面对对手,以最佳的解除束缚,得到自由或发展。②推翻反动统治,在我国特指1949年推翻国民党统治。构思本题时,要注意眼观现实,保证文章的现实针对性,内容要充实。还要力求立意新颖。怎样做到立意新颖呢?这就要多角度审视话题。可以运用“以…     

化小为大巧作文

<正>化小为大的作文方法,主要针对的是切入角度比较小的文题,通过描写、联想、议论等手法,以小事、小情、小问题表现具有普遍意义、丰富内涵与深刻思想的主题。化小为大,需要借助联想与想象,跳出小圈子,把小题材放入广阔的背景中展开并深入挖掘,从而提炼出意义深刻的主旨。具体而言,有以下几种。     

化大为小，以情动人

我们写文章时往往面对一堆材料,却感到无从下手。为此,我们必须将话题缩小到一个便于驾驭的范围,树立起“化大为小,以情动人”的意识,即要善于在一个大的、宽泛的范围内,择其一点,不及其余,把这一点写细、写透,从而达到一针见血、一情出彩的效果。     

化大为小,分解审题

高年级的基础训练作文一般是给范围、提要求的命题作文.由于小学生对审题缺乏足够的重视,往往对题目规定的时间、地点、范围弄不清楚,性质往往把握不准.写起来跑题或中心不突出,所以命题作文起始阶段引导学生审题一定要准确.我们可以用分解的方法帮助学生审题.分解即以词为单位把题目分解为几层意思.1、分解题目概念.根据题目的要求、人称对象、数量、范围、重点等进行分解.如小学语文六年制第十册基础训练1的训练题“仔细观察你周围的一个事物,抓住主要部分,先具体地说一说,再写下来.”可以这样设计:①对象:作文要求是写——,不是写——②范围:要求只写你周围的__个事物,而不是写_个事物.③重点:仔细___,抓住_部分具体地写.④方式:先具体地_再_下来.     

化大为小 提高课堂效率

一、合理编排分组,均衡各组实力. 分组时全面考虑各个学生的能力、水平以及掌握英语的程度,根据层次性原则、公平性原则及延续性原则,把全班分成若干组,平均每组六至七人.     

化大为小，写就美文

纵观近几年中考作文,一方面是命题者在内容、立意和文体方面加大了限制,另一方面,为了降低审题难度,给考生张扬才情、展示特长提供舞台,命题者所设置的话题范围,要补充的内容,材料的涵盖面往往都很大。况且,话题作文与材料作文内容的宽广性和立意的不确定性也使得作文构思能够有更大的选择和更随意的发挥。     

化大为小审题法举例

写作中,审题是最为关键的一环,审题方法很多,其中化大为小审题法是很值得向学生传授的。从小处入手,以小见大,写出来的文章具体而不抽象,充实而不空洞,真实而不虚假。     

话题型记叙文的思路创新

话题作文因极具开放性,给考生提供了张扬个性与灵性的舞台。在这个舞台上,有人广袖舒卷、轻歌曼舞,演得遂心如愿;许多人却踉踉跄跄、失声跑调,搞得场面混乱。究其原因,是因为不少考生在面对“话题”时仍是戴着镣铐跳舞,放不开手脚。拓宽思路,勇于创新,是写出优秀话题作文的关键。怎样才能拓宽思路呢芽第一,审清话题,确立主题。话题的内涵,一般包括本义和引申义、比喻义等。许多作文话题都包含着丰富的内涵,审清话题丰富的内涵,有助于打开思路。如以“灯”为话题,其本义指的是“照明或做其他用途的发光的器皿”,如果单从这一角度写,文思往往…     

化大为小 绘斑显豹

近几年的作文题,大多选材面宽泛,立意深远,无论人、事、物、景,琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹,皆可人文。其内涵丰富,有着广阔的写作空间,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,利于考生充分展示自己的才情。在这种情况下,考生极易陷入切入角度太大的误区,轰轰烈烈地说一堆大道理或者叙述人云亦云的老故事,就像摄影师一样,角度选得越大,照片中的人和景象就越不清晰。     

作文审题中的化大为小法

作文审题时要化大为小,就是把涉及内容多、包含范围广的大题目,化为涉及内容少,包含范围窄的小题目。这样从小处入手,以小见大,可以收到以一斑知全豹,以一叶知天下秋的效果,从而写出具体而深刻、充实而丰富的文章来,本文只要就是探讨这种方法。     

命题作文如何“化大为小”

<正>有些命题作文,文题涉及的话题范围比较广,立意时,如果不给文题设定一些限制条件,则容易使文章流于空泛,难以写得具体深刻。具体作文时,可根据文题的特点与需要进行化大为小的处理。一、落实情感对象有些命题作文题,所给文题是一种情感表现或心理活动,但这种情感表现或心理活动所针对的具体对象却并没有明确,立意时,应从这个角度入手,对文题进行化大为小的处理。如,作文题总有一种期待,其中,核心词是期待,化大为小时,应紧扣这个核心词,指出期待的一个或多个对象。如期待社会充满诚信,期待人与人友善互爱,期待梦想早日实现,期待家庭温暖和谐,等等。     

化大为小 虚题实作——“完美与缺陷”话题作文升格

[话题]阅读下面文字,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于600字的文章。一个挑水工有两个水罐,一个水罐有一条裂缝,而另一个水罐完好无损。完好的水罐不仅为自己的成就,更为自己的完美感到骄傲,而那只可怜的有裂缝的水罐因天生的裂痕而感到自卑。挑水工总习惯横着担水。不久,那个破水罐无意中看见太阳正照着小路旁边美丽的鲜花,挑水工说:“难道你就没有注意到那些美丽的花儿只长在你这一边?那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种,于是我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。”[原文]优势与劣势佛家有种说法…     

感恩教育：小话题大文章

教师节前后的校长座谈会上,有关“爱与责 任”、“感恩教育”的主题成为热门话题。北京市东 直门中学校长讲了今年北京高考理科状元田禾的两 件事:一是作为班长,她始终把关心同学作为自己的 责任,临近高考时还主动与同学一起讨论题,其实她 已经会做,主要是提醒同学把握各类题;二是作为学 生,她始终不忘报师恩,高考一结束就主动到学校, 帮助老师做事情,回报学校的培育之恩。而田禾只是 东直门中学众多毕业学生的代表。     

记叙文应洋溢真情实感

正语文教学中的一个"重头戏"是作文教学。《初中语文新课程标准》要求:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"要指导学生写好记叙文,应要求学生精心观察生活,深入感悟生活,表达独特感受,凸显真切体验,洋溢真情实感。然而纵观当前初中学生的作文,普遍存在着题材陈旧、内容空泛、情感缺失、抒情单一的现象,导致作文空洞乏味,暮气沉沉,没有真情实感。这样的作文必定与高分无缘。如何使记叙文洋溢着真情实感,真正能震撼读者,感动人心,关键应抓好以下三个方面:一、学会观察生活,寻找写作灵感初中学生的生活阅历是相对有限的,他们的生活圈子