天线与无线电波的智能化

我们每个人都沉浸在无线电波所形成的大洋之中.隐形的电磁能量来自许多地方:广播电视佑塔、手机网络与警用无线电,而这只是其中的几个例子.虽然这些辐射对我们的身体可能没有伤害,却会严重减损我们收发信息的能力.     

神奇的海底“大陆”

随着回声测探仪的应用,人们发现,海洋底部同陆地表面一样．崇山峻岭、深沟峡谷此起彼伏,高原盆地平原丘陵交错出现。在大洋的某些地方,地形起伏甚至比陆地表面还要大。例如．已知的大洋海沟最大深度达11000米左右;矗立在5000-6000米洋盆上的夏威夷群岛,仅露出海面部分就达4170米,相对高差近万米,比陆地上的最高峰珠穆朗玛峰还要高。以后,科学家们发现,世界大洋底部竟然还有一条巨大的山系,对它以及对洋底的全面研究,使得国际地学界关于海陆演化的看法,发生了根本的改变。     

有一种刻骨铭心叫回味

我们跌跌撞撞地跑到某个地方,却突然在那一瞬间就老了。那时的我们总是会转身凝望我们来时的路,只是有的人回得去,而有的人,即使望眼欲穿,却再也回不去了。——题记     

廊坊古建筑保存及开发利用现状调查

廊坊市古建筑现状及当地开发利用情况的调查,对于今后古建筑的保护、修缮和规范地开发与管理有着重要作用。经调查发现,有的地方保护意识强,开发、利用率高,但存在专业缺陷;有的地方根本没有保护和开发意识,古建筑处于自然和人为损毁状态中;有的地方对现存古建筑没有修缮和开发,却对无存的古迹投资新建仿古建筑。因此,对古建筑进行妥善的保护和科学合理的开发利用迫在眉睫。     

海洋深处生物的特征

大洋深处,距海面１０００米的地方,一片黑暗。这里缺少氧气,压力很大,没有波浪冲击,没有暴风袭击,也没有阳光照射,水温在０℃左右。看似风平浪静,实则环境严酷,生命似乎已不存在。而实际上在１０００米～４０００米的深海里仍然生活着１００多种动物,只是由于特...     

当今学前教育中令人困惑的几个问题及对策思考

当今我国学前教育尚存在一些令人困惑的问题,如有的地方入园难,而有的地方入园不难;有的幼儿园收费高,而有的却收费低廉;部分幼儿园教学出现小学化趋势等.针对这些问题,文章认为应将学前教育纳入公共服务体系,多办普惠性幼儿园,大力扶持民办幼儿园等.     

夏威夷——太平注上的明珠

美国作家马克·吐温曾盛赞夏威夷群岛为“大洋中最美的岛屿”,是“停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队”。事实确实如此,复威夷是个梦幻般的地方,这里的天空和海水都是最澄澈的颜色,夏威夷语里并没有“浪漫”这个词,但是浪漫却融入了夏威夷的每一个角落……     

如何让中职学生愉快学习

面对班内那一张张真诚稚嫩而又熟悉的脸庞,不禁想到他们平时的点点滴滴：有的有雄心壮志却又缺少耐力;有的有向前的欲求却又禁不住诱惑而回头观望;有的厌学放任自己却又想在船上看风景而不想出力;大部分学生还是基础较弱,没有良好的行为习惯及坚定的信念,     

大观园

珠峰原先是海洋 地质学家在珠穆朗玛峰上找到的海洋生物的化石证明,这里在8亿年前曾是大洋的底部。     

怀念“摩尔”

人一生中最幸运的莫过于遇到几位好老师,当你迷茫徘徊在十字路口时,他们给你启迪,为你指点迷津。而我恰恰是这样一个幸运儿。我所遇到的老师,有的知识渊博,却其貌不扬;有的像忠厚的长者,不是亲人却胜似亲人;有的在我成长的道路上潜移默化地影响着我,而我却没有感到他润物无声的关怀;有的讲起课来神采飞扬,激情四射;有的则娓娓动听,似涓涓细流,浸入我的心田。     

突破教与研的壁垒

有的教师论文经常见诸专业报刊,但课堂教学却传统沉闷,效率低下;有的教师教学成绩名列前茅,却没有一篇像样的论文。似乎能研者不能教,能教者不能研。为什么有的教师善研而不善教,有的教师只会教却不会研呢?教与研的壁垒何在?     

移动的故乡

故乡有时在那遥远的地方,有时候却忘得一干二净。当老母离乡背井时,我竟失去了故乡。母亲守寡,转眼二年,而我心中温馨的故乡随着变动,在近两年,宛如小贩动不动就易地而卖。故乡之所以被称为故乡是有许多种说法的。有的人是以自己出生的地方为故乡,有的人是以亲族聚     

初语教材部分注释注音商榷

大概是由于编者的疏忽,或者审查不严的原因,现行语文出版社版初语教材中的一些注释、注音有值得商榷的地方,有的注释、注音有误,有的该注音的地方却没有注音。由于笔者的知识、可查阅的工具书有限,拿不定主意,现提出来,切盼专家同仁予以指教,以免给以后的教学带来麻烦,给学生的学习造成混乱。     

新课程理念下游戏教学对教师的要求

有时我们到餐馆吃饭．常常有这样的感触：同样的菜,为什么有的地方做得好吃。而有的地方却做得很难吃呢？我想这主要是由于厨师的厨艺差异造成的。同样,在教学上,游戏只是给大家提供了原材料,这道菜好吃与否,却要看教师的个人技术了。那么,游戏教学对教师有哪些要求呢？笔者认为教师应注意以下几个主要方面。     

我想有个家

“家”,有的人理解为房子;有的人理解为居住的地方;有的人理解为亲人、温暖。而有的人却二者都没有,比方说……我因父母离异,被寄养在爷爷家。爷爷家虽然也是我家,但我却从不把它当作我家。总认为我家在爸妈那儿,而不是在爷爷奶奶这儿。从小失去“家”的我,比任何同龄人都要坚强,也比任何同龄人都要脆弱。于是我迫使自己学会“奸诈”,学会伪装,不然我脆弱的一面便会暴露无遗。因此,我比较健谈、比较会圆谎。在同学面前,我是个“幽默大师”,因为我只能用这种方法来获得同学的笑声,并用笑声来弥补我内心的空虚。说白了,我利用了同学。你说我“…     

用任期制和依法治校克服校长身上的官气——专访北京师范大学政治学与国际关系学院杨世文教授

<正>《中国教师》:关于中小学校长任期,一般情况下,每届是3到6年。有的地方规定校长连任不能超过两届,到期必须流动到其他学校,而有些地方则没有这一硬性规定。对此您是怎么看待的?杨世文:从中小学教育发展的可持续性来看,是不应该实行校长任期制。但是允许校长长期执政在有利于提高效率的同时却无法消除负面影响。在当代中国"官本位"观念还比较严重,如     

辣椒

辣椒啊,真是让人又爱又怕。"四川人不怕辣,湖南人辣不怕,贵州人怕不辣"。而在有的地方,人们却碰也不敢碰它。     

打造迷你家庭菜园

城市生活,让孩子渐渐远离了大自然的怀抱,也让我们越来越少体会那份原始的"一分耕耘一分收获"的喜悦。花生是长在树上的,还是长在土里的?土豆开花,为什么果实却在土里?一粒西红柿种子,种下去后,需要多少天我们才能够吃到又大又甜的西红柿?为什么有的蔬菜吃叶子,而有的蔬菜吃它的茎……和孩子一起体验种植与收获的乐趣。没有地方?不要紧。只需要几个大花盆或     

南沙风景线

人民海军官兵守卫的南沙礁盘,没有淡水,也没有土壤,更没有和煦的春风,有的只是一望无际的滔滔海浪和火辣辣的太阳。然而,就在这人和动物甚至植物都难以生存的地方,守瞧官兵却用自己的双手盖起了屋,种上了菜,养肥了猪,奇迹般地描绘出了一道道——     

生活在规律中的主人——谈名师成长的方式

●名师成长的一般规律其实很简单,可是,为什么有的教师能按这些方式迅速成长起来,而有的教师却成长缓慢,最终仍然平庸?●教师成长的主要场所都是在课堂,可是为什么有的教师在课堂里得到锻炼,像是在田野里拔节,而有的教师在课堂里却没有多少感受,失却了向上的要求和力量?●反思是名师成长的重要方式。可为什么有的教师怎么"反思"都没有效果呢?●名师从"心"出发,在行走的路上,寻找着成长的方式,也寻找到"心"的归宿,名师成长的方式实质上是心智的丰富和开放。