例谈正方形拼图问题

<正>近几年全国各地的中考试题中,出现了一类正方形拼图题.这类题综合考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力,锻炼了学生猜想实验、分析推理、动手设计等技能,培养了学生的创新精神,是体现新课改精神的一类好题.     

高中生物实验设计题归类与例析

针对近年来高考命题的特点,本文对高中生物实验设计题进行了归类,并就这类题目进行了例析.这类题能很好地检测学生的实验分析、思维方式、创新能力和语言表达能力.     

浅谈新概念题的编拟策略

由知识立意转向能力立意已经成为高考数学命题的改革趋势. 新信息题着重考查学生独立获取信息、加工信息的学习能力和对新问题的分析、解决能力,也有助于考查学生在升入大学后学习新知识的潜能,因而成为命题改革的一个亮点. 新概念题就是其中的一类,这类题一般通过设置新情景、定义新概念、规定新运算等提供信息,要求学生内化题给信息并与原有知识能力结合来解决问题. 出于这类题立意新,构思巧,较为全面和有效的考查了学生的能力,因而备受命题者青睐,在近几年的高考试题和各地的高考模拟试题中经常出现.     

浅谈初中数学客观题的编拟

客观题是只要求学生给出问题的最终答案,并只依据学生给出的最终答案来评判学生解答这类题目正确与否的一类试题.它的好处是可以用于考查较多的具体知识点、技能,且无评分误差.但由于学生不提供解答过程,所以我们很难了解学生在解决问题的过程中所经历的思维过程.在现有的中学数学试卷的命题结构中,客观题是十分重要的一种题型,是学生判断自己学习质量、调整学习策略的重要工具.本文将客观题分为选择题和填空题,分析了各自的优缺点,并就求命题技术展开了简要的讨论分析.     

例谈“大小排序题”的解题技巧

"大小排序题"一直受到人们的青睐,因为它既能夯实基础知识,又能培养学生的思维能力、创新能力.学生在解这类题型时,出错率往往较高.本文将结合实例谈谈"大小排序题"的解题技巧.     

例谈实验探究题

近几年中考物理试题加强了对学生实验能力的考查力度，出现了探究型实验题，它以人们常见常用的物体为载体，通过学生自主学习发现问题、提出问题进而去解决问题．这类题一般计算量不算大，但思维量大，要求学生能掌握探究问题的方法，能综合运     

浅谈初中几何命题题的证明方法

几何命题题的证明在初中几何教学中是一个难点,但它对于培养学生的发散思维能力起到重大的促进作 用,研究这类题的证明方法是中学数学教师提高教学效果的主要方法.     

创新题归类简析

创新题指近年中考出现频率高,且颇具创新性的题型.创新题可分为三类:信息给予题、开放题和探究题.信息给予题提供新颖的背景材料;开放题把条件、解法和答案等放开;探究题给定图片、表格数据、图像等原始材料.创新题取材新颖、别具一格,常以新面目示人,富有强烈的新时代气息.它考查学生的创新意识和创造能力,是备战"题海战役"的有效题型.     

“综合运用能力”题组设计例谈

在一个主题情境的统领下,精心设计一些有坡度、有联系的题组练习,有利于扩展学生原有认知结构,突出知识的综合运用,培养学生解决实际问题的能力。设计这类题组,应该注意运用“一题多解、一题多变、一题多用、一题多思”的策略,发挥多种功能;应该以“变化”为主线,在“习题多解、题目变化、功能发挥”上下工夫;应该以“比较”为基点,加强对比分析,同中求异,异中求同,将学生的思维逐步引向深入。     

物理多解问题的成因分析

有一类物理问题,根据题设条件所求得的解不只一个,而是2个、3个甚至更多,这类问题统称为物理多解问题.它是物理现象中一因多果或一果多因的产物,是构成多项选择题的基本要素.学生解答这类问题时常常由于考虑不周而漏解,究其原因,主要是对多解问题的成因认识不够.     

中考语文新题型探微

近几年中考语文命题呈现多元化趋势 ,一些另类题以其独有的开放性、多元性 ,令人耳目一新 ,并且大有蔓延趋势。这类试题为学生提供了交叉、立体的思维空间 ,鼓励学生充分发挥想象力、运用个性化的思维来独立思考 ,从而很大程度的培养了学生的创新意识和创造能力。现就近两年中考命题情况 ,对这类试题作一探究。一、听力题近几年 ,中考语文的听力测试已取得实质性突破。以它的时代性、实用性、综合性、可行性 ,迅速成为语文试题的新宠。例一 :听力(20分)1.听下面一句话 ,判断话中最后一个词读音正确的一项(2分)A.sh仭ｎｃｈ啨ｎ犂Ｂ．ｓ仭ｎ…     

高考数学信息题的解答分析

近几年的高考数学试题中年年出现一种“信息题”,这种题情景新颖、背景公平。“题在书外,理在书内”。它很好地考查了学生的创新能力和潜在的数学素质,体现了“高考范围遵循教学大纲,又不拘泥于大纲”的高考命题改革的精神。因此,对这类问题进     

含角平分线的几何组图问题解析

<正>数学组题是含有某些共同特征、具有一定关联性内涵、而在解题方法上又具有共通性的一类题.对这类题的解法进行研究,可启迪学生根据问题的多样性所蕴含的规律性,去寻求解决问题的共通性、便捷性的思维,从     

话说应用型实验题

应用型实验题，就是以实际问题作为背景材料设计的考题，这是高考考查学生能力的一种主流题型，它有取材广泛、信息量大、联系面广、综合性强等优点。这类试题不仅可以有效地考查学生对学科知识的掌握情况，更可以从中检测学生综合运用各科知识解决实际问题的能力。中学化学中常见的应用型实验题有以下几类：     

一题多变 提高物理高考复习效能

纵这几年的物理高考试题,很多题看似曾相识,但细细分析比较,又顿觉耳目一新.它往往是原有常规题或经典题通过改造,巧妙变形,有的甚至直接从课本中变换而来.这类题称之为高考变形题.高考变形题在高考题中占一定数量,它主要是通过变换设问内容、变换设问角度、变换题设条件、变换题设背景、对题目进行拓展延伸等方法改造、变形而来.因此为了让学生更好地适应高考,也为了提高高考复习效能.第二轮复习要重视一题多变的训练.这是因为第一轮复习的任务主要是进行     

中考数学创新题例析

随着中考改革的不断深入,中考数学命题能遵循大纲要求,更多地注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力,增加多种数学创新题,使学生的数学创新意识和实践能力的发展情况通过考试作答得到充分体现,这也是素质教育对数学教学的要求.因此中考数学创新题成为中考数学试卷中的靓点,这要求学生要坚持理论联系实际,在掌握数学基础知识和基本技能的基础上,用基本数学思想方法对数学问题进行探索研究和解决.下面就这类问题进行举例分析: 1 开放型创新题 1.1 结论开放型 要求学生写出符合条件的一个或若干个结论,这些结论往往具有多样性,即1AB,…     

初中化学信息给予题小议

信息给予题是中考的重点,更是教学的难点。它既能检查对知识的掌握程度和运用能力,而且能很好地反映学生对信息的提取、加工处理以及知识的迁移能力。本文从分析内容的角度阐述了解答这类题的一些方法与技巧。     

开放题与创新能力培养

开放题是与封闭题相比较而言的,开放题大致可分为条件开放型、结论开放型、途径开放型、设计型.此类问题重视思维的过程,它引导学生的思维向未知多向发散,在不同思维层次上探寻不同答案.它有利于训练学生想象、扩散、概括、隐喻等水平思维能力,培养流畅变通、独创精进的思维品质,主动探究问题的精神,自主解决问题的能力.与封闭题相比较,开放题显然更有利于学生创新能力的培养.     

探析“信息迁移题”的迁移方向和方法

信息迁移题是近几年高考中出现的新题型，它突破了常见题型呈现形式，这类题是在学生已有的知识基础上，加以引申并定义新的情景，它是给出一定容量的信息，并依照新的信息进行解题的问题。由于信息迁移题背景新颖，构思巧妙，且又能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力，所以倍受高考命题专家的     

赏析两道中考实验探究题

实验探究题是当今中考考查学生能力的重要题型,它能多方面考查学生的能力,这类题目往往具有一定难度,令多数学生望而却步．下面就今年我市物理中考中的两道实验探究题进行分析解答,帮助学生进一步认识这类题型．