国外高等商科教育与会计教育改革对我国审计教育改革的启示

一、国外高等商科教育发展趋势和会计教育改革中应关注的问题1.高等商科教育的国际认证标准国外高校为了增强学校竞争力,都努力寻求国际认证,以此提升学校的国际学术地位和知名度。而国际认证要看是否国际公认,才能确立为学校追求的目标。国际三大商科教育认证组织为国际商管学院促进会(AACSB)、欧洲管理发展基金会(EQOIS)、世界MBA协会(AMBA),其中AACSB的规范与评价标准已成为全球商管教育的最高标准。AACSB已成立90多年,它的主要功能,除认可符合标准的学院外,还举办与商管教育发展有关的各种训练或发展活动。如在过去7年内,为…     

时间频率的精密计量及其意义

本文将物理学与计量学相结合,从时间频率计量历史发展的视角,阐述了时间频率定义的更新、传统的时间频率计量标准、基于飞秒脉冲激光梳技术的时间频率计量标准,展示时间计量从以宏观量为基础的经典物理学思想向以量子物理学思想演变的发展趋势,揭示了时间频率精密计量的重大意义。     

时间频率的精密计量及其意义

本文将物理学与计量学相结合，从时间频率计量历史发展的视角，阐述了时间频率定义的更新、传统的时间频率计量标准、基于飞秒脉冲激光梳技术的时间频率计量标准。展示时间计量从以宏观量为基础的经典物理学思想向以量子物理学思想演变的发展趋势，揭示了时间频率精密计量的重大意义。     

国际理解教育发展的研究

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为理念而开展的教育活动。它是在交织着冲突、发展、困惑、忧虑和希望的社会背景下产生的,经历了20世纪40年代的倡导、50年代的初步实施、60年代的进一步推进、70年代中期的转折及八九十年代的发展几个阶段。联合国教科文组织的50年历程记载着国际理解教育在国际社会上的曲折变化,同时也预示着国际理解教育在新千年的重要发展动向。     

国内电磁辐射防护标准的历史变迁

中国的电磁辐射防护标准制定起步较晚,主要由卫生部制定.目前所用的有些标准年代较早,国内呼吁更新标准以适应工业、环境发展的要求.在更新标准的时候既要参考借鉴国际使用较广泛的防护标准,又要注意到国际和国内的不同情况,制定出真正符合我国国情的电磁辐射防护标准.     

“三个面向”与社会转型期思想政治教育实效性研究

邓小平同志早在20世纪80年代就提出了教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展思路。“三个”面向实际是面对现在和未来两个时间向度,国内和国外两个空间领域。“三个面向”为我们从国内和国际,历史、现实和未来思考思想政治教育的发展提供了广阔的时间和空间定位,为我们如何确保社会转型期思想政治教育的实效性指明了道路。     

电子商务网络信息安全问题

<正>随着计算机的普及和广泛应用,网络技术的发展和成熟,国际互联网(Internet)的热潮席卷全球,电子商务日益成为当今社会使用频率最高的词汇之一。同时由于信用卡技术的     

“三个面向”与社会转型期思想政治教育实效性研究

邓小平同志早在20世纪80年代就提出了教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展思路。“三个”面向实际是面对现在和未来两个时间向度，国内和国外两个空间领域。“三个面向”为我们从国内和国际，历史、现实和未来思考思想政治教育的发展提供了广阔的时间和空间定位，为我们如何确保社会转型期思想政治教育的实效性指明了道路。     

国际基础地理教育的态势分析及启示

《地理教育国际宪章》、美国《国家地理标准》、英国《国家地理课程》这三部文献对20世纪90年代以来国际基础地理教育的发展起到了重要的影响作用,通过分析可以勾画出国际基础地理教育的发展态势,这对我国新一轮基础地理教育改革和发展有一定的启示和借鉴意义。     

美国新课程标准推动下最佳实践的课堂建构

20世纪90年代以来，美国各学科团体纷纷出台本学科的达成标准及实施指导意见报告书，如1994年，全国社会研究委员会发布《社会研究课程标准》；1996年，国际阅读协会和全国英语教师委员会发布《英语语言艺术标准》等。从他们对各学科教学实施的     

澳大利亚中小学国际理解教育发展历程、特点及启示

随着全球化的进程加快,国际理解教育在各国也蓬勃发展.澳大利亚中小学国际理解教育发展历程可大致分为三个阶段:20世纪60年代至70年代多方面力量推动的萌芽期,20世纪80年代至90年代从多元文化理解到全球视野与全球公民的形成期,21世纪初至今强调跨学科的国际理解教育课程的高速发展期.澳大利亚中小学国际理解教育的发展与走向特点:强调实践层面的国际理解教育、政府和相关部门高度重视、非政府组织积极参与、建立了完整的中小学国际理解教育课程体系.这些都可为中国中小学国际理解教育理论和实践研究提供经验和启示.     

贫困与可持续发展(续)

（上接1999年第4期第16页）四、消除贫困：漫长的探索消除贫困始终是联合国的一个重要主题。尤其是进入如年代以来,这一主题更成为国际社会关注的焦点。1990年,制定《联合国第四个十年国际发展战略》,发表滩合国大会第十八届特别会议宣言》。同年,在巴黎举行第二届最不发达国家会议,并通过《90年代援助最不发达国家行动纲领》等文件,把发展中国家的经济可持续发展和消除贫困列为国际发展战略的首要目标和国际合作的优先领域。1992年,联合国在里约热内卢召开环境与发展大会,发达国家在会上承诺以额外的1250亿美元援助发展中国家。199…     

在体验中快乐学语文——小学语文体验性学习的实践

“体验”是《语文课程标准》中出现频率最高的词汇,先后被表述达16次之多,分布于新课标的各部分,如“情感体验”、“独特体验”、“审美体验”、“体验情感”等。这决非偶然,而恰恰表明,体验是新时期最重要的教学理念之一。     

中美教师教育技术标准比较研究

为提高我国中小学教育技术能力,2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准,是推进我国教育信息化和教师专业发展的一项重要举措。上世纪90年代,国际教育技术协会(ISTE:International Society for Technology in Education)制定了美国国家教育技术标准NETS(National Educational Technology Standards),这是一个在美国和全球都有着广泛影响的标准。两个标准在制定背景、主要内容、内涵、实施等方面都有着异同之处。     

教育文摘

“最优的”这一术语,是指“从一定的标准来看是最好”的意思。教学过程效果最优化的第一个标准,是每个学生按照所提出的任务,于该时期内在教养、教育和发展三个方面,获得最高可能的水平(当然,不能低于及格水平)。第二个标准是学生和教师遵守学校卫生学和相应指示所规定的课堂教学和家庭作业的时间定额。教学最优化还可能有另外一些标     

以终身教育理念迎接21世纪

终身教育是 2 0世纪 60年代在联合国教科文组织推动下 ,适应国际经济、科技社会迅速发展的必然要求 ,成为国际社会的一种理念与现代教育新思维 ,被越来越多的国家和地区视为教育改革与发展的指导原则。　　一、科学技术与终身教育早在 1 0 0多年前 ,恩格斯曾对科学技术发展的问题作了深刻的研究。在《自然辩证法》中指出 :“科学的发展从此便大踏步地前进 ,这种发展可以说是与从其出发点的时间、距离的平方成正比的 ,仿佛要向全世界指出 :对于有机物最高精华的运动即对人类精神起作用的 ,是一种和无机物运动规律正好相反的规律。”科学技术…     

中美教师教育技术标准比较研究

为提高我国中小学教育技术能力，2004年12月国家教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准，是推进我国教育信息化和教师专业发展的一项重要举措。上世纪90年代，国际教育技术协会（ISTE：International Society for Technologyin Education）制定了美国国家教育技术标准NETS（National Educational Technology Standards），这是一个在美国和全球都有着广泛影响的标准。两个标准在制定背景、主要内容、内涵、实施等方面都有着异同之处。     

国际组织文本中的教育公平问题分析

比较有教育影响力的国际性组织是联合国教科文组织(UNESCO)和经济合作与发展组织(OECD),这两个组织在教育政策方面有不少经典文献,而且对世界各国的教育政策的制定产生了重要的影响。质量与公平是长期以来国际组织文献中出现频率最高的核心词。通过对这两个国际组织1996年～2010年以来有关教育公平文献的对比和分析,梳理国际教育政策中公平的定义与内涵,以及有关公平的教育政策的走向。     

强化问题裂变 提升探究质量 催生创造意识——“组合应用题”教学启示

各种各样的分析会研讨会,“时间紧”、“学生能力不强”是使用频率最高的几个词,每每耳闻,心有戚戚．《普通高中数学课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性．然而,现行高中数学课程内容多,而各校的数学课时设置少（每周4—5课时）,如果每个问题都由学生自主探究,确实很难完成教学任务,并且绝大部分学生不知如何探究、从何下手,向哪发展？云里雾里一头雾水,这样浪费时间,是对新课程理念的极大曲解．     

北京近代工业早期发展的特点

19世纪70年代至20世纪30年代,北京近代工业的发展有四个特点:第一、主要部门直接为封建最高统治集团服务,基本沿袭了封建官营手工业的生产和管理体制。第二、工业资本主要由官僚资本转化而成。第三、民族企业的资金中,外资占相当大的比例。第四、北京与工业比较发达的城市相北,工业兴起时间晚、发展速度慢、基础工业落后、工业在城市经济中所占比例极小。究其原因,既有历史根源”,也有人为的政治和思想障碍。