浅谈小学低年级英语课中的字母和单词教学

小学英语中字母和单词是非常重要的,小学低年级学生第一次接触母语以外的新语言,感到新鲜、好玩,但是他们活泼、好动,有意注意持续的时间很短,枯燥的字母和单词教学会使他们的学习兴趣受到影响,也会使他们产生畏难情绪,针对小学生喜欢歌曲、游戏的特点,我在教学中寓教于乐,做了以下一些尝试。一、拍手说字母歌在教学中,为了提高学生的学习兴趣,使学生     

在读写教学中对学生进行思维训练

加强学生的思维训练,培养思维能力,发展智力,是提高教学质量的一项十分重要的工作。在小学四、五年级的读写教学中,我注意了从以下几个方面对学生进行思维训练。 一、培养兴趣 学习兴趣能推动学生积极主动去探求知识。科学家爱因斯坦曾说:“热爱是最好的老师。”要提高语文教学质量,就要培养学生学习语文的兴趣。 明确语文学习的目的意义,是培养学习语文兴趣的主要条件。我常常联系实际向学生说明学习语文的重要性。有个学生爱玩科技制品而不做语文练习,想当科学家而认为学     

如何采用有效的策略进行课堂教学

所谓策略就是教师为实现教学目标而采用的一系列问题解决行为方式。针对影响课堂教学效率的因素,可采用以下策略。一、创设情境。激发学生的学习兴趣学生有兴趣是提高教学效益的前提。兴趣是学习之母,是任何教学的出发点。苏霍姆林斯基指出：如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦．学习就会成为学生的负担,     

培养学生地理学习兴趣四法

兴趣是最好的老师，兴趣是成功的前提。学生智力的发展、能力的提高，直接受学习兴趣的制约。在高中地理教学中，我们可从以下几方面来培养学生的学习兴趣。 一、课堂教学力求形象直观，把兴趣培养贯穿始终 高中学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住学生的这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。高中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。     

新课程背景下小学数学兴趣课堂如何构建

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要内在的动机,是学生学习中最活跃的因素。小学数学教学不只是传授知识,而是培养和提高学生的各方面素质。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。本文通过情境教学、数学知识和生活相结合、动手操作、游戏教学等四个方面的研究,发现培养学生的兴趣需要长期坚持。如果每一位教师都能从培养学生的学习兴趣入手,使他们把数学课当成最有兴趣的课,教学中尽最大的努力充分调到学生积极主动性,使他们由＂要我学＂转化为＂我要学＂和＂我爱学＂,那么教学效率就会得到极大提高。     

浅议如何在化学教学中培养学生的学习兴趣

学习兴趣对于学生学习效果、智力发展和未来的成就都有重大影响.兴趣是发展能力的前提,学生获得了能力,就可使学生学习兴趣高涨,促进他们对事物的深入探索,因而也就促进了教育教学质量和水平的提高.本文论述教师在教学过程中,通过一些方法来激发学生的学习兴趣.     

如何让兴趣成为语文课堂的金钥匙

正俗话说:"兴趣是最好的老师。"一味地给孩子灌输知识,他们就会觉得学习是一道寡淡无味的菜。长此以往,他们就会觉得学习对于他们来说是一种负担。想要让学生乐于学习,我们就要努力激发学生的学习兴趣,让我们的语文课堂变得生动有趣。我在语文课堂教学时,想方设法地来激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。通过实践,以下几种方法使我的语文教学有了明显的进步。     

浅谈小学数学教学如何激发学生的学习兴趣

“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀探索真理的欲望。”可见,兴趣是学好知识的前提,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能专心听讲,积极思考,从而提高学习效率。如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变“要我学”为“我要学”。因此,在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展。以下结合本人教学实践,谈几点体会:     

浅析高中英语教学中学生兴趣的提高

如何使学生轻松有趣地学习英语是所有英语老师都需要面临的问题,然而,要使学生能够享受学习,其中最关键的就是增加他们对学习的兴趣。我们都知道,兴趣是最好的老师,也是学习的最佳动力。对学习英语越感兴趣的学生,学习就会越努力,学习效果也就越高。这就是为什么教学的本质是为学生创造"有趣"课堂的原因。爱因斯坦说:"兴趣和动力是学生学习知识的引擎。"当学生对学习英语感兴趣时,学生就会考虑到他们对学习英语的需求,然后就会对英语进行探索,因此,提高学生学习英语的兴趣是提高学生学习英语效果和提高教育质量的关键,还需要注意的是,学生的学习兴趣和学习主动性也会影响高中英语教学的质量。     

怎样培养学生学习语文的兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过:"所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣."多年的语文教学实践使我认识到:兴趣是求知的基础,兴趣是求知的动力,兴趣是成功的先导.兴趣是驱使学生智力和能力发展的内驱力.学生学语文有了兴趣,就会激发学习的热情,提高学习的积极性,进发出智慧的火花.因此,教师必须十分重视在教学过程中培养学生的学习兴趣.兴趣能使学生注意力集中,从而提高学习效率;它能激发学生独立思考,质疑问难,发表自己的见解;它能使学生更加自觉,更加主动地锲而不舍地投入学习.培养学生学习语文的兴趣,应做好以下几方面工作.     

培养兴趣 提高解题能力——低年级应用题教学的体会

解答应用题是小学生学习的难点。尤其低年级学生更感到困难。我针对低年级儿童具体形象思维比较发展的特点,在应用题教学中注意多采用直观的方法,丰富儿童的感性认识,培养他们的学习兴趣,激发他们的求知欲。一、培养学生的学习兴趣,点燃他们智慧的火花。兴趣,是开拓和发展学生智力的窗户。它对低年级儿童的学习尤为重要。他们感必趣的事物就容易引起注意,容易理解和记     

练的有趣,习的有效

<正>小学数学练习课是教师检查教学效果、了解学生学习成果的重要渠道。可是小学生对数学练习课总感到枯燥乏味,这主要是因为数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。但是当学生对数学产生了兴趣,他们就会积极主动、愉快地学习。作为教师,我们应该怎样在练习课中激发学生的学习兴趣,促使学生掌握知识,形成技能,发展智力,提高学习效率,我进行了一些初步探索。一、课的导入要注意趣味性俗话说:"良好的开端是成功的一半。"因此,上好一节课导     

浅淡初中物理学习兴趣的培养

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。由此可见,兴趣是培养多种能力的前提,学生对学习产生了兴趣,就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高,而且能促进学生素质的发展。在科学教学中,生动活泼地学习常识以至从变"要我学"为"我要学";变"苦学"为"乐学"是非常重要的。应在以下几方面加以考虑,提高学生学习物理的兴趣,培养他们的探究创新能力。     

如何培养并激发学生学习数学的兴趣

<正>"兴趣是最好的老师。"兴趣是思维的动力,当学生对某件事物发生兴趣时,注意力就会集中。就能积极、主动地参与获取知识的过程,作为一名数学教师,如何培养学生学习数学的兴趣呢?我认为从以下几方面入手:一、明确教学目的,激发学习兴趣事实证明,在数学教学中,帮助学生明确学习数学的目的,是培养和激发学生学习数学兴趣的有效办法。在数学教学中,向学生介绍数学在科学、生产和生活中广泛应用的实例,通过这些事例使学生领悟到宇宙之大、粒子之微、火箭之速、地球之变、生物之谜、     

激发兴趣 引导学生乐学

学习兴趣是学生探求知识的巨大动力,是发明创造的精神源泉。我国古代教育提倡乐学原则,主张“寓知于乐,以趣激学”。教育心理学的研究表明,教学的最佳水平是学生在认识上产生矛盾,出现认知的需要,这时,学生注意力高度集中,情绪饱满,想象横生,兴趣最浓,求知欲最旺,知识迁移最快,信息流量最大,智力发展达到最佳水平。 怎样激发兴趣,引导学生乐学呢?我作了以下尝试: 1.进行学习目的教育,引发兴趣。目标和兴趣是相互贯通,相互迁移的。布鲁纳说得好,使学生对一个学科有兴趣的最好办法,是使之知道这个学科值得学习。当学生对一门学科或某种知识有了明确的学习目的时,就会产生浓     

浅谈地理教学中的兴趣教学

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。杨振宁教授更明确的指出：“成功的真正秘密是兴趣”。学生智力的发展、能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。任何一门功课的学习,学生的兴趣是很重要的,学生有了兴趣才会有动力,才会积极地参与到这门功课学习。中学生有着强烈的好奇心和求知欲,教师要善于抓住青少年这一心理特征,利用地理科本身的特点和教师的课堂艺术、运用各种教学方法和手段,在地理课堂上有效地置疑设问,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,变被动学习为主动学习,形成教与学的良性循环,从而更好地提高教学质量。因此我认为在教学中应注意以下几点：     

也谈“设疑”

在教学过程中,教师恰到好处地设疑,是启发和引导学生思维、发展学生智力的一种好方法。怎样使设疑恰到好处呢?我觉得应从以下几个方面努力。 (一)设疑应能激发学生的学习兴趣兴趣是学习的一种动力。特别是小学生,他们感知的有意性和目的性正在发展,而随意性和情绪性仍然很明显。因此,激发他们的学习兴趣,使他们带着浓厚的兴趣投入学习活动,尤其显得重要。例如,一次听一位二年级老师教学《六个“墨水瓶”》一课。一开始老师就问:“装墨水的瓶子是什     

我是样培养学生思维能力

小学数学教学的目的，不仅要使学生掌握数学知识和技能，还要发展学生智力，培养学生能力。在近年的教学实践中，我对发展学生思维，培养学生能力方面进行了一些探索。一、激发求知欲兴趣是学生获取知识过程中一个最积极、最活跃的心理因素，当学生对某一数学问题产生疑问时，就会饶有兴趣地进行主动的探索。教学中，我经常在通过设疑，引导学生学习、思考达到解疑的过程中，唤起学生对能解决某一问题的知识的追求，来发挥他们学习的主观能动性。例如，在教学长、正     

地理教学中对学生学习兴趣的培养

<正>现代心理学之父皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"在教学中,只有激发了学生的学习兴趣,才能诱发学生学习的积极性和自觉性,才会使他们从"要我学"转变为"我要学",才能直接推动学生去探求新知识。笔者经过多年的地理教学,就如何培养学生的学习兴趣,谈谈自己的一些做法。     

谈中学生英语词汇学习兴趣的培养

兴趣是学生学习的内部动力 ,是其主动地进行创造性学习、发展智力和提高能力 ,去取得优良成绩的内驱力 ,是通向成功的桥梁。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？下面是我在英语词汇教学中的一些心得。密切师生关系 ,培养学习兴趣。教学活动是师生双方情感和思维的交流。师生关系直接影响着学生的情感和意志 ,影响学生的认知活动。有什么样的师生关系就会产生什么样的教学效果。因此 ,在教学中我特别重视感情投资 ,把密切师生关系作为英语词汇教学的突破口。在生活上予以关怀 ,学法上予以指导 ,思想上给予帮助 ,使学生充分感受到教师对他们的关爱…