让学生快乐作文

中学生作文常常无从下笔,写出来要么空洞无物,要么千篇一律,看着每一次同样的等第和评语,久而久之就失去了作文的兴趣。如何让中学生走出困境,愿意写作,快乐写作呢？这是作文教学迫切需要解决的问题。带着这个问题,笔者进行了以下探索。     

让学生快乐作文

作文,本应是件很快乐的事,“我口说我心,我手抒我情”。但是,传统的作文教学割断了作文与生活的联系,堵塞了孩子们的思维的河床,折断了孩子们想象的翅膀……孩子,这只欢乐出世的小鸟,刚在作文的同林中体味到自由欢畅,就不幸被装进了传统作文的牢笼,清脆的喉咙变得枯涩、暗哑,飞翔的翅膀束缚着。     

让学生快乐作文

《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。由此可见,写作在语文教学中的重要地位。怎样才能让学生走进快乐作文呢?教师应创设情境,激发学生写作兴趣;体会情境,营造写作的氛围,让学生快快乐乐地写作;展现情境,获取写作的素材。     

让学生快乐作文

<正>新的《语文课程标准》在课程目标部分对三到四年级的习作提出以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。那么,怎样结合教学目标才能让学生的写作水平迅速提高呢?一、培养学生写作的兴趣兴趣是学生乐学之源,又是以学生的需要为基础的。学习     

让学生快乐作文

写作中以表达学生自己的思想观点,展示学生自己的内心,构筑自己的精神世界,在现实生活中,写作对于普通学生来说,是件苦差事,语文教师一项重要任务,就是让学生能自由快乐地写作,能     

让学生快乐作文

语文教学中作文教学既是教学中的重点,也是教学中的难点。教学中,应倡导快乐的作文教学,培养学生的写作兴趣,让学生热爱生活,快乐的作文。     

让学生快乐作文

习作教学是语文教学的重要组成部分,对语文质量的提高至关重要。老师要根据教学的需要,教材的内容,适时安排学生走进生活,让学生尽情地参与生活,感悟生活,充分体现生活的乐趣。在课堂教学过程中,教师应努力为学生创设生活化的学习情境,让学生在日常生活中可以积极自主的获取写作思想和素材,从而激发学生们的写作兴趣。     

让学生快乐作文

如何加强作文指导,让学生快乐作文？本文着重从四个方面进行论述：一,学会观察;二,深入实践;三,模仿写法;四,指导修改。     

让学生快乐作文

多年来,在小学作文教学中存在着老师教作文难,学生写作文难的问题,本应是学生内心情感情自然流淌、个性率真流露、精神世界真诚敞亮的作文,却造成学生心理上的压力,学生怕离题,老师让重写;怕材料不新,老师不给高分;怕字数不够,老师会批评,导致小学作文教学质量难以得到保证。新课标对小学写作教学的总要求是:"能具体明确,文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"根据这个总要求,我们的小学作文教学必须让学生想自己所想,写自己所写,自由想象,自由选择,真正做到我手写我口,我口言我心,让学生在快乐中作文。     

让学生快乐作文

作文,作为创造性的劳动,不仅是语文知识的综合运用,还是学生经历、思想、情感的生动写照.只有学生走出怕写作文的阴影,真正树立了"我要写"的意识,主动作文,作文才能创出新意,学生才能体验到成功,体验到快乐.那么,如何引导学生快乐作文呢?     

让学生快乐作文

在教学中运用有效手段能够提高学生的写作兴趣,开阔学生思路,使他们获得全面发展的能力,适应当代发展的需要。     

让学生快乐作文

前不久,我有幸参加了一次规模较大的作文研讨活动,在活动中,与会专家及不少语文教师就中学语文作文的教学进行了研讨,并将作文课堂教学分成五种课型,即作文指导课、口头作文训练课、作文评改课、作文讲评课及优秀作文赏析课。     

让学生快乐作文

快乐是和谐社会的基础,学校、家庭、生活需要快乐．作文也需要快乐。适时、适量让学生“快乐”作文训练．是摆脱长期以来作文教学的程式化、封闭化的一个有效途径．其基本思路为改革传统封闭的静止教学程式：命题——指导——写作——批改．变机械枯燥的应试训练为充满人性之美、生活之趣的表达审美训练。     

让学生快乐作文

正作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,它担负着培养学生写作能力的任务,而学生的作文能力能全面反映学生的语文综合能力。《语文课程标准》指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。"可是在教学实践当中,我     

让学生快乐作文

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确如此,在教学实践中,笔者深有同感。学生由最初的怕作文到爱作文、想作文,归根结底要归功于我们对学生写作兴趣的培养。     

让学生快乐作文

学生怕写作文,讨厌写作文,是作文教学的老大难问题,这制约着作文教学质量目标的达成。在此背景下,为了提高作文教学质量,本文对如何让学生愉快地作文进行了探讨,提出了几个解决方法：创设情境,激发学生对作文的热情;尊重鼓励学生,引发他们的兴趣：多搭建平台,让学生获得作文的成功和快乐;还给学生自由写作的空间,任他们在写作园地里自由驰骋。学生的兴趣调动起来了,克服了畏惧心理,从写作中得到快乐,作文的效率、学生的作文水平自然会提高。     

让学生快乐学作文

作文不仅是学生语文素养的综合体现,也是学生精神生活的一个组成部分.回顾多年来的作文教学,教师费尽心思,想出了各种方法对学生进行指导,可学生还是怕写作文.……     

让学生快乐的作文

我们应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思.让自主开拓快乐作文的第一步,把激情当作快乐作文的助燃剂,用分享成功展现快乐作文的最大奥秘.