快乐角

小编的话:草长莺飞的季节,桃花在小河边盛开,风筝在蓝天上飘舞,你还趴在课桌上呼呼大睡?哈哈,还不快来快乐角!开心乐翻天宽容语文老师检查我们背诵课文。叫到我,我硬着头皮说:"老师,我只背下了前两段,能不能宽容一下?"老师说:"好,宽容一下!前两段不用背了,从第三段开始背。"机智的小男孩一个小男孩去买东西,四块五,他给五块。收银员问他:"没五毛的,找根棒棒糖行不行?"他说只要五毛钱。收银员说:"算你狠,找你一块可以了吧。"他接过一块钱,又把钱递给收银员:"给我来两根棒棒糖!"     

快乐加油站

您跟着转今天有个年轻女人点了脆皮甜筒,不要底下的威化。服务生说:"那怎么打?不如买个圣代。"她嫌贵,说:"我就要上面的,不要底下的。"那服务生旁边的哥们儿有些看不下去了,告诉她:"那您进来,把嘴接到底下,我喊一二三,您跟着转……"     

老师节快乐

快到教师节了,想起小时候唱过的一首歌：“静静的深夜,群星在闪耀;老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前,明亮的灯光照耀我心房。啊……啊……每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡……”     

快乐百分百

心理健康课上，老师打算用一个生动的例子来说明什么是“狂躁抑郁”心理。“如果一个人一会儿站起来不安地来回走动，一会对别人大声嚷嚷，一会儿又坐回座位，十指抓发，痛苦万分，这是个什么人？”老师问道。     

创造梦想 放飞快乐

"老师,我最喜欢上美术课了。""老师,下一节就是您的美术课,您要早点来哦!""老师,我最爱上您的课。"……听着每一句稚嫩的话语,怎能不让我不爱我的学生,不去想为他们做些什么呢?上好我的美术课,让孩子在创造中感受快乐,体验美术给他们带来的喜悦,便成为我最想为孩子做的事。     

成长中的快乐

小时候,我不会拼拼音,上了一年级,我学会了拼音,能自己看书,老师送给我一个“小笑脸”,我感到非常快乐。小时候,我分不清左右,现在我知道了哪边是左,哪边是右。我会自己穿鞋子了,妈妈送给我一个吻,我感到非常快乐。小时候,我只想让妈妈给我买好吃的。可是老师说了,我们也要关心父母。     

一条鱼的快乐

有一条鱼每日在海里不停地游,仿佛在找寻着什么。有一天它去问鱼王：“人们所说的大海究竟在哪里呢？”鱼王说：“我的孩子,海既在你体外,又在你体内,你无时不在海中啊!”它义问：“那么,尊敬的鱼王,为什么我感觉不到海的美丽呢？”鱼王说：“我的孩子,那是因为你离海太近了,反而感觉不到它的恩惠。从现在开始,在心里装上对海的热爱吧．你就会感到它的美丽了!”     

鱼儿快乐游

我是一个粗枝大叶的人，自知照顾老公和女儿已经很费力气，再无心培育那些花花草草；本人又是一个极易伤感的人，看到那些可爱的猫猫狗狗得病或死去，总会难过好些天，所以对那些宠物从来都是避之甚远。     

虔心追求科学的快乐——记广州市科学青年骨干教师许广玲

第一次见到她,是在一节常规科学课上。当时,吸引我们的有讲台上神采飞扬、充满激情的老师,还有课桌后那一双双专注的眼睛和活跃的课堂教学氛围。我想：能够把一堂普通的科学课上到这个份上,她一定不简单。     

快乐愚人节

“明天春游,体育老师说的。”赵君丽训练完回到教室神秘兮兮地说。一传十,十传百,教室里顿时炸开了锅,有的手舞足蹈,有的唱起歌,连老师走进教室都没人觉察到。     

快乐百分百

正好 每到周末老师都会留很多作业,今天,老师留的作业不算太多,他问我们：”作业多么？”这个问题不太好回答,无论我们回答多还是少,老师都有可能给我们再加点,就在这千钓一发之际,一个平时不爱说话的同学拯救了我们,他说：“正好!”     

快乐百分百

第四元素 老师提问：“谁能说一下自然界的四大元素是什么？”     

让快乐走进物理课堂

一个好的教师就应该是快乐的,让快乐伴我们走进物理课堂,让每个学生都成为学习的小主人,把"快乐教学"的理念贯穿整个教学的过程,让他们在民主的氛围中,积极参与教学过程中,经过自己不断努力体验成功的快乐,让他们在自由中愉快健康的成长。     

浅谈快乐教育在初中英语教学中的应用

快乐教学法就是老师在课内、课外采取灵活多变的教学方法和和蔼、文明、无私的爱心来唤起学生对学习英语的兴趣,让学生学得快乐、学得自在、学得有趣、学中有乐、乐中有学。为此,在初中英语教学中,力求做到以下几个方面：[编者按]     

快乐

“六一”到了。 三（3）班李老师给学生布置作文,题目是：如何在“六一”做一个快乐的孩子。学生们说：“不写这篇作文就可以做一个快乐的孩子。”     

向快乐出发

我们学校来了一群“快乐精灵”——来自香港“大自然快乐操”的五位老师。     

在生活中寻找快乐的资源

追逐塑料袋的快乐 也许从怀孕那天起,我就发誓要让孩子成为快乐的人。从他一出生,我就开始细细地观察他,发现他快乐的潜质。就是说,让他无论做什么都要快乐地去做,都要最终收获快乐。我觉得要想让孩子有快乐的心情,父母一定要在他平凡的生活中发现他的快乐。     

在快乐中行走的教师

<正>韩素静,河南省濮阳市油田教育中心教研员,全国优秀班主任,河南省名师,河南省最具成长力教师,河南省最具影响力教师特别奖获得者。在20多家报刊发表文章一百余篇,在省内外做语文教学、教师专业化成长、班主任工作艺术讲座百余场,出版有教育教学随笔集《与学生一起幸福成长》,     

快乐七班，快乐成长

如果把我们班比作水果的话,那一定是桔子了,又酸又甜,有时候被老师们大加称赞,有时候则气得老师吹胡子瞪眼睛。恨不得把我们一口吃了。当然,原因就是我们太活泼了,吵吵闹闹的,安静不下来。我们不像“苦瓜班”一样死气沉沉,不像“柿子班”一样红红火火,更不像“苹果梨班”那样当面一套,背后一套。我们就是“桔子班”,有着快乐的橙色,     

“快乐教师”的“快乐四宝”

做教师时间越长,她越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称她为“快乐老师”。每当有人问她为何如此快乐之时,她就告诉他们：“我有‘陕乐四宝’!”