积极的态度像太阳

人生在世,工作或事业能不能取得成果,有没有积极的态度非常关键。对自己工作或事业是持积极的态度还是持消极的态度,往往会有两种截然不同的结果。可谓是：积极的态度像太阳,照到哪里哪里亮;消极的态度像月亮,初一十五不一样。要在主观上保持积极向上的态度。     

高中语文态度的生成作用

态度是一种心理现象,也是一种独立的开放体系。我国的教育一直在改革,教育模式一直都在探索中。高中语文课程比初中小学的文化情志都要深厚,高中学习内容更加侧重情感的认知,这就凸显出语文态度的重要性,本文将分析语文态度的含义和作用对现代教育的影响。     

决定人生成败的永远是自我的态度

“现在作业都做到几点？我貌似一个礼拜都是12点以后睡觉的,累哦!”“我没什么理想,像我这种出身平庸,智力一般的人,既不能像有的同学那样保送,也没钱出国,能考上大学简直就是奢侈,不如高考结束以后回家做买卖。”常常听到很多诸如此类的抱怨。高三的你,今天抱怨了吗？这抱怨有用吗？     

态度习得理论与积极英语学习态度的习得

美国心理学家加涅提出了态度习得的三种学习情景：经典性条件作用,对行为成功的知觉,人类的榜样作用。基于该理论,采用榜样示范法、环境影响法和成功体验法可以帮助学习者习得积极的英语学习态度。     

语文教学中如何培养学生的情感态度价值观

新课标提出语文课堂教学的三维目标是“知识和技能,方法和过程,情感、态度和价值观”,关注“形成积极的学习态度,健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的人”。     

像太阳一样升起的白旗

上个世纪八十年代初，经历过红色年代的激荡，感受了底层社会的贫苦，对瞒和骗的教育已经有了比较深刻的认识。我总想，中国的教育缺少一种人道精神，我们教育的旗帜上．没有人性的光辉。     

如何激发学生学习英语的积极情感态度

<正>情感因素直接影响学生的学习效果,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。情感态度包括动机、兴趣、自信、意志和合作精神等,其中.动机是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。在     

像太阳一样升起的白旗

上个世纪80年代初，经历过红色年代的激荡，感受了底层社会的贫苦，对瞒和骗的教育已经有了比较深刻的认识。我总想，中国的教育似乎缺少一种人道精神，我们教育的旗帜上，罕有人性的光辉。     

用爱托起明天的太阳

鲁迅先生曾说过“教育根植于爱”,一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法,班主任必须懂得”欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木”的道理,同时班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际工作中班主任这一角色至关重要,这也决定了班主任工作的千头万绪。我在班级管理工作中主要从以下几方面加强管理：     

以积极的态度面对职业——访德州仪器（中国）人力资源总监刘秋廉

一个游客来到一个采石厂，问了三个工人他们在做什么。第一个工人不耐烦地回答：“你看不出我在切割石头吗？”第二个工人回答：“我是在养家糊口。”第三个工人放下凿子，挺起胸膛，很骄傲地说：“我在盖教堂！”     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要.     

培养学习英语的积极情感态度

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,在英语新课程教学中激发和培养学生积极的情感态度十分必要。     

教师的十二项修炼

1．修炼自己的声音,让它引人入胜。 2．修炼自己的语言,认它妙趣横生。 3．修炼自己的眼睛,让它传神丰富。     

以积极的态度应对和化解压力

我是一名初二的学生,我在学校的图书馆里工作。学校有规定,学生必须带借书证,才可以借书,而且一次只能借两本书。所以,我们班的同学看到我在图书馆里工作,他们就想不带借书证或想借三本书,想让我通融,但我没有同意,有几个朋友还跟我生     

像太阳一样升起的白旗

上个世纪八十年代初,经历过红色年代的激荡,感受了底层社会的贫苦,对瞒和骗的教育已经有厂比较深刻的认识。我总想,中国的教育缺少一种人道精神,我们教育的旗帜上,没有人性的光辉。那几年,我读了很多俄苏小说,其中格鲁吉亚作家顿巴泽的小说引起我很大的兴趣。在小说《白旗》的结尾,他这样写道：     

像太阳一样升起的白旗

上个世纪80年代初，经历过红色年代的激荡，感受了底层社会的贫苦，对瞒和骗的教育已经有了比较深刻的认识。我总想，中国的教育似乎缺少一种人道精神，我们教育的旗帜上，罕有人性的光辉。那几年，我读了很多俄苏小说，其中格鲁吉亚作家顿巴泽的小说引起我很大的兴趣。在小说《白旗》的结尾，他这样写道：     

英语教学中学生积极情感态度的培养

情感态度与语言教学密切相关。本文阐述了在英语教学中如何从建立良好的师生关系,促进师生情感交流：关注学生的学习兴趣,激发学习动机;增强学习信心,降低学习焦虑感;利用课堂教学,渗透情感教育等方面培养和发展学生积极情感态度。     

英语教学中学生积极情感态度的培养

《英语课程标准》要求关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生的智力发展和认识过程。本文就学生英语教学中积极情感态度的培养途径作浅显的探讨。     

教师积极的职业态度从何而来

教师的职业态度就是教师的劳动态度,包括教师对自己的职业持何种认识,如何对待自己的服务对象,投入怎样的情感,如何履行各种劳动义务等。不同的职业态度成就不同的教育人生。一、教师的职业态度