明矾快速净水的研究

义务教育课程标准试验教科书中关于明矾净水的实验,存在实验时间长,实验效果不明显的问题。通过大量的调查和试验,我们发现昆明市附近地区的天然水大多呈弱碱性（滇池水除外）,而弱碱性和弱酸性环境不利于明矾的净水,研究首次提供天然水（泥沙水的配制方法）的参考标准,量化明矾净水用量,采用单因素控制法找到明矾净水的最佳实验条件,即：100ml人工配制泥沙水中,加入0.1g明矾用0.075～0.1ml（3～4滴）10%NaOH溶液调节酸碱度净化效果好;500ml滇池水中,加入0.1～0.3g明矾用0.2ml（8滴）10%NaOH溶液净化效果好;鉴于一般家庭中无氢氧化钠,同等情况下建议用1～2倍的饱和小苏打水替代氢氧化钠。上述实验改进大大缩短了实验时间,增强了实验效果,为教师演示此实验提供了参考依据,为灾民用明矾净水提供建议。     

明矾净水与活性炭净水的比较

明矾净水是过去民间常用的方法,活性炭净水是现在常用的一种方法。那么,这两种净水方法有什么区别呢?一、从原理上比较1.明矾净水的原理科学家经研究发现,泥沙胶体粒子带的是负电荷。由于每一个泥沙胶粒带的电荷都一样,当两个胶粒彼此靠近时,静电斥力总是使它们分开。这样它们就没有机会结成较大的颗粒沉淀下来。     

明矾净水实验的探究

一、问题的提出 明矾净水的原理是,明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质沉降来达到净水的目的．     

2009年高考化学综合能力测试模拟试题（二）

参考答案 1．C【解析】明矾净水的原理是明矾电离出的Al^3＋部分水解生成Al（OH）3胶体,吸附水中悬浮的杂质,一块沉降到水下,加入氢氧化钡溶液则可使胶体聚沉而生成沉淀,起不到净水的作用,且Ba^2＋有毒。     

明矾净水实验的问题在哪里

用明矾净水除去水中不溶性的机械杂质,这在农村早已为广大农民朋友所熟知,并且是他们经常使用的一种净水方法.然而,笔者所在学校的多位化学教师,按义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第53页"活动与研究"介绍的实验方法进行了多次操作,竟无一例成功,致使活动课的后续探究大大降低了其价值.     

明矾净水实验的探究

1 问题提出 关于明矾净水,人们通常认为是明矾溶于水,能水解生成有较强吸附能力的胶状Al(OH)3.教材一般也用下式表示[1-2]:     

化学实验教学“三部曲”

据统计，高、初中化学教学有不下 200个实验。怎样才能抓好化学实验教学呢 ?我认为要做好激趣——演示——落实三步工作。 　　兴趣是最好的老师。从第一节化学课起，教师就要利用各种化学现象，把学生引入神奇的化学实验中去。如，教师可指出节日焰火、明矾净水、食醋除垢等平时生活中的所见所闻所用，都与化学紧密相连，这样就能够激发学生强烈的学习兴趣。 　　严谨规范的演示实验，能养成学生一丝不苟的治学态度和培养学生勇于探索的科学精神。学生的科学实验是从模仿开始的。教师在上实验课时，一定要态度严谨，求真务实，千万不可粗心…     

“铝的重要化合物”教案

“铝的重要化合物”教案福建省莆田第四中学（３５１１００）陈明一、教学目的１．初步掌握氧化铝和氢氧化铝的两性和主要用途，２．了解复盐的组成和明矾净水作用，３．通过课堂教学，培养观察、分析和推理等思维能力；培养探索问题的科学方法．４．进行辩证唯物主义观点...     

沉淀实验应作对比

“沉淀”是自然第六册《水的净化》一课的一个实验:在一杯混浊的水中加入明矾,搅拌,静置,观察水有什么变化。旨在通过实验让学生明白:明矾能把水中一些较小的颗粒粘结在一起,使它尽快沉淀。教学中,我发现仅凭在一杯混浊水中加入明矾,怎么能说明是明矾加快了沉淀速度呢?你怎么知道沉淀速度加快了呢?显然,很难说服学生。于是,我为此设计了一个对比实验:在同样大小的烧怀中放入等量的泥沙,轻     

从简易净水装置到阶梯式净水装置的实验探究

以学生在简易净水器实验中生成的问题为切入口,引导学生对各净水材料的净水速度、净水效果、净化原理以及水通过净化材料的方式进行了实验探究.得出了净水材料的最佳放置顺序;设计了能直接观察各净水材料的净水速度与净水效果的阶梯式净水装置;进一步指导学生进行课外活动,利用生活中的可取材料自制阶梯式净水装置.     

制备明矾沉底单晶的实验探究及其工艺品制作

明矾单晶具有漂亮的晶体形状,色泽晶莹剔透,在适当浓度的溶液中能够生长成大的晶体.将明矾晶种直接放置在烧杯中,则在烧杯底部会生成“沉底晶体“.本文通过实验探索影响明矾沉底单晶生长的因素,并以明矾沉底单晶制作小工艺品--“宝塔“.     

“载体、温度对制备明矾晶体的影响”的实验探究

不同的载体和温度会对明矾晶体制备产生什么样的影响?通过一系列实验,明确实验条件对晶体生长的影响情况,优化明矾晶种和晶体制备方案。     

自来水厂净水模型的制作和使用

该模型是结合教材和参照自来水厂设备设计制作。它的特点是：材料易得，制作简单，结构合理，演示方便，效果明显，便于普及。1净水模型的制作准备6个2000ml。塑料瓶（1．5kg洗发膏瓶），分别作天然水池、反应池、澄清池、过滤池、消毒地和净水池；两个100mL滴液漏斗分别盛净水     

童话《浪花姑娘的奇遇》及教法提示

教材浪花姑娘欢快地唱着歌,和伙伴们一起不停地向东流去。突然,她觉得身子向下一沉,翻了几个跟头就被吸进了大水管里。她在黑洞洞的水管里飞快地流着,一会儿就到了一个大水池里。一个工人过来在池里撒白色粉末,浪花姑娘赶忙问:“叔叔,这里是什么地方?放这白色粉末干什么?”工人笑着说:“你放心,这里是自来水厂,我放入水中的是明矾,用来净水。”     

“氢氧化铁胶体净水”实验条件的探索

新的苏教版教科书"化学1"中设置了"氢氧化铁胶体净水"这一实验,但在实际教学中该实验的效果并不理想.笔者对氢氧化铁胶体净水实验进行了探索,找到合适的实验条件,以期为广大教师提供参考.     

"熟戏"也要"生演"

"在浊水中加入明矾可以加快沉淀",可谓是自然教师的"熟戏",这"熟戏"却让我"演"砸了。 课堂上,我自信地与孩子们谈话:你们的桌子上有两杯同样混浊的水,往1号杯里加入一小匙明矾,2号杯不加,同时用玻璃棒搅拌,静置一会儿,观察两杯水有什么不同。如果是在正常情况下,加入明矾5     

明矾在生活中的用途

明矾在生活中的用途浙江仙居中学（３１７３００）邢乃文明矾是极普通的一种物质，在日常生活中有很多用途：１．降血压玉石为枕，使许多中老年慢性疾病显著有了缓和；但是利用颗粒状明矾作枕芯，也不失为一种降血压的廉价有效药物．２．沉污垢明矾水解生成絮状的氢氧化铝...     

数形结合巧学“铝三角”

一、教材与学情分析 1."铝"教材中的地位和作用:铝是地壳中含量最多的金属元素,而且铝及铝合金是当今社会使用非常广泛的金属材料,本节课重点介绍铝的性质,以及它在生产生活中的应用,是安排在学习了非金属氯、溴、碘和金属钠、镁的性质之后,这样的安排起到了承前启后的作用,不仅使学生了解钠、镁、铝的金属活动性的差异,也为后面元素周期律的学习奠定了基础. 2.教材的主要内容:①从氢氧化铝的制备以及和强酸强碱的实验探究引入.②从氢氧化铝的特性引出两性氢氧化物的概念.③以资料卡的形式讲述明矾净水的原理,指出氢氧化铝在生活的用途.     

粉剂快速自补内胎法

粉剂快速自补内胎法陕西宝鸡师范学院化学系（７２１００７）张来新使用该法时不必拆外胎而简便快速地补好小量漏气的内胎。１，原料配方：淀粉一两、明矾二两、工业明胶四两、敌百虫两片、熟石膏二斤，先将明矾、明胶、敌百虫磨成细粉，然后把原料搅拌均匀，分装成一百包...     

臭氧-活性炭净水实验教学项目

臭氧氧化联合活性炭吸附技术是一种深度净水技术,可广泛应用于地表水净化、饮用水深度处理以及天然水体生态修复等,其基本原理已在给水工程等课程的课堂教学中讲授。然而,由于科研所用的臭氧-活性炭净水装置占地面积大、操作连接复杂等原因,目前这一实验课程尚未在实验教学中广泛开展。针对这一现状,研制了适用于本科实验教学的臭氧-活性炭净水实验装置,并在教学实验中将其应用于校园天然水体的净化处理,帮助学生进一步了解臭氧-活性炭技术的原理及应用方法,促进了学生的实践能力和创新能力的提高。