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“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,兴趣是最好的老师,学生如果对某一学科产生强烈的求知欲,他学习的潜能就能得到最大限度的发挥,所以兴趣对于地理学习非常重要。现行中学地理教学大纲中指出:“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据地理学科的特点,地理教师应不断地改革教法,提高课堂艺术,把死课本变成“活”课堂,利用各方面有利因素, 相似文献
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学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的内部动力。大教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。在思想政治课堂教学中巧妙引用诗词歌赋、成语典故、漫画、“艺术作品”,采用多媒体技术,一方面能激发学生的兴趣,活跃学生的思维,加深学生对知识的理解;另一方面也能使教学效果达成最佳,在轻松愉快氛围中达到教学目标。下面笔者根据自己的教学实践谈谈兴趣教学法在思想政治课上的运用。[第一段] 相似文献
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古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”.在物理教学中,欲使学生学得积极主动,心情愉快,激发学生的学习兴趣,调动学生的好奇心和新鲜感至关重要.我是从这几方面培养学生学习物理兴趣的. 相似文献
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浅谈物理教学中兴趣激发的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
“知之者不如好知者。好知者不如乐知者”。孔子的话很好地说明了“兴趣”对学习的重要性。要提高教学质量,就要设法提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣,学习就没有内驱力,就少有成效。所以教师应激发学生对学习的兴趣,调动学生的学习积极性。下面笔者就多年担任初中物理教学工作的经验谈一点体会。 相似文献
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我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见,兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学习的催化剂,没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功, 相似文献
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赵丽萍 《中国校外教育(理论)》2014,(4):72-72
兴趣是激发学生学习的最大动机,孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”激发、培养与巩固学生学习兴趣,提高课堂教学效率与学生的学习效率,让学生感受学习成功的喜悦。 相似文献
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裴建国 《新课程改革与实践》2010,(6):60-60
孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这说明只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能进行积极探索,燃起求知的欲望和学习热情。“兴趣”是孩子创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。小学生年龄小,他们全凭兴趣学习。培养学生对数学的兴趣,是学好数学的关键。下面笔者试谈谈在小学数学教学中培养学生学习兴趣的具体做法。 相似文献
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王艳玲 《中国校外教育(理论)》2014,(12):136-136
大家都知道“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施。 相似文献
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成功的课堂教学不是强制和灌输,兴趣才是最好的老师。好的课堂教学主旋律应该是千方百计地激发学生的学习自觉性,使学生对学习的知识产生浓厚的兴趣,充分发挥学生的主观能动性和创造性,进而养成良好的学习习惯,能积极主动地参与到获得知识和能力的学习活动中来。 一、良好的开端是上好课的关键 孔子说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。 相似文献
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早在二千多年前,我国古代教育家孔子就把乐学看作求知的最高境界,他说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”21世纪是个知识经济的时代,这个时代的需要决定了素质教育必须要以创新思维能力的培养为核心,因而也就更强烈地要求我们给予学生宽松、活泼的学习氛围,充分地发展学生的个性和智力,最大限度地激发出学习的乐趣和主观能动性,即让学生“乐学”“活学”,寓教于乐,也就成为了素质教育中的一大亮点。那么,怎样才能给学生扬起乐学的风帆呢? 相似文献
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金伟华 《学生之友(小学版)》2011,(2):50-50
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,掌握英语基础知识和听、说、读、写技能”。要让学生在玩中学,在学中玩,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言综合运用能力,使“趣”、“能”一举两得。 相似文献
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兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生在学习过程中就会积极地参与,就会变被动为主动,学习能力和学习效果才会大大提高,所谓“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。那么怎样才能使学生对化学课产生浓厚的兴趣,从“知之”到“乐之”呢?课堂的导入就显得十分关键。课堂导入是课堂教学过程中的重要一环,课堂开始前的几分钟往往能决定整节课的教学效果。 相似文献
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兴趣是开发智力的催化剂,是最积极的内在学习动机,是促进人们求知欲望的强大动力。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”美国教育学家夸美纽斯也曾说过“兴趣是创造一个快乐的、光明的教学环境的主要途径之一”,指出了教学中激发兴趣的重要性。由此可见,激发学生的学习兴趣势在必行,如何才能更好地激发学生学习数学的兴趣? 相似文献
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时正华 《中国教育研究与创新》2006,3(1):91-91
孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这说明兴趣是顺利而有效地进行教学工作,发展学生智力和个性的一个十分重要的因素.它是一种巨大的情感力量,可以促进学生好好学习的愿望。缺少了这种力量,教育上任何巧妙的措施也都是无济于事的。那么,如何在抽象性较强,枯燥乏味的数学教学中提高学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
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一、兴趣问题不容忽视
我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对.斤学教材的兴趣。”可见。兴趣是最好的教师。也是使学生能持之以恒地学习的催化剂。没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓起趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。 相似文献
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兴趣是学生学习的催化剂,在学生的学习和认知过程中起着巨大的推动和内驱作用。孔子曾说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这充分说明兴趣在学习中的重要作用。下面我结合教学实践,就如何培养学生学习数学的兴趣,谈一下自己的认识。 相似文献