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“做任何一件事,目标越清晰,方法越具体,那么你实现它的机会就越大。”——题记进入10月份,各校陆续结束高三政治新课,进入复习阶段。这时,同学们要对自己的学习进行规划,明确高考要求,即高考政治考什么?怎么考?一定要做到心中有数。同学们要想在高考中取得好成绩,首先,高考目标要明确清晰;其次,完成目标的方法要科学得 相似文献
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“大学生职业生涯设计”,就是大学生根据社会的客体需要和自己的未来职业追求,在学校的指导下,对自己在大学不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划,并在大学学习和生活中付诸实践。对学生而言,大学生职业生涯设计遵循以下步骤:一是自我评估,明确“我能做什么”,从而激发主体的自觉意识与责任意识。二是环境评估,明确“大学的要求是什么”。三是明确志向,明确“我要做什么”。四是目标设定,在明确人生志向和大学阶段任务的基础上, 相似文献
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一、怎样才算把物理概念教好? 学生是否真正掌握(理解)了物理概念。具体标准主要是: 第一:要明确为什么要引入这一概念,它的作用是什么?是怎样定义的? 第二:懂得概念是如何建立起来的?它反映物体的什么本质属性,其物理意义是什么? 第三:明确概念的量值是怎样的(包括是否矢、标量和量纲式)? 第四:能够运用概念去分析、判断和解决新的现象和问题。第五:通过概念的学习,能逐步体会到研究物理问题的方法,并对物理课程的学习越学越顺利,越学越有兴趣。上述各点不可能一气呵成,有它的阶段性与长期性,我在教学中的体会是分三步完成较好,前三条必须在引入概念时完成,这一步很重要,涉及到物理实验、教师的语言和课堂讲 相似文献
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“大学生职业生涯设计”,就是大学生根据社会的客体需要和自己的未来职业追求,在学校的指导下,对自己在大学不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划,并在大学学习和生活中付诸实践。对学生而言,大学生职业生涯设计遵循以下步骤:一是自我评估,明确“我能做什么”,从而激发主体的自觉意识与责任意识。二是环境评估,明确“大学的要求是什么”。三是明确志向,明确“我要做什么”。四是目标设定,在明确人生志向和大学阶段任务的基础上,制定发展规划,设定发展目标。五是路径选择,围绕大学发展目标的实现,提出自己在思想修养、业务… 相似文献
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课堂教学中,英语教师对课堂提问方法与策略的实践与研究比较多,而对提问反馈的研究较少。提问反馈即对课堂提问的反馈,指的是对学生回答问题的情况,教师给予一定的回应信息,以改进、提高学生的学习。布克和诺凡尔(W.F.Book&L.Norvell,1923)的实验表明:学生在追求学习目标、完成学习任务的过程中,如果能及时得到反馈,即让他们及时知道学习的结果,能明显地激发学习动机,调动学习的积极50反馈越具体明确,校正越有效。 相似文献
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汤青 《上海课程教学研究》2020,(2):20-28,34
课程标准要求高中英语教学要关注主题意义,制订指向核心素养的单元整体教学目标。在具体备课活动中教师须在课堂教学目标设定、学习活动设计、课堂提问设计、作业设计等关键环节呼应单元教学目标,以此提高课堂教学的有效性。 相似文献
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樊彦荣 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):17
<正>一、高效课堂要有明确的教学目标要课堂高效,必须精心设计目标。要根据不同的学科特点和课型模式设计明确的教学目标和学习目标,高效课堂必须在明确的目标引领下才能完成。课堂知识目标要有量化的要求,能力、情感要有可测的要求,要能体现年级、学科、单元知识要求、课时知识要求的特点。但许多教师都疏于思考,追求形式,目标 相似文献
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布鲁姆指出:有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。确实,教学目标是课堂的灵魂,是实现课堂有效教学的前提与保障。如若作为课堂引领者的老师不明确达到的目标是什么,那么学生的有效学习就只能成为空谈。 相似文献
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一、明确课堂教学目标。掌握具体教学要求。课堂上一切教学活动都是围绕着教学目标而展开的.教师只有明确本节课的教学目标.才能采取具体有效的教学方法和教学手段,才能做到胸有通盘。学生只有了解课堂具体的教学要求.才能发挥学习积极性.因此.教师在上课伊始应把本节课的教学目标以及为实现其目标对学生提出的具体要求向学生交代清楚.引起学生对新课程的重视和注意。我在上哲学基础常识介绍课时,根据本节课的知识目标对学生提出了如下几点要求: 相似文献
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体育课教学目标是坚持“健康第一”的指导思想,淡化竞技意识。课程标准明确规定不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节,要促进学生心理和社会适应能力的发展。在课堂教学完成后,学生的学习行为变化和学习结果能按课前所设定的教学目标加以衡量或评价。目标突出,就是要明确本次课达到什么样的效果,在何种条件下做到什么程度。 相似文献
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职教课程改革中专业课教学模式初探 总被引:2,自引:0,他引:2
郑健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(4):73-74
职教课程改革志在打破传统的以教室为中心的专业课教学模式,将课堂主阵地建立在实验实习室或生产实习岗位中,形成理实一体的教学模式。能力目标要明确、具体、项目化,并以任务驱动方式推动教学过程,直至终极能力目标的有效达成;要确保学生完成所设定的项目,从而有效培养学生的综合应用能力。 相似文献
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1什么是有效课堂
有效课堂足在设定的时间范围内,运用一定的教学策略完成预定的教学目标,并获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的,英语作为实践性很强的学科, 相似文献
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新课程理念带来学习方式上的变革,要求学生“自主、合作、探究”。当前,在课堂教学中,许多教师采取“目标教学”、“问胚教学”、“对话教学”等方式。在课堂上先设定几个目标、几个问题或确定某些对话范围,再由学生思考回答解决。这样的确做到了让课堂于学生,也实现了一些培养学生思考解决问题的能力要求。殊不知,学生的自主性却有缺失。学生被安排在教师设定好的思维过程中学习,仍是处于学习的被动位置,没有真正发掘出学生学习的自主性。因此培养学生学习自主性尤为重要。 相似文献
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国家《英语课程标准》倡导采用任务型教学途径,让学生通过“做事”来学习英语,其实质就是以具体的语言任务作为学生学习的动机,以完成语言任务的过程作为语言学习的过程,让学生在完成任务的过程中不知不觉地习得语言。因此,作为实施任务型教学途径的重要环节之一,如伺导入和呈现任务,既让学生在任务的驱动下清楚了解所学语言可以用来做什么事情,明确学习目标,激活学生对学习新语言的兴趣,又为完成教师设计的学习性任务和运用性任务作好积累和铺垫,是值得广大教师认真思索与研究的问题。笔者根据几年来实施任务型教学的实践,谈谈小学英语任务型课堂的任务导入与呈现。 相似文献