调整内部结构 提高办学效益

实现《纲要》提出的我国教育发展的总目标和各项具体目标,需要投入大量人力、物力、财力。除各级财政增加教育投入、多渠道集资办学和大力发展勤工俭学、校办产业外,合理规划教育事业的规模,调整教育结构和布局,避免结构性浪费,也是增收节支、提高效益的一条重要途径。调整教育的内部结构,可从这几方面着手:一是调整教育结构。继续扩大现有职中的办学规模,将部分普通中学改办为职业中学,积极推行高二、高三分流,试办综合中学,在中专、中师、师培中心开办职业高中班、不包分配班、委培班。二是调整办学格局。根据乡镇行政区划调整的实际,重新规划“一乡三校一园一厂场”的办学格局,进一步提高办学的规模效益。具体办法包括:原区中学所在地不另建乡镇中学,新设乡镇凡同类学校有两所以     

论高等学校办学效益

这里所谈的办学效益,是指综合效益谈的,它含着两个要素,即社会效益和经济效益。本文着重分析我国高等学校办学效益中存在的一些问题及应采取的对策。新中国成立至今已40余年,高等学校仍存在着效益偏低的问题,主要表现在以下几个方面。     

论高等学校生师比与办学效益

论高等学校生师比与办学效益●杜智敏王静周萍生师比,是许多国家及国际教育组织采用的一个教育统计指标,其定义为学校的学生人数与教师人数之比,表明了平均一个教师负担的学生人数。由于它的简明性,在许多报告、文章中被用来衡量或比较学校的办学效益,甚至作为制定政...     

全面提高高等学校办学效益的思考

高等教育要适应社会主义经济建设的需要,提高教育质量和办学效益,最关键的问题是效益问题。一、关于高等学校办学效益的研究回顾高等学校办学效益问题研究和发展在我国高教界大致可划分为三个阶段：第一阶段是建国之初至８０年代末期,国家对高等学校实行的是完全按计划...     

对高等学校办学质量与效益的思考

质量和效益是高等学校办学追求的永恒主题，尤其是进入知识经济时代，更加受到人们的普遍关注。章认为质量和效益是一个问题的两个方面：既要保证质量，又要保持较高的效益，要运用具体、历史、逻辑的观点看待当前的教学质量，建立宏观和微观教学质量保障体系，实施提高办学效益的有效方法，在保证质量的前提下，实现办学质量和效益的双赢。     

我国高等学校的办学效益：症结与出路

我国高等学校的办学效益：症结与出路戚业国，朱善华“投入不足、效益不高”是当前教育界乃至全社会对高等教育的基本评价。如何认识我国高等教育的办学效益．效益不高的症结在哪里，高等教育如何才能走出一条速度、效益、质量相结合的发展道路是当前迫切需要解决的问题。...     

构建高等学校办学效益评价指标的思考

本提出了高等学校投资效益评价的基本指标和辅助指标以及综合管理评议指标,构建了高等学校投资效益评价指标体系,同时提出了教育内部产出可拓评价方法。     

提高高等学校办学效益的几点思考

江总书记１９９６年３月在与四所交通大学负责人座谈时指出：“我们的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变,在这种新的形势下,我们的教育工作必须进一步解决好两个重要问题,一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学...     

办学目标定位与师专办学效益

本文论述了办学目标定位直接影响办学效益 ,分析了师范专科学校仍然存在办学目标定位的问题 ,提出了师专正确定位办学目标的方法     

办学目标定位与师专办学效益

办学目标定位与师专办学效益曹方一、办学目标定位直接影响办学效益一所高校的办学效益（或教育投资的效益）,和教育投入与产出的比值、教育质量有关。就其直接的内部效益来讲,单位投入的教育产出越高,教育的成本就越低,办学的效益就越好;从社会效益来讲,教育的质量...     

谈高等学校的办学与创收

谈高等学校的办学与创收东北民族学院赵安君，李鸿社会主义市场经济体制的建立为高等教育的改革和发展提供了机遇和动力，同时也要求高等教育必须积极探索新路子，从我国的基本国情出发，多渠道筹措办学资金。从当前情况来看，我国高等学校出现了各种各样的创收活动，如校...     

高等学校办学自主权与创造性人才培养

高等学校拥有办学自主权是高等教育实践发展的客观要求,也是创造性人才成长规律的必然要求。著名教育家朱九思教授认为,办好一所大学,“一是要有办学的正确思想,二是要有实现这种思想的办学自主权。”由于我国长期实行高度集中的高等教育管理体制,高等学校由政府的有关部门直接管理,这使高等学校实际上成了政府行政部门的附属物,没有充分的办学自主权,不能很好地主动适应社会发展的需要,造成了很多的弊端。大学毕业生创造力的缺乏正是这种弊端的集中体现。高等学校培养创造性人才是时代的强烈要求,也是高等学校自身生存与发展的必…     

高等学校办学体制改革政策与法律

高等学校办学体制改革，主要是理顺政府，社会和学校权利与利益的关系，建立既适应社会发展又符合高校自身发展规律的新体制。本分析了高校办学体制的法律调整范围，高校办学自主权，愉国高校的法律地位及政府鼓励，支持政策等相关问题，以鉴高等学校办学体制的改革的实践。     

高等学校要在为地方建设服务中提高办学效益

<正> 评价一所高等学校办学水平的高低,不能仅看招生、毕业生人数,以及教学、科研的状况,还必须看它的经济效益和社会效益。对高等学校投入的资金产生出来的增殖,称之为经济效益,所产生的社会效果,称之为社会效益。国家对高等学校的投资,是否能带来增殖,以及对社会的贡献大小是评价办学效益高低的标志之一。以前人们把教育投资当作消费投资,不     

高等学校办学论发凡

近年来，“办学”一词以极高的频率出现在国家法律、政策、理论著述、高等学校办学文件之中，诸如办学方向、办学理念、办学模式、办学途径、办学资源、办学效益、办学评价等等。与此同时，有关高等学校办学的现实问题逐浙进入人们的理论视野，诸如高等学校合并改革问题、高等学校后勤社会化改革问题、落实高等学校办学自主权问题、产学研结合办学问题、高校扩招问题、高等教育成本分担机制问题、民办高校问题、“二级学院”问题、“２１１工程”建设问题、高校办学综合化和特色化问题等等。当人们试图用现有理论解释这些现象时，却发现它们…     

高等学校办学特色研究

论述了高校办学的四大特色：学科特色、科研特色、人才培养特色和校园文化特色。论述了高校办学特色中的两大因素：校长和教师。论述了如何把高等教育国际化和民族化有机结合起来并融于高校办学特色之中。     

谈高等学校合并办学

高等学校合并办学是高等教育体制改革中力度最大、潜在集约化效益最明显的一种形式。它有利于解决条块分割、低水平重复建设,提高规模办学效益。在具体运行中要注意处理好稳定与发展、规模与效益、优势互补与创新的关系     

高等学校办学自主权浅议

西方中世纪大学和近代大学所享有的自治权虽然有利于高等教育摆脱教会和封建统治的控制,但却在一定程度上反映了当时大学与社会的隔离.现代各国的高等教育改革为使大学服务于社会经济发展,加强了政府对大学的支持、协调和控制,同时给予大学以充分的自主权.几十年来,我国的高等教育基本上由国家包办,管理权力高度集中,巳不能适应改革开放的新要求,亟待改革.应当在国家统一规划下,充分调动地方和社会团体兴办和管理高等教育的积极性,给予高校以充分的办学自主权.