谈高中语文如何在“新”中求效

素质教育的深化改革,对语文教师在教学内容与教学方式上的创新提出更高的要求。在语文教学中,教师要结合学生的语文水平优化教学方式,活跃学生思维,帮助学生掌握语文知识。为此,在课堂上教师要充分发挥自身的教学组织能力,引导学生在课堂上自主、合作。那么,高中语文如何才能在"新"中求效呢?     

新课改背景下如何“有效”提高语文课堂教学水平

"有效"课堂是教师一直追求的教学方式.教师仔细审视现今的课堂教学,优化课堂结构,构建以学生发展为本的有效课堂教学.本文作者认为,语文教师只有深度解读文本,全面了解学生,才能打造新课改背景下的"有效"的语文课堂.     

在化学教学中充分发挥“班班通”的作用

班班通教学,改变了传统的教学方式,突出课堂中老师的主导作用,改变了学生的学习方式,让学生真正成为学习活动中的主体,有效地提高了教学效率。在化学教学中要合理运用"班班通",充分发挥"班班通"的作用,才能达到新课标对化学教学的要求,提高化学课堂教学的有效性。     

深化数学课堂改革 提高数学教学效率

正数学课堂教学,不在于我们所运用的是全新的教学方式,而在于真正把"以学生为主体,充分发挥教师的主导作用"这一教学基本要求落到实处.数学教师如何在课堂充分发挥学生的主观能动性,以及教师的引导作用,提高课堂的实效性呢?下边我就谈谈自己在实践探索中的感想与体会.一、鼓励激发学生学习数学的兴趣美国教育学家布鲁纳说,"学习的最好动力是对学习材料的兴趣."数学课堂教学效果如何,在很大程度上取决于教师能否激发学生的学习兴趣,这直接影响着学习效果.教师是学习的组织者、引导者,参与者,而学生是真正的主体.在教学过程当中,我们要充分调动学生的积极性,培养学生学     

构建小学语文高效课堂的几点思考

在新一轮的教育改革中,教师应该充分利用教育改革给我们带来的契机,在教学方式上进行改变。只有通过这种方式,教师才能适应课改,保证课改的有效实施。同时,在教师构建小学语文高效课堂时,必须要彻底转变教师角色,才能提高教学质量。一、高效课堂与现代化信息技术相结合1.了解高效课堂。高效课堂指的是语文高效型课堂,是学生在进行语文课程学习时,教师通过提升课堂教学效果的方式使得教师在有限课程的基础上,完成自身的教学任务和教学目标,从而使得学生在成绩上有所提高。     

游戏在小学语文教学中的应用研究

活泼好动是小学生的天性,游戏式的教学方式能够有效地活跃学生的思维,让学生以更饱满的热情投入语文教学。游戏式的课堂教学已经被大部分教师所普遍接受,将游戏与语文课堂相结合,不仅活跃了课堂气氛,提高了学生的课堂参与度,更在一定程度上激发了学生的语文学习兴趣,这对于教师和学生而言,无疑是一种高效的教学方式。在课堂中利用游戏进行教学需要教师对游戏的选择和设计进行斟酌,与语文学科密切相关才能凸显游戏教学对语文学科的帮助。这就需要教师在长期的实践教学中不断探索,不断前进。作者就游戏在小学语文教学中的应用谈谈看法。     

关于高中语文个性化阅读教学方法探究

阅读教学是高中语文课堂教学过程中的重要组成部分,因此教师在教学过程中应注重语文的"个性化阅读"教学,让学生以积极主动的心态进行语文学习,从文章中感受到作者的感情,享受审美的乐趣。高中阶段是语文学习的重要阶段,教师应该采取创新式的教学方式。阅读环节是语文学习最重要的环节,教师注重学生的阅读在一定程度上可以提高学生的语文水平,从而促进高效课堂的建立。     

注重课堂教学改革 培养学生想象能力

为了让语文教学充满活力,作为语文老师要注重课堂改革,培养学生想象能力。一、更新教学观念,构建先进而科学的课堂教学模式"学生的发展是课程实施的出发点和归宿",所以着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的。这就要求教师必须改变陈旧落后的教学方式,要以学生为本,改革授课的方式、方法,构建先进而科学的课堂教学模式。(一)改革教学内容的呈现方式,实现教学内容呈现方式的多样化和科学化。所谓多样化,即教学内容呈现不再单纯依靠教师的言传身教,而是大力提高科技含量,充分发挥信息技术的优势,推进信息技术在课堂教学中的应用,主要体现在语文多媒体教学及电子课件的制作与使用     

“自主、合作、探究”模式在高中语文教学中的尝试

新课程改革要求语文教师全面创新教学模式,进而提高语文教学质量。这就要求教师转变传统教学观念,在课堂教学中努力实践"自主、合作、探究"的模式,以教学模式的转变带动学生学习方式的改变,充分发挥学生自主学习的主观能动性。就"自主、合作、探究"课堂教学模式的尝试进行归纳和阐述,探讨其在语文教学中的具体有效运用。     

浅谈语文课堂教学中有效讨论的引导策略

随着我国新课改的全面深化,学生在教学过程中的主体地位被确立。这样的背景对语文课堂教学质量提出了更高的要求。课堂讨论是语文课堂教学中常用的一种教学方式,能够增强师生之间和生生之间的互动交流,活跃课堂氛围,是一种直接有效的教学方式。那么如何才能充分发挥课堂讨论的价值便成为广大语文教师需要深入研究的课题。文章主要对语文课堂教学中讨论教学存在的问题及其有效引导策略进行了分析和探讨。     

新课标下如何提高小学语文课堂效率

新课标背景下要提高小学语文课堂教学效率,要求一线语文教师最大限度设计课堂教学,发挥课堂教学的功能和意义。如何使小学语文教学课堂充满欢声笑语,进行高效率课堂教学,让学生在有限时间内学习无限多知识,提高课堂教学效率呢?这是摆在教师面前的"拦路虎"。作者根据自己的教育经验和对新课标的认识提出几点意见。     

浅析语文阅读教学中存在的问题及策略

语文教学的重要组成部分之一就是阅读教学,而随着新课程改革的深入开展,对于语文教育工作者提出了更高的要求.新课改指出,课堂教学的主体是学生,教师起到主导作用,因此在日常的教学过程中,教师要将课堂交还给学生,树主新的教学理念,不断创新和完善教学方式,充分发挥学生学习的主观能动性,促使学生的阅读素养得到提高.文中,笔者依据自己多年的教学实践经验,分析了语文阅读教学中存在的问题,且提出了相应的策略.     

打造和谐互助课堂 践行“轻负高质”之路

在深入推进素质教育和新课程改革的背景下,如何才能实现把时间、健康和能力还给孩子?文章从聚焦课堂,以"轻负高质、培养能力"为核心,着力构建和谐互助课堂教学体系,使学生的学习方式,教师的教学方式彻底发生改变,进而打造和谐互助课堂,提高课堂教学效益。     

初中语文教学中如何发挥学生的主体性

初中语文教师要想实现课堂教学的有效性,就要充分重视学生的课堂主体地位,充分发挥学生的课堂主体性,使学生能积极主动地配合课堂教学,对语文学习乐在其中。素质教育也明确了学生的课堂主体地位的重要性,要求教师要改变学生的传统被动学习状态,要正确引导学生主动地求知。初中语文教师要实现课堂的"教学做"合一,就不仅要教学生文化知识,更要培养学生自发学习,自主求知的能力。     

净化心灵寻找绿洲——探寻小学语文有效教学的策略

"优化教学过程,提高教学的有效性"这个问题已引起教师们的重视.但在课堂上,教师仍然将课文分解得支离破碎,原来形象生动的课文被分解为词语、句子、段落、结构等内容,学生学得辛苦,教师也教得辛苦.这致使不少学生对语文不感兴趣,对语言的感悟淡漠迟钝,课堂教学缺乏生机与活力.怎样改变这种状况呢?课堂上,语文教师应用新的学生观进行教学,尊重学生的个性及情感,注重学生创造能力与实践能力的培养,想方设法使学生在课堂上保持一颗灵动之心,使师生在愉快的气氛中共驾课堂教学之舟.课堂外,语文教师应树立"大语文教学观",引导学生走进生活,走进社会,走进大自然,在学生淡漠的心灵中开辟出一片绿洲.     

让语文课堂在合作诵读中焕发光彩

2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出了以下三点基本要求:"限时讲授、合作学习、踊跃展示。""合作学习"是目前国内外语言教学领域比较盛行的教学方法之一。它是以每组4至6人的形式进行的小组合作学习,合作学习强调在课堂上以学生为中心,小组成员互相合作完成学习任务。"限时讲授"指教师在课堂上的讲授不要超过学生活动时间的一半,教师的角色成为指导者和合作者。这样的教学方式为学生提供了更多展示自我的机会,促进学生自主合作,提高学生的语文学习能力,增强学习效率,对同学们今后的发展有着正向的推动作用。所以,这篇文章将解析诵读在语文教学课堂中的意义,以及发展同学们合作诵读能力的运用方法,推动同学们的全面发展。     

优化课堂提问,提高课堂效率

新课程对中学物理教学提出了新的要求,要让学生成为课堂中的主体,教师成为学生学习的指导者、引路人。教师必须彻底废弃过去那种"满堂灌"的教学方式,采取启发式、诱导式、探究式、合作式的新型教学方法。在课堂教学中要善于提问,充分发挥提问的功能。     

浅谈如何让初中语文课堂教学“活”起来

在现在的初中语文课堂上,为了让语文课堂的教学活跃起来,提高中学生语文学习的能力,让文章充满兴趣,课堂中的气氛"活"起来,教师就要对语文知识有更加深刻的了解,让教学的内容生动起来,让学生对此文章产生兴趣。本篇从对文章的兴趣、对文章的了解、对文章拓展的教学和将所有知识结合起来进行教学,从这四个方面来讲述提升初中语文教学的活跃性,让初中语文课堂教学"活"起来。     

突出学生主体作用 打造和谐高效课堂

在高中语文课堂教学中，教学的对象是学生，教学的主体也应该是学生，只有充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，才能让学生对课堂教学的内容真正入耳入脑人心。但是目前普遍的情况是，语文教师不仅掌握了课堂的主导权，还将课堂变成了自己备课内容的彩排，     

浅议如何加强高中数学高效课堂的建设

随着我国教育的不断改革,对高中教育提出了更高的要求.高中数学要改变原来传统的教学方式,提高学生在课堂中的主体地位,让学生积极主动地进行教学.教师要加强高中数学课堂教学效率,提高学生参与课堂的积极性,让学生充满学习的兴趣.教师要注重高中数学课堂的研究,提高高中数学的教学成果.