中职会计专业课程设计的思考

会计专业一直以来都是许多中职学校开设的热门专业,随着市场经济的发展和教育制度改革的推进,传统的中职会计专业课程设置显得滞后,满足不了会计岗位工作的需求,因此课程需要不断改革,学校必须根据企业的岗位需求,设计合理的专业课程,形成具有专业特色的课程体系,培养出来的学生才能更快、更好地适应社会工作。     

浅谈高职院校会计专业工学结合项目课程化改革

会计项目化课程的设计以会计职业行动为导向,通过现场调研掌握会计岗位需求、会计岗位设置、会计岗位行动及会计工作人员知识结构需求,从而分析会计岗位能力需求及职业岗位持续发展能力需求,为学生毕业就能立即就业奠定基础,体现职业教育的实时性及职业教育发展潜力。本文从实际出发,对高职院校会计专业进行的项目化改革相关问题进行探讨。     

对我校电算化会计专业课程设置的思考

中等职业学校的专业课程围绕专业教学目标设置,电算化会计专业的教学基本目标应是培养掌握基本会计理论知识,具有较强会计操作技能的会计中初级技术人才,学生毕业后一般任职一般的会计岗位,从事简单的会计核算及会计事务管理工作。面对中等职校学生专业学习基础差和会计市场就业难的双重阻力,我校电算化会计专业的课程设置始终处于不断修正和不断调整状态,作者对目前我校电算化会计专业的课程设置情况进行了深刻思考。     

五年制高职会计专业信息技术课程研究

在江苏联合职业技术学院会计专业人才培养方案中,信息技术类的课程设置明显不足,片面强调考证要求,与会计从业人员对信息技术能力的需求之间存在较大的差异;同时,方案的制订者与执行者的不同又导致了对教学内容的把握存在较大问题。本文在对会计从业人员的岗位能力需求调研与分析的基础上,对五年制高职会计人才培养方案中信息技术类课程的设置和课程教学内容进行了研究,并基于岗位能力对接的原则,给出了信息技术类课程设置的建议方案,同时对课程教学内容进行了设计。     

基于工作过程的高职会计专业课程设置初探

通过分析传统高职会计专业课程设置的不足及会计职业岗位群对高职院校会计专业毕业生的具体要求,进而对基于工作过程的高职会计专业课程设置模式进行了探讨,提出了基于工作过程的高职会计专业课程设置模式的实施方案。     

运用理实一体化教学模式提高中职会计专业学生实操能力

根据就业信息反馈数据显示,大多数中职会计专业的应届毕业生不具备企业会计岗位所需要的综合能力,主要表现为实际操作能力较差,难以履行岗位职责.通过对中职会计专业教学环节的分析,笔者发现问题主要在于会计专业理论教学与实训教学相脱节,也缺乏与会计岗位能力训练的无缝对接.根据会计岗位要求设置实训教学内容,运用以培养操作能力为核心的理实一体化教学模式,是提高中职会计专业毕业生实操能力的关键.     

高职院校会计专业课程设置分析

高职院校与普通本科院校会计人才培养目标上存在差异,所以高职院校会计专业课程结构和课程内容应放弃以学科逻辑为中心,转而以会计工作岗位为中心来设置课程。只有这样,才能突出高职院校人才培养的特点,才能适应市场对职业会计人才的需求。     

浅谈中职学校会计专业学生职业素养教育

围绕会计职业岗位及其相关岗位的设置,分析了中等职业学校会计专业学生应具备的素质与技能,提出通过会计专业实践性教学活动,使学生强化职业能力,提升专业素质,提高就业能力。     

财务共享背景下高职会计人才培养模式研究

借助"互联网+"的飞速发展,越来越多的大型企业建设了财务共享中心,解决了企业财务管控难的问题.在财务共享服务管理模式下,企业的会计岗位和对会计人员的工作能力需求发生了变化.目前高职会计专业人才培养与企业财务管理的变革不相适应,因此高职会计专业应该改变人才培养目标定位,调整课程设置,改革课程教学体系,改变教学观念,通过实...     

高职会计专业岗位技能需求的考察——基于会计专业人才培养改革的调研数据

根据企业对会计岗位技能的实际需求情况的具体考察,分析了会计岗位应具备的技能及会计岗位应加强培养的素质,并对现行高职课程体系进行了评价。在此基础上,提出学校、行业、企业三方合作的高职会计专业人才培养方案和课程体系,以及专业课程与职业素养训练、第二课堂结合的项目设计开发模式。     

中职会计专业教学探索与改革

目前,中职会计专业教学中,存在着课程设置偏离培养目标,教材内容滞后,模拟实习教学缺乏真实性、趣味性,缺乏"双师型"教师队伍等问题.因此,教学改革是中职会计专业教学的必由之路.会计专业教师要注重课程的设置,使其突出重点,体现分层次教学;改革模拟实习教学方法,突出其真实性、趣味性;灵活运用现代化教学手段;建立完善会计模拟实验室;加强教师队伍建设,不断提高会计专业教学的时代性和实用性.     

高职非会计专业会计课程建设探讨——以滁州职业技术学院为例

近年各高职院校在非会计专业的会计课程设置和教育教学取得一定的成效,也存在一些需要完善的地方。该文以滁州职业技术学院为例,介绍了非会计专业会计教学的一些做法,主要有根据市场需求进行培养目标定位、强调教材的内容整合、结合就业岗位灵活运用教学方法以及建设复合型师资队伍等。     

中职会计专业项目实训体系的构建

构建中职会计专业项目实训体系应着眼于学生具体会计岗位能力的培养,以社会需要和会计岗位必备的业务技能为基础,突出实训的实践性、实用性,把会计专业实训项目划分为专业基础会计项目实训、常任类会计岗位项目实训和提升类会计岗位项目实训,采用现代化的教学方法和手段,建立有效的实训效果评价体系.     

高职会计专业学生核心竞争力的培养途径研究

"技能"是高职会计专业学生的核心竞争力,在结合技能的概念、会计岗位技能的要求和技能训练规律的基础上,具体分析探讨了设置和开发会计技能课程以及遵循会计技能操作训练规律两个主要途径.     

高职院校会计专业经济法课程教学改革探析

高职院校会计专业经济法课程的教学是亟需进行教学改革的课程,笔者认为可以从会计实际岗位需求出发确立教学目标,以教学目标为指导设置教学内容,以法律知识运用能力培养为目标改进教学方法,以实际运用法律知识的能力评价为重点设置考核方式等四个方面,进行经济法课程教学改革。     

在中职《会计电算化》课程教学中渗透会计实务的教学研究

随着计算机的飞速发展及全面应用, 《会计电算化》已成为会计专业的一门核心课程,甚至已成为会计专业的一个分支领域.本文从如何培养适应企业对中等会计电算化人才的需求实际出发,分析现行中职学校《会计电算化》课程教学的现状及问题,提出在电算化课程的教学中渗透会计实务的方法与策略,以实现中等会计电算化人才培养的有效性与可持续性.     

高职院校会计人才培养现状与改革对策

高职院校会计人才培养模式目前主要存在四方面问题:一是“校企合作、工学结合”整合度不高;二是现有的会计人才培养模式与企业需求吻合度不高;三是专业课程设置与会计职业特点匹配度不高;四是实训条件有限,缺少真正意义的“双师型”教师.要解决这些问题,须以会计人才培养目标为基础,合理设置会计专业课程;完善企业、学校、行业三方平台;准确定位会计人才培养目标;落实师生双向培养模式;建立健全会计人才培养保障体系.     

加强实训场室建设与管理培养会计专业人才

中职学校会计专业为中小企业输送了一大批会计岗位实用人才。但客观而言,学校还难以完全满足企业会计岗位对人才职业能力需求的变化。为改变这一状况,加强会计实训场室的建设运用与管理显得尤为重要。     

中职学校会计专业课程设置存在的问题及其改进思路

中职学校会计专业课程设置存在着课程门类多、内容深;重专业,轻文化;重理论,轻技能等系列问题,需要进一步改进,为此,必须坚持以＂服务为宗旨,以就业为导向＂的职业教育办学方针,根据专业人才培养目标的需求,推进素质教育的需求,推进＂双证书＂制度的要求,构建以职业岗位作业流程为导向的课程体系。     

以就业为导向的高职会计实践课程改进措施

高职会计专业是一门实践性很强的专业,但现有的高职院校会计专业的实践课程设置不足,以至于计专业学生的综合能力不能达到中小企业需求。本文分析了高职院校会计专业教育现状与中小企业需求的差异,并在此基础上提出了会计实践课程的改进思路和具体措施,目的在于对目前高职会计实践教学的不足进行补充和完善,希望能建立一套满足中小企业需求的会计实践教学体系。