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在高中生物新课程的教学中,如何体现课改精神,出色地完成生物教学的基本任务,从而实现新课程教学的根本目标呢？我认为,欲在教学中实现全面发展学生科学素养这一根本目标,教师必须在教学中遵循科学认识的基本规律,把握自然科学的本质特征——科学是探究的过程,然后在此前提下结合生物学是一门以观察、实验为基础的实验科学的特点,让学生勤动手,多实验,尽量开展以探究教学为主的、多元教学方式进行教学,以最终达到培养学生科学素质的目的。 相似文献
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对于高中生来说,在学习高中生物的时候,除了要实现一定的知识目标外,还要拥有一定的生物科学能力。生物科学能力直接影响高中生的科学素质,教师要对处于生物教育深入阶段的高中生展开细致入微的培养工作,具体教师可以从培养高中生的观察能力、动手实验能力、思维能力、自学能力等方面入手,培养和提高他们的生物科学能力。 相似文献
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正在新课程改革下的高中生物教学中如何培养学生的科学素质,也就成了每个任课教师乃至每个教育工作者需要研究的一个重要课题.就高中生物教学来讲,我认为开展探究性教学不失为在教学中培养学生的科学素质的一个重要手段.那么,如何在高中生物教学中开展探究性教学来培养学生的科学素质呢?在此,我简要谈以下几方面的措施.一、以教师为主导通过对新课改理念的学习,加之多年的教学实践,我认为,在生物教学中要严格贯彻以教师为主导的教学观念.首先,改变传统意义上的教师是教学的权威理念,把教师 相似文献
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初中物理教学应充分把握新教材的特点,培养学生的科学素质,本文从课堂教学和课外活动两个方面谈到如何培养学生的科学素质。 相似文献
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学生素质的形成是各学科教学的最终目的,中学化学教学的终极目标是培养学生的科学素质。一、夯实化学基础化学知识是发展学生科学素质的基础。教学中应该选择那些对学生认识世界、面向社会以及自身发展来说是必不可少的、最基本的、最典型的关键性知识让学生学习。这些知识主要有:最基本的化学现象和事实,最普遍的化学常识及科学史知识;化学计量系统,化学用语,命名法;最重要的化学概念和最根本的化学原理,包括溶液理论、气体定律、物质结构、元素周期律、化学反应热力学、化学反应动力学;典型金属、典型非金属、过渡元素、稀有气体以及有关… 相似文献
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生物学科教学中的科学素质培养江苏如东县教研室沈坚江苏海安县城南中学徐玉珠在中学生物教学中，培养学生的科学素质，这是一个长期以来被人们忽视的问题，更是一个我们努力要将传统应试教学变为素质教学的重要方面。对此，我们必须引起足够的重视。中学生科学素质的培养... 相似文献
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在21世纪,科学素质已起来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。科学的知识、方法和精神从不同侧面构成人的科学素质。高中生物新课标明确要求高中生物课程的教学内容,必须适应21世纪我国社会主义现代建设的各类人才的需要。科学教育重在科学素质的培养,如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素质?笔者就高中生物新课程的教学,谈一点自己的体会和看法。 相似文献
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生物学是自然科学中的一门基础科学,正向着前所未有的深度和广度进军,生物学知识是发展学生科学素质的基础,所谓科学素质,是指一个人从小养成,不断发展,最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质。这就要求我们把基础知识、基本技能和能力培养的教学放在中心位置。结合高中生物教材特点和学生实际,本人认为,高中生物教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面：1．使学生掌握生物学中最常用、最基础、学生能接受的生物学基础知识,最普通生物常识及科学史知识,重要的生物概念和规律等。2．把知识、技能的教学和知识应用… 相似文献
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阎梦醒 《中学化学教学参考》1998,(6)
理科班化学教学中的科学素质培养北京市清华大学附中阎梦醒科学素质包括：科学思想、科学精神、科学态度、科学方法和科学作风。如何在理科班化学教学中对学生进行科学素质培养？根据自己的实践,谈以下五点体会。一、循循善诱地进行科学思想教育可对理科班学生进行如下科... 相似文献
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科学素质包括科学知识、科学方法和科学思想三个方面。如果一个人只具备科学知识 ,而不懂科学方法 ,没有科学思想 ,就不能说明他受过系统的科学教育。生物学教育要实施科学素质教育 ,必须在上述三个方面全面加以实施。其主要内容包括 :科学知识 ;科学兴趣 ;科学方法 ;科学态度 ;科学精神 相似文献
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中学生物学教学中的科学素质培养 总被引：1，自引：1，他引：0
科学素质包括科学知识、科学方法和科学思想三个方面。如何一个人只具备科学知识,而不懂科学方法,没有科学思想,就不能说明他受过系统的科学教育。生物学教学要实施科学素质教育,必须在上述三个方面加以实施。其主要内容包括：科学知识;科学方法;科学态度;科学精神。 相似文献
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单既先 《中国校外教育(理论)》2010,(9):107-107
倡导个人创造能力的知识竞争时代的到来,为新时期的教育工作提出了更高的要求。注重素质教育与创新教育的结合,成为了新时期高中教育阶段最高的呼声。如何做到在高中阶段一手抓知识积累、一手抓创新素质成为了高中教育工作者们持续探讨的问题,也是对学生素质全面培养的关键。 相似文献
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科学素质是指学生在学习知识过程中表现出来的初步的研究能力和创造能力，包括基本的科学知识、科学能力，一定的科学方法、良好的科学品质和正确的科学观。自然教材中将这些内容充分地挖掘出来并运用到教学实践中，让学生通过体验知识的发生过程来学习自然科学，对培养学生的科学素质具有极其重要的意义。 相似文献
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高中生物教学中的科学世界观教育江苏省金湖县第二中学（２１１６００）蒋瑞华根据心理学研究，高中阶段学生的辩证逻辑思维开始占优势，它的发展有助于学生形成科学的世界观。而高中生物科目刚好在这时候开设，这就为教师对学生进行世界观教育提供了最佳时机。同时，生物... 相似文献
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根据心理学研究，高中阶段学生的辩证逻辑思维开始占优势，它的培养有助于学生形成科学的世界观。 下面结合高中生物教学谈谈如何在传授知识的同时，向学生渗透唯物辩证法观点，从而对学生进行科学世界观教育。 基因——世界的物质性。基因是有遗传效应的DNA片段，是由最基本的脱氧核苷酸组成，它是实在的化学物质，具有一定的化学组成和空间结构，并非虚无的、神秘的东西，使学生懂得正是这种物质性决定了生物的遗传现象。 蛋白质的生物合成——事物的普遍联系。在细胞核中DNA通过“转录”形成MRNA，MRNA由核孔进入细胞质并与核糖体… 相似文献
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鲍继胜 《中国基础教育研究》2007,3(4):118-119
根据心理学研究，高中阶段学生的辩证逻辑思维开始占优势，它的发展有助于学生形成科学的世界观。而高中生物科目刚好在这时候开设，这就为教师对学生进行世界观教育提供了最佳时机。同时，生物体本身的特点决定了生物学知识必然包含：①世界的物质性；②事物的普遍联系；③运动是物质的根本属性；④对立统一规律；⑤质量互变规律；⑥否定之否定规律等方面的唯物辩证法观点。这就为在高中生物学科中对学生进行世界观教育提供了最广泛的内容和条件。 相似文献
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高中生物教学中,其重点在于引导学生积极展开实践探究,探索生物规律并强化对于学科知识的了解和掌握,而科学思维则是展开探究的基础所在。这就需要教师依照学生现实情况创设相应的问题情境,指导学生通过实验探究的形式促进科学探究思维的形成,以科学的方法认识事物,逐渐形成一种解决问题的思维,促进其核心素养的整体性提高。 相似文献
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