让作文教学生活化

生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生说：＂生活如泉源,文章如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而就是生活的本身。     

让数学教学走向生活化

课本上的知识是有限的，而五彩缤纷的生活所提供的教育资源却是无限的。在课改中，我们本着促进学生发展的宗旨，让学生在生活中观察、猜测、操作和自主探索与合作交流中，发现生活中的数学，收到了良好的教学效果。     

让数学教学走向生活化

新《课程标准》中指出：“数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它来源于生活，又服务于生活……”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，在教学中注重所学的内容与实际的联系，让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，诱发学生的内在知识潜能，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。     

让语文教学走向生活化

语文来源于生活。我们的语文教学应尽量还原生活、链接生活,教师要将教学的目的要求转化为学生的内在需要,让他们在生活中学习语文,在学习中更好地生活。     

让解决问题教学走向生活化

在传统的教学中,教师一直比较重视应用题教学,教材也把应用题教学按一步计算到二步、三步计算应用题教学,再到典型应用题教学．一步一步地由易到难予以安排。传统的应用题教学向学生提供的是理想化、格式化的数学问题,训练学生从模仿到逐步熟练,形成技能,无疑对学生理解掌握基础知识、培养基本技能具有积极作用。但是,这种教学模式也束缚了学生的思维,扼杀了他们的创造性。     

让初中英语教学走向生活化

英语作为初中教学的重要学科之一,不仅仅是一种学科,更应在教学中体现出英语的语言性,而语言与我们日常生活息息相关,因此,应建立初中英语与生活之间的联系,真正运用生活中的各类元素来提升初中英语教学水平,促进学生对英语知识的学习和理解。     

让初中英语教学走向生活化

我们学习语言的目的就是为了日常的生活与交际,初中英语新课程标准中提出要让学生在"做中学,学中用",因此让初中英语教学走向生活化是新课程改革的要求,也是提高英语课堂教学效果的重要途径。在传统的初中英语课堂教学中,教师往往只重视向学生传授基础的英语知识,训练学生的基本技能,基本上就是教材上有什么学生就学什么,很少能站在语言的交际使用功能上来审视我们的教学工作,导致很多学生产生学英语无用的思想。所以在新课程改革的初中英语课堂教学中,教师要倡导生活化的英语教学,为学生创设一个生活化的教学情境,充分挖掘生活中的教育资源,让英语教学回归生活,有效提高初中英语课堂教学的效果。     

让数学教学走向生活化

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发．让学生亲身经历并参与特定的教学活动．获得一些体验．使他们体会到数学就在身边．从而感受到数学的趣味和作用．体验到数学的魅力．并且通过自主探索,合作交流．将实际问题抽象成数学模型．并对此进行解释和应用。”     

让数学教学走向生活化

新的《初中数学课程标准》中强调指出：“从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此，教师要顺应时代要求，适时转变观念，在数学教学中重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化。     

让数学教学走向生活化

《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,强调数学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。小学生年龄小、见识少,并且娇生惯养,因而很少有     

让初中英语教学走向生活化

在新课程改革的背景下,初中英语教学要更加注重学生综合实践能力和语言运用能力的培养与提升。因此,在日常教学过程中,教师应积极探索科学有效的教学措施,推动英语教学逐步走向生活化与常态化。针对初中英语生活化教学策略进行了专项研究,相关观点及措施建议供大家参考。     

让高中生物教学走向生活化

高中生物教学应走向生活化。可以从生活实例引入,激发学生的求知欲望;也可将教学向生活拓展延伸;解决生活中的实际问题,激发学生的创造性思维,提高其实践能力与创新能力。     

让数学教学走向生活化

《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,强调数学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。小学生年龄小、见识少,并且娇生惯养,因而很少有实际生活经验。另外,他们常常因经验不足,不能真正理解数学知识,而产生死记硬背现象,这严重影响和阻碍了学生的继续学习,让许多学生没有掌握正确的学习方法。     

让小学美术教学走向生活化

教育即生活,生活是艺术的源泉,因此美术教学要紧密结合学生的生活实践,贴近学生的知识背景,将美术与学生的生活学习及活动联系起来,即美术教学生活化。应引导学生学习有活力的、活生生的美术,让学生在活动中享受乐趣,丰富体验,勾勒出“生活画面”。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,使学生在每一堂课中兴趣盎然。由此,可通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合。     

让小学数学教学走向生活化

所谓小学数学教学生活化,就是在教学过程中,要让小学数学教学的内容向社会延伸,让社会生活进入小学数学教学,让小学数学教学充满时代的气息和活力。     

如何让初中英语教学走向生活化

教育的真正目的并不是让学生仅仅记住知识点,而是要让学生将他们所学的知识应用于生活,应用于实践。我国著名教育家陶行知提出＂生活即教育＂,认为生活是教育的中心。《英语课程标准》（实验稿）也指出：＂英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。＂因此,新课标为实施＂生活化＂的英语课堂教学提供了契机。     

让小学数学教学走向生活化

<正>数学是义务教育阶段十分重要的一门学科,它不仅能培养学生的逻辑思维能力,还能培养学生的科学分析能力,这对于小学生日后的学习和工作具有十分重要的意义。然而,传统的教学模式存在很多弊端,不能取得良好的教学效果,学生通常只是死记硬背,并不能将所学知识顺利地应用到生活中。因此,学校及教师必须高度重视小学数学教学模式的转变,促进小学数学教学走向生活化。一、小学数学教学的现状分析在小学数学教学中,传统的教学方式已经不能满足现代     

让作文教学走向生活

时下,学生作文难,教师教作文更难,似乎成了横在学生和教师面前的拦路虎,困扰着广大师生。叶圣陶先生在《作文论》中说过：＂有了源头,才会不息地倾注出真实的水来……这源头很密迩,很广大,不用外求,操持由已,就是我们充实的生活。＂这就告诉我们,生活是写作的活源,