落实“生本教育”理念,打造数学高效课堂

让"生本教育"理念走进数学课堂的几点作法:创设和谐的学习环境,让学生接近数学;关注学生的学习过程,让学生体验数学;调动学生的情感和情绪,让学生热爱数学。培养学生的问题意识,让学生会学数学。     

落实新课程理念 打造生本高效课堂

现代的教育是提倡以生为本的主体性教育,传统教学以教师怎样教为主体,以教"懂"、教"好"为目标,把学生这一主体当成被动接受知识的容器,那么怎样培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手获取新知识的能力,实施更高效的课堂教学,使学生更好地掌握物理知识,已是教育改革的一个关键。     

落实“自主、合作、探究”教学法,打造生本高效课堂

"生本高效课堂"是以学生为主体,是学生生动、活泼地发展、自主探究、合作学习的课堂,它包含两个要素:一是以学生为本,二是课堂高效。     

落实“十点”课堂教学常规,打造高效课堂

目前,课堂教学改革中的各种课堂教学行为鱼龙混杂,存在着低效或无效的课堂教学行为、新课改下的有效和高效的课堂教学行为。只有教师摒弃低效和无效的课堂教学行为,落实"十点"有效的课堂教学常规,才能打造有效课堂,进而实现高效课堂。     

树立生本理念,打造高效课堂

小学科学课堂教学中,教师要树立生本理念,以学生为本,以生命为本,以生动为本,以生长为本;要善于创设情境合作教学,使课堂研讨常态化;要培养学生的主体参与意识,善于激发学生的学习兴趣,积极促进学生进行课堂延伸,打造真正的高效课堂。     

用“生本”理念打造化学高效课堂

我校实施生本教育已经二年多了，这二年多里，学生依托自己的生命需求、生命的本能，而获得了奇迹般的学习绩效．二年多来，我结合“生本教育”理念，在化学课堂中不断地实践．虽然有探索的辛苦，但更多的是收获的喜悦与快乐．以下是我在实践中的点滴体会．     

“四环节”生本高效课堂教学模式探微

"四环节"生本高效课堂教学模式即"自学、问题、互学、检测"课堂模式。该课堂教学模式在保留传统课堂教学"讲、练"的同时,侧重汲取新课程素质教育的理念,强调"自主、合作与探究"的学习方式,该模式有助于学生主动建构知识框架,提升学习品质,并形成积极的情感态度价值观。一、"四环节"生本高效课堂教学模式的基本概念"自学、问题、互学、检测"四环节生本高效课堂教学模式是在自主、合作与探究的学习理念下,通过自主研读、讨论质疑、精讲释疑、练习巩固和展示评价等教学环节,将探     

落实“学生为本”理念 打造自主高效课堂

《中小学教师专业标准》中提出,教师在教育教学中必须始终贯彻＂学生为本、师德为先、能力为重、终身学习＂四个基本理念,其中＂以学生为本＂也是新课程改革的核心理念。在教学改革中,我校加强校本教研,改革课堂教学模式,以打造高效课堂作为落实＂以学生为本＂教育理念的有效途径,取得一定成效。     

落实“少教多学、学案导学”课改策略 全力打造生本高效课堂

"找一种教学方法,以便教师可以少教,但学生可以学到更多。"这是教育的创始人,捷克教育家夸美纽斯的大教学理论。     

打造生本高效课堂的管理策略

<正>南昌市城东学校是一所原厂办的农民工子弟学校,教学条件差;教师年龄结构两极分化,老的老,少的少,老教师教学积极性不高,年轻教师经验不足;教师结构也不合理,中小学教师配比不均衡,很多初中老师都是从小学上来,老师教学任务重……穷则思变,面对这样的现状,要想生存只能改变。2009年,正值课改的机遇,幸有前人引路。但课改是个开放题,没有标答,每个学校校情不一样,每个学校的生源不一样,照搬别人的模式肯定是     

运用“三四三”课堂模式打造生本高效课堂

打造高效课堂,是每一位教育者的追求。以学案引领,小组合作为基本形式的三四三课堂教学模式,充分体现了以生为本的教育观,通过预习案、导学案、检测案三案合一,抓住课堂预习、探究、展示、检测四个环节,保证预习、导学、检测三个时段的落实,打造出了一种利于学生学习的模式,值得教育工作者借鉴。     

高效生本“三段九步”课堂教学模式初探

“三段九步”中的“三段”即课前、课中、课后;“九步”即教师备课小组确定学案内容→编制导学案→学生自主合作学习→教师抽批各班导学案→课上小组讨论与探究→课上小组展示与交流（教师适时点拨与评价,并调控好课堂节奏）→教师对本堂课的总体评价与总结→当堂达标测试→布置课后作业。     

“生本教育”下小学数学高效课堂教学探讨

生本教育符合当下教育主流,提高学生自我认知的同时也能提高课堂学习的高效性,它将学生作为主体,通过主体的感知来进行下一步教学的分配,打破了传统教学体系下以老师为主导的教学模式,改变了意识转换了思维。就"生本教育"下小学数学课堂的改变进行探讨,以此来提高人们对生本教育的认识。     

“生本教育”下小学数学高效课堂教学探讨

将"生本教育"这一理念融入小学数学教学工作中,具有鲜明特点,即突出学生、突出合作以及突出探究等,充分体现出了学生的主体地位。为了能够提高课堂教学的有效性,需要教师充分认识到"生本教育"的重要性。基于此,文章主要基于"生本教育"下如何建立高效课堂教学进行重点探究,以期能够为教师构建高效性课堂教学提供思路,促进学生全面发展。     

因材施教,打造聋校“生本”语文课堂

聋校传统教学中,教师的任务是教,聋生的任务是学。教师将自己拥有的知识传授给聋生,是一种单向的教育活动。所以,教师是课堂的主宰者,在教学活动中处于中心地位。这种师本的教学活动,使聋生学习的主动性受到压制     

转变教师角色,打造“生本课堂”

新课程理念倡导教师转变角色,变课堂教学的主导者为学生学习的合作者,变教材使用的执行者为教学资源的研发者,变课堂评价的权威者为服务于学生的志愿者,从而使数学课堂成为学生自主探究与合作交流的场所,充分调动学生的学习积极性,打造出真正以生为本的"生本课堂"。     

“生本教育”下小学数学高效课堂教学的实施

在小学教学阶段,数学是重要的组成学科,教师在教学过程中对学生实施生本教育,有助于为小学生打下坚实的数学基础。教师要本着以学生为主体的教学宗旨,为学生创造和谐融洽的学习环境,让学生快乐学习、快乐成长,让学生的知识水平和心理健康水平同步提高。     

坚守“生本”理念,走向高效语文

<正>生本课堂最早由生本教育创始人、华南师范大学教授郭思乐提出。所谓生本课堂就是"依托生命的本能,为学生好学而设计的课堂"。其基本特点是"高效+健康+快乐"。其基本理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"。那么,生本语文课堂的实践路径有哪些?1.确立一个支柱:语文核心价值华东师大郑桂华教授提出了一个很有价值的概念——文本的语文核心价值。她认为,在一篇课文存在许多教学价值点的情况下,教学设计不