谈简易地理板图（板画）对现今多媒体教学的有效补充

在地理板图板画教学和多媒体教学相结合的实践中发现,简易地理板图（板画）教学在课堂中具有有效性,独特性和不可代替性,合理设计板图板画并加以恰当的运用,能取得事半功倍的教学效果。板图板画作为地理教学一种重要的教学辅助手段,完全可以成为多媒体教学的有效补充,弥补其它教学手段的不足。     

地理教学板图板画的绘制技法和程式研究

文章探讨了地理板图板画的绘制技法和通用模式,试图使尚不具备美术绘画基础的地理教师和地理专业学生快速掌握地理教学板图板画的绘制技法,并与多媒体巧妙结合加以应用,以增强地理教学效果,收到事半功倍之效。     

“自主探究式”学习与地理板图板画的整合研究

一、"自主探究式"学习与地理板图板画的研究背景新课程标准下怎样成为成功的教师?怎样成为受学生欢迎的教师?什么是一堂好课?怎样提高教学的效率?如何提高教学质量?如何减轻教师和学生过重的负担?这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。基于传统学习观念存在的问题和本校初中学生地理学习现状的调查分析,笔者认为有必要研究和倡导"自主探究式"学习。本文侧重探讨自主学习与地理板图板画如何在地理     

重视“三板”教学 提高地理课堂的有效性

一、三板在地理教学中的重要性1.地理板图板画形象,富有趣味性,能够活跃课堂气氛,有利于调动学生听课的注意力随教师的笔触和语言而转移,激发学生听课的积极性,也有利于教师开展教学双边活动。2.地理板图板画能够以最简     

运用各种媒体创建高效课堂的探索

多媒体电化教学声像并茂,极大地激发了学生学习的兴趣。为了进一步优化地理课堂教学,教师可将各种教学媒体如计算机、实物投影、录音机、实物模型、拼图板、挂图等巧妙灵活地结合起来使用,激发学生的学习兴趣,以此来创建高效的地理课堂。     

板图板画是提高地理教学质量的有效手段

人们常说,“没有地图就没有地理学”,地图是地理教学的第二语言,是地理知识的载体,也是学习地理的工具。新版的地理教材中,图像的比重也在不断增加,考查学生读图、析图、绘图方面能力的内容越来越多。而运用板图板画讲绘同步进行地理教学,可以使地理知识一出现,就通过板图反映出来。语言与图像紧密结合,体现了地理知识与图像不可分割性的特征,符合地理教学特点。现如今,黑板和粉笔还是大多数学校地理教师教学的常规得力手段,因此,利用板图板画教学也仍将成为大面积提高地理课堂教学质量的有效途径。     

浅谈高中地理中的板图板画教学

板图、板画是地理教学中的图象艺术,也是地理教师必须掌握的教学基本功。在高中地理教学中,它主要是以示意图的方式,揭示出地理事物的现象、本质及发展演变过程。它较为形象直观,在课堂上边讲边绘,讲绘结合,既密切配合教材内容,渐层迭加,逐步发挥,又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足。在当前为减轻学生负担,高中地理只作会考科目,不作高考要求的情况下,用板图板画教学,对充分利用四十五分钟课堂教学时间,提高学生学习兴趣,理清教材知识体系,建立空间概念,解决教材中的重点、难点,加强学生的理解记忆,培养学生的智力、能力,都是具有重要意义的。 以下浅谈板图板画在高中地理课堂教学中的作用,以抛砖引玉:     

三板教学中的板图教学

地理课堂教学的板图板画和板书、统称地理“三板”教学艺术。板图在地理教学中的作用十分重要,即便教学设备条件好,现代化手段多,它的地位也是不可取代的。它比文字更为直观、鲜明、具有突出的表现力,能使学生在同一时间里看到许多形象生动的地理事物和现象,能使课本...     

多媒体在小城镇聋校语文教学中的作用

以往聋生对于一些抽象事物的叙述难于理解,课堂上教师有时讲得口干舌燥,急得满头大汗,学生还是一脸茫然。现在不同了,我校所有班级都是多媒体教室,每间教室都配备了彩色电视机、电脑、实     

浅谈小学语文电教辅助教学

小学语文教材的知识内容变得极为丰富,巧妙地应用电教手段优化课堂教学,可以为学生创造轻松愉悦的教学情境,培养学生的创新能力,调动学生的课堂积极性,增强师生之间互动交流,从而大大地提高小学语文教学质量,使教学变得卓有成效。一、电化教学在语文教学中有着重要的辅助作用1.激发学生的学习兴趣。在传统教学中,教师往往只重     

教育现代化背景下传统板图板画对地理教学的促进作用

地理板图板画就是用简单的线条勾画地图图形。教学实践中用最简单的笔画在短时间内迅速而准确地画出课堂教学所需要的示意图、板画或结合教材边讲边画,就能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,避免对多媒体设备的过度依赖和片面使用,使学生的注意力集中于教师所要引导的问题上。     

多媒体课件在地理教学中的作用

正随着社会的进步,科技的发展。在教学中,电化教学手段已走进了广大教师的课堂生活中来,特别是作为电化教学手段之一的电脑多媒体课件应用得更加广泛。在地理教学中,广大教师运用地理多媒体课件来辅助地理教学,教师可以方便地向学生展示地理直观材料,模拟地理过程,创设地理学习情境,从而提高教学效率,生成个性化课堂教会学生有效地处理地理信息,增加教学参与度,保持地理学习的浓厚兴趣。一、利用多媒体课件的交互性可以激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥     

物理课堂上的电化教学

随着科技的不断进步,物理课堂的教学手段也应与时俱进.一支粉笔、一张嘴的枯燥课堂已悄然渗透着生动、形象、吸引眼球的电化教学.喜欢动画的学生能在轻松、愉快的学习环境中学习、探究特别感到惬意,甚至感觉学习是一种享受,极大地提高了学生的学习积极性.电化教学如果能巧妙地、有的放矢地运用到教学的各环节中,能收到事半功倍、水到渠成的好效果.     

巧用电化教学 提高课堂效率

<正>随着社会信息化程度的提高,计算机多媒化技术进入课堂教学已成为实现教育现代化的一个重要内容。合理而适时地运用电化教学,成为提高课堂效率的一种重要手段。电化教育是促进学校教学改革,提高教学质量的有效途径和方法,是实现教育现代化的主要内容。我认为在语文教学中恰当地运用电化教学手段辅助教学,可以优化课堂教学,对激发学生学习语文的兴趣,提高学生的参与度,培养学生独立     

怎样实现地理课堂教学的最大化

教学过程是教师教与学生学的双边活动过程,中学地理教学采用怎样的教学手段,才能提高教学效率,创造最佳成绩呢？随着现代化多媒体的普及,电化教学在地理课堂教学中越来越发挥着重要作用。那么,如何让电化教学在地理课堂中能够最大化,以有利于解决过去传统教学中的不足呢？本文通过传统教学与电化教学的比较,充分说明了地理课堂更加离不开电化教学。     

精心设计导入方式提高地理课堂效率

课堂导入方式,就是教师上课前经过精心构思而采取的引导学生尽快进入新课学习的手段,是教师直面学生讲授新课的预设过渡环节.精彩的导入能像磁铁般牢牢地吸引学生的注意力,从而有效地消除上节课的延续思维,为新课的展开营造适宜的课堂气氛,让学生顺利进入新课学习中.一堂优质的地理课固然由很多因素生成,但良好导入的"造势""铺垫"作用绝对功不可没.因此,教师必须重视地理课堂教学导入方式的设计,提高地理课题堂教学效率.常见的导入方式有下面几种.     

巧用电教媒体 激活语文课堂

多年来,我校实施科研兴教,加速各科教学优化实验,探讨信息技术与提高学生学习效率的关系,取得了一定成效。实践证明,课堂上巧妙灵活地运用多媒体辅助教学,能鲜活课堂学习气氛,激发学生学习热情,有效提高语文教学质量。     

多媒体教学在高中地理学科中的应用

<正>在传统教学模式下,大多数地理教师课堂上往往以板书、地图等方式为学生讲解地理知识,是绝对的"人到人"模式,教师取代学生成为课堂的主体,学生只是被动地接受知识,教学效果可想而知。高中地理作为一门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科,在教学中采用多媒体手段,可以为学生直观动态模拟地展示地理现象,让学生从枯燥的学习中解放出来,极大地激发学生对地理学科的兴趣,调动其学习     

近水楼台巧拾遗——浅谈初中物理课堂的“拾遗”艺术

在初中物理课堂教学中,把握学生的动态,整合各种教育元素,巧妙运用教学资源,既是构建有效课堂的重要手段,又是一种艺术。将"拾遗"艺术导入课堂,有助于提高教学质量,本文围绕在初中物理课堂上如何"拾遗"进行了探索。     

初中地理课堂教学方法初探

地理教学多年,我深深体会到：正确的教学方法是取得良好教学效果的关键,尤其是在课堂上如能巧妙地利用地理之谜和地理小故事,运用优美风趣的语言和形象生动的比喻,不仅可以活跃课堂气氛,而且可以培养学生学习地理的浓厚兴趣,同时还可以开拓学生的思维,帮助学生记忆,激发学生的探索欲望,以达到提高教学质量的目的。