完善教学理念,营造语言环境——小学英语互动式教学的行动研究

互动式教学模式是一种"以学生发展为本"为指导思想的先进教学模式,由学生与课堂资源、教师与学生、学生与学生、学生与教学环境之间互动等要素组成。互动式教学模式不仅能够为学生开展丰富的话语活动创造机会,而且为学生进行信息交流搭建平台,是第二语言课堂教学中非常重要的方法。基于此,本文着重探究小学英语互动式教学策略。     

浅论参与式教学对高中生物教学的影响

以往的生物课堂给学生的印象往往是枯燥乏味与机械性的,为了使高中生物课堂氛围变得轻松、积极,并让学生积极参与课堂互动,教师应该把教学主体放在学生身上而不是老师自身,让学生成为课堂主角,从而使学生的课堂知识、语言组织能力与知识整理能力都得到全方位提升,使学生进入参与性高中生物课堂,防止学生机械性接受知识,把课堂主角还给学生,让学生积极参与课堂,真正做到学以致用。     

小学低年级识字教学的有效途径

小学是语文学习的基础阶段,在这个时期,学生需要了解基础的语文知识点。而识字教学作为小学语文低年级教学的重点,是学生提高阅读能力、写作能力的基础。随着现代化教学理念的深入发展,如何解决学生识字学习过程中的枯燥问题,提高低年级学生的识字能力成为所有人关注的重点。在教学中以理论结合实际,通过训练学生用眼、动脑、张口、动手的能力,在识字教学中,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,以此提高学生的识字能力。     

愉快教学措施在初中体育教学中的探讨

目前,我国对于初中体育学科教学,强调教学过程中要创造快乐课堂,愉快教学因此应景而生,针对初中时期学生的独特特点进行教学创造,将学生作为教学内容的核心,教师以提高学生身体素质为主要教学目标,学生通过体育教学实现身心一同发展的目标。初中体育教师通过愉快教学提高学生的思想,帮助学生实现锻体身体、强化体魄的目的,使学生拥有一个足够强健的体魄去学习其他课程,才能更好地提高学生的综合素质。     

关注学生主体，激发自主学习

英语是小学阶段开设的一门主要学科,传统的教学模式已经不能适应现代需要．因此教师要认真贯彻英语新课改精神．引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生自主学习,促进学生自主发展,突破以“教材为中心,教师为中心．课堂为中心”的教学模式,关注全体学生,激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会．使学生想学、愿学．最终达到通过语言教学提高学生语言综合能力的目的。     

浅谈数学教学中的情感教学

学生在学习的过程中,情感因素占到了很大的比重。良好健康的情感对他们的学习和生活有重要的意义。因此,教师在教育教学的过程中应尽量培养学生积极良好的情感,鼓励学生自觉克服消极的情感,教育学生以坚强的意志调节控制情感．做情感的主人。     

分类教学法在初中作文教学中的应用

正当前,初中作文教学缺乏有效的指导,导致学生的作文水平不高。笔者认为,要提高学生的作文水平,教师可以采用分类教学法进行作文教学。所谓分类教学法,是指教师根据学生作文水平的不同将学生进行分类,然后对不同的学生提出不同的写作目标,并运用不同的方法指导学生写作,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。下面,笔者结合教学实际,说明分类教学法在初中作文教学中的应用。一、根据学生的写作水平将学生进     

教者有情必使受者生趣

在教学中注意创设学生愉悦的心理效应,有利于让学生体会到语文学习的乐趣,极大地提高学生语文创新的能力。     

创设教学情境,提高教学效率

物理课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生的认知过程成为一个再创造的过程,从而使学生在参与过程中获得发现、理解与应用的学习能力。     

新课改下打造中学高效课堂教学的技巧

在新课程教学理念下,在课堂教学中采用多种灵活的方法,培养学生兴趣、拓展学生思维、提高学生的学习能力,充分发挥学生在课堂学习中的主观能动性,就能有效保证高效课堂的实现,高质量地完成课堂教学任务。真正的高效课堂,要用最短的时间给学生传授有效的知识,要在教学中培养学生的思维模式,启迪学生的智慧、挖掘学生的潜能,激发其兴趣,是要与学生互动,重视学生的个性发展,在教学中适当采取因材施教的方法,保证每一个学生的学习质量等等。     

初中生物课堂生动化的研究

传统的中学生物课堂教学大都秉持着知识和教师为中心的教学观念,这样的观念无疑扼杀了很多学生的学习兴趣,对生物课程尤其如此。本文是建立在笔者长期从事初中生物教学工作中的亲身体验,通过以学生的生活经验作为教学的基础,然后根据学生的不同差异为学生创设相宜的教学环境和教学情境,从而更好地挖掘学生学习潜力充分发挥学生的学习主体性,为学生构建良好生动的教学系统,让学生在快乐中学到生物知识。     

小学经典诵读教学对策

在学生的学习过程中,小学是学生受教育的初级阶段。在小学教学的过程中,语文教育是其中重要性较强的一门学科。开展语文教学,不仅能够有效提升学生的学习基础,同时也能够完善学生的人文素养。在当前的教学环境中,随着新课程改革的不断推进,经典诵读的活动开始出现在学生的学习体系中,推动学生综合素养的提升。基于此,本文将对如何在小学语文教学中开展经典诵读的教学活动进行分析。     

高中语文读写教学探析

如何转变学生学习语文的方式．是目前我国高中课程改革过程中碰到的最棘手的一个难题．要想彻底改变学生学习语文的方式．就必须改变以往学生被动学习的方式．让学生能够自发地学习语文．从而提高学生的语文水平。语文作为一门工具性和人文性兼具的学科,语文能力对于学生在今后的学习及工作的发展有至关重要的作用。作者就如何在高中语文教学中提高学生的读写能力进行探讨并提出一些建议。     

浅谈培养学生语文质疑的能力

质疑能够调动学生的学习兴趣,让学生积极参与教学活动,培养学生善于质疑的习惯,还可以改善教学质量。正因如此,语文课堂要善于抓住"质疑"点,让学生边阅读边质疑。语文教师要根据文章内容有机地、适时地设疑,不失分寸地答疑、解疑,更要组织学生探究释疑,从而引爆学生思维的火花,生成课堂教学的动态资源。     

让动画走进小学语文课堂

多媒体教学在课堂教学中发挥着重要作用。把有趣的动画搬进小学语文课堂,通过其直观、生动、逼真的画面,激发学生的学习兴趣;引导和帮助学生阅读理解,有利于学生掌握基础知识、训练基本技能;有利于学生智力的发展,活跃思维过程;有利于学生轻松愉快地投入学习,体验学习的快乐。     

教者有情必使受者生趣

在教学中注意创设学生愉悦的心理效应,有利于让学生体会到语文学习的乐趣,极大地提高学生语文创新的能力。     

浅谈培养学生语文质疑的能力

质疑能够调动学生的学习兴趣,让学生积极参与教学活动,培养学生善于质疑的习惯,还可以改善教学质量。正因如此,语文课堂要善于抓住＂质疑＂点,让学生边阅读边质疑。语文教师要根据文章内容有机地、适时地设疑,不失分寸地答疑、解疑,更要组织学生探究释疑,从而引爆学生思维的火花,生成课堂教学的动态资源。     

高中化学难点的教学对策

化学是一门很重要的基础学科,新课程要求化学教学不仅让学生获取知识、技能,更重视学生未来的发展,关注全体学生全面和谐的发展。不仅评价学生学业上的进步,更要重视学生情感态度与价值观方面的发展。本文从化学教学难点入手对此进行了论述。     

论高中音乐中的欣赏教学

高中音乐课是提升学生审美能力,陶冶学生性情的重要课程。不仅能给学生带来感官的刺激,更能令学生受到精神的洗礼。尤其是高中生正处于学习压力剧增的特殊时期,音乐课舒缓了学生学习的枯燥感,使学生精神放松地投入其他课程的学习。自引入欣赏教学法后,音乐教学又翻开了崭新的篇章,对激发学生学习热情、提高审美能力发挥了重要作用。     

浅谈初中语文教学中的素质教育

素质教育是当前语文教育的重要课题,它对培养学生的思维能力,提高学生的道德品质,陶冶学生的情操都有着积极的作用。但是在当前的素质教育中,还存在着很多的问题,如果教师不能及时、正确地处理这些问题,不仅会降低课堂教学效率,而且会阻碍学生的发展。因此,语文教师要注重对学生进行素质教育,从学生的实际出发,发挥学生的主体作用,全方位指导学生实践,从而提高学生的综合素质。