如何培养高中学生的英语阅读能力

一、培养学生的阅读兴趣“兴趣是最好的老师”。学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,这样就能养成阅读的习惯,也可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生英语水平,提高文化素养,也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。教师应帮助学生培养阅读兴趣,让他们体验到成功。     

浅谈如何培养学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时,读有起步时。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键。那么,我们该如何做呢？     

如何提高学生课外阅读的兴趣

阅读过程是艰巨的脑力劳动过程,要培养学生的阅读能力,不可忽视培养学生的阅读兴趣。学生主动地去阅读,在大量的阅读过程中,阅读能力将得到提高。新的课程标准对阅读教学有了明确的阐述：“阅读是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这就是说,“读”具有其自身重要的意义。不学会读,     

浅谈阅读教学情境的创设

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。良好的阅读能力是丰富学生文化生活、提高学生语文素养和做人品位的重要保障,也是提高学生分析能力、概括能力、语言表达能力和作文能力的主要手段。教师在教学中为学生创设良好的阅读情境,可以让学生在轻松愉悦的氛围中阅读和欣赏,既可提高阅读兴趣和质量,又能培养学生的审美情趣。一、用音乐渲染情境,促进学生阅读     

阅读，从培养兴趣开始

阅读是语文的重要环节《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，阅读是学生的个性化行为。”但是，当前初中学生对阅读仍然重视不够，阅读能力相对较差。究其原因，主要是对阅读缺乏兴趣，阅读量达不到新课标的要求，作为一名语文教师，要提高学生的阅读能力，应该首先从培养学生的阅读兴趣做起。     

阅读教学与创新能力培养

现代阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。如何根据新课标要求与现代阅读理念,在阅读教学中实现学生阅读能力提高和创新能力培养的目标,本文试就此作点初步探讨。一、认真阅读,在质疑发问中培养探究精神首先,要培养学生积极阅读的兴趣和习惯,加强方法指导。“兴趣是最好的老师”,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了条件。在读书方法方面,除了朗读外,还可采取默读、精读、略读、浏览等方法。这几种方法,适用于不同的教学…     

谈学生阅读能力的培养

《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生个性化的行为．不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。因此,珍视学生的独特体验。激发学生的阅读兴趣．从而培养学生的阅读能力。”     

语文阅读教学与写作训练实践研究

培养学生适应实际生活需要的阅读能力、写作能力是语文学科素养的要求。在阅读教学中,教师要让学生当“小医生”“智多星”“小老师”,以培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;在写作教学中,教师可通过多种方法激发学生的写作兴趣,培养学生的观察能力,不断提高学生的写作水平。     

激发学生阅读兴趣的方法和策略

阅读是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何,必将对他们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。《新课程标准》指出要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“具有独立的阅读能力．注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。激发学生的阅读兴趣,我有如下体会。     

构建“主题阅读”体系,促进学生精神成长

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,对于审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说,阅读的作用尤其重要。人类心理发展“关键期”理论指出:7—12岁是人学习及其发展、记忆发展和思维发展的黄金时期。在这一阶段,扩大课外阅读量对学生的身心发展和终身学习都具有深远意义。《语文课程标准》明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”因此,我们研究通过“主题阅读”扩大学生阅读量,促进学生健康成长。     

学生阅读理解能力培养初探

正一、创设良好的读书环境,激发学生阅读的兴趣"兴趣是最好的老师。"学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一环。人有学步时,读有起步时。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。但是,在阅     

“悦”读有道 ——浅谈小学语文阅读教育

阅读,是学生对文本知识鉴赏、解析,积极思考的学习过程,语文阅读的多元化教学,不仅能丰富语言积累,提高文化品位,还能使学生在深刻的阅读体验中,发展语言思辨能力,提升语言思维能力和语文素养。本文以快乐阅读理念为基础,从学生阅读思维发展和语言应用能力发展角度入手,探讨了个性化“悦”读的实践策略,力求使学生在民主、自由、轻松、愉悦的学习体验中,集聚阅读经验,拓展思维智慧,提高阅读能力的同时形成广泛的阅读兴趣和审美情绪。     

如何建构小学语文的探究式阅读教学

“阅读即探究”是对阅读本质的一种新的认识,它的核心是“阅读是一种思考活动”。它强调阅读的兴趣为先导,阅读的问题意识。强调学生与教师、同学之间的平等对话,教师以人为本、以课堂为实践场所,让学生在阅读的探究过程中自觉积累、自由感悟、自在审美、自主学习发展阅读的个性,逐渐形成健全的人格,发展创新阅读能力。     

浅谈主题同步阅读思维可视化教学

统编版小学语文教材在阅读教学方面,各地老师们开始做一些尝试,认为“主题同步阅读思维可视化教学”,更能提高学生以“听、说、读、写、识、记”为主的语文阅读素养,引领学生传承中华经典文化,提升审美能力,激发学生的阅读兴趣,满足学生们个性化、多样化的阅读需求,为提高学生的综合素养打好坚实基础。     

语文阅读兴趣培养的五种途径

学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。     

语文阅读兴趣培养的五种途径

学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机涡。     

谈阅读教学中审美能力的培养

在语文教学中，阅读教学一直占主导地位。“新课标”对阅读和阅读教学作了如下诠释：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由此可见，阅读教学的目的是使学生在有教师指导的阅读中，提高阅读能力、审美能力。     

扩大学生课外阅读量方法初探—课内课外学古诗

拓宽阅读范围，扩大阅读量，是学生学好语文的必由之路。教学古诗，有两条途径：一是在教师指导下学古诗，采用“读通、读懂、读精、读会、会读”的“五读法”，掌握学习古诗的方法；二是学生课外自读古诗，提高学生的阅读兴趣，培养审美情感。     

建立以文本细读为中心的阅读新理念——中学语文新课标视野下的阅读改革

《中学语文课程标准》（以下简称“新课标”）在阐述课程的基本理念时提到了“注重语文运用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”这一基本理念,语文课要培养学生的运用能力、审美能力和探究能力。这三种能力的形成很大程度上都有赖于学生阅读,而学生阅读能力的形成很大程度上又有赖于学生阅读兴趣的培养和指导。     

如何培养小学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。学生把阅读当做一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,获得各种知识,对于陶冶情操,培养审美能力,提高语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。