浅谈历史教学导言课

本文作者结合自己的实际教学经验总结出一个新的教学概念——导言课,并导言课在历史教学中所起的作用及相关问题进行分析探讨,同时提出的自己的个人见解,仅供参考。     

我的一节历史导言课

导言课,该称作绪论课合适些。需要完成的任务主要有学生状况的调查、激趣;关于历史的特点和历史学习的任务、价值、学习方法等等几个方面。     

关于高一历史导言课的反思与重新认识

一、初次导言课的实施及反思 关于导言课,对于我们这些来自边陲小县的高中历史教师来说想的不是很多,更谈不上用心设计了。在我们执教的学校,许多老师认为：“高一开学的第一节课,学生身心还沉浸在快乐假期之中,讲太多与历史有关的东西,容易让学生对历史课感到乏味,所以第一节课应该是师生见面课,增进师生间的互相了解,介绍教师自己的授课方式特点和上课要求,调动学生对历史课的兴趣就可以了。”     

课前导言在历史教学中的作用

在教学中,好的课前导言设计能引起学生的注意,激发他们的学习兴趣,起到画龙点睛、承上启下的作用。重视导言的艺术性和实用性,能更好地提高课堂教学效率。作者就初中历史教学课前导言的设计进行论述。     

思想与方法：高中历史导言课的重中之重

孔繁刚老师曾问我：“你觉得高中历史哪堂课最难上？”我从自身体会出发说：“高中历史第一堂课,即导言课。”从教学实践看,短短40分钟的导言课,教师的教学主旨和教学设计可以说是百花齐放、百家争鸣：有的侧重于教材的通览,并对初、高中历史教材内容的衔接、分野作表征性的介绍;有的围绕“学习历史的价值在哪里,生活的历史有哪些、学习历史的方法”等问题探讨,使学生对高中历史产生情感、态度、价值观等方面的升华。笔者认为,导言课固然可以百花齐放,但高中历史学习应重视“史由证来、证史一致、史论结合、论从史出”的史学思想和史学方法,因而,作为高中第一堂历史课,教师应开宗明义：高中历史课程是围绕“历史学”展开教学的人文课程。通过高中历史学习,掌握史学思想和史学方法,“判断史料的可靠性,……逐步形成历史学习中的证据意识、逻辑意识和科学意识,提升历史思维的品质”。     

走近历史 走进历史——《中国历史》七年级导言课教学实录

一、导言课的立意 如何给刚刚步人中学大门的学生上好导言课,可谓见仁见智。结合教学实践,我认为,立意是关键。我执教这节课时,主要基于以下考虑：一是北京四中以培养“杰出的中国人”为育人目标,故我们初中阶段的历史教育立足于学生的终身发展,从历史学科意识出发,力求以历史学科核心价值引领学生的人生。     

导言课的内容与讲授——以葡萄酒市场学为例

导言课是一门课程的开场白,对于学生了解教学内容、把握课程重点、培养学习兴趣、激发学习热情有着重要的作用。本文以葡萄酒市场学为例,在回顾多年教学实践的基础上,对导言课的重要性、主要内容以及讲授设计等问题进行了总结,认为教师应高度重视导言课,认真准备教案,使用合适的方法讲好导言课,充分发挥“第一印象”的积极效应,激发和调动学生的学习热情,为后期课程教学和教学计划的执行打好基础。     

初中历史导言课的设计与实施

导言课又称起始课、引言课或绪论课,是历史课堂教学的类型之一。如何上好此类历史学习入门指导课,见仁见智。本期刊登的几篇文章,希望能与同仁其同探讨。     

巧设生物教学导言,激发学生学习兴趣

生物课堂教学中好的导言不仅能激发学生学习的兴趣,还能丰富学生的课外知识,对学生整体素质的提高能起到极大的推进作用。本文介绍了五种导言设计方法:置疑导入法、故事导入法、实验观察引入法、复习引导过渡法、联系实际法。     

初一导言课要说明历史的缘由与意义

任何一门学科在正式授课前都会有一个导言或序言、引言,告诉学生这门学科的内容、特点、功能以及教科书结构、学习方法和学习要求。笔者在第三轮上初一年级起始课时,反思了前两次的导言课,虽然借鉴同行的做法,     

如何上好初中英语的导言课

新学期伊始,来自不同地区、不同学校的新生带着不同的学习经验和生活阅历来到新的学校。站在新的起点上,他们往往对新的学校充满了新的希望：一方面期望自己的老师有着渊博的知识和丰富的教学经验,能带领他们遨游“学海”,一步步驶向理想的彼岸,实现心中的梦想;另一方面,部分学生升学考试成绩不甚理想,特别是英语学科存在严重的两极分化现象,他们对进一步的学习缺乏信心而自卑、气馁。     

导言课先行渗透坐标法思想的实践与探索

坐标法思想是解析几何内容的核心素养之所在!也是平面解析几何学科育人价值的重要体现,这一价值是其他所有高中数学学科分支所无法实现的,其独特功能无可替代.它应该也必须贯穿平面解析几何学教学的始终.设置导言课先行渗透坐标法思想,对帮助学生认识、理解这一新的学科分支意义重大.     

关于历史导言课的反思与重构——从专题教研活动说开去

一本好书,作者会通过优美的卷首语吸引读者;一场好晚会,主持人会用精彩的开场白聚合观众;一节好导言课,得让学生初步明了历史学习的要义,了解历史学习的方法,从而激发学生的兴趣和强烈的求知欲,以最佳精神状态进入新的学习之中。如何上好“美丽的第一课”？     

一节历史研讨课的思考

最近，笔者进行了一节历史研讨课教学的尝试，实践证明，学生学习的主动性和积极性很高，也达到了培养学生的创新精神和实践能力之目的。下面以“中国近代化的发展进程”这一课题为例，就历史研讨课教学进行探讨和研究。一、历史研讨课的组织实施（一）课前准备１．确定课题。课题是研讨课教学的中心，课题的选择要具有科学性、可行性和创造性。中国的近代史，既是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的斗争史，又是中国人民向西方学习、逐步走向近代化的发展历史。为了使学生能熟悉和掌握这一段历史，在学完《辛亥革命》一课后，笔者设置一…     

电影课让历史变得更鲜活、更富时代感——以“百花齐放、百家争鸣”为例谈电影课在历史教学中的应用

本文试图从课堂教学实例出发,借助电影课的教学手段,丰富课堂教学的内容,探索让历史课变得更生动直观、更富吸引力的途径,以期实现高效教学、提高学生综合素质的目的。     

创新历史课堂教学培养学生人文素养

培育人文素养是高中历史教育的本质和核心,人文素养也是高中生发展健全人格的必备素养.为适应新时期教育理念和新课改的要求,历史教师应自觉将培育人文素养融入课堂教学之中,积极探索高中历史课堂培养学生人文素养的方法.本文重点从营造人文环境、深挖教学内容、组织合作探究、开展课外活动四个方向培育人文素养.     

高一历史教学应重视对学生历史情结的培养

新的全国高考改革方案已于7月8号正式颁布,此方案初定为考语数外三门,外语一年两考,再让学生选考三门,按五级制评价。也就是说,将来学生的高考成绩将会是"3+3"模式,除了统一高考的语数外三科外,还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看,学生可以根据自己的特长和兴趣进行选择,这对历史老师教师来说无疑是一个不小的震动。大家都普遍担心,实行"3+3"模式后将有不多的学生选修历史,教师在学校的地位也将下降。那么,如何才能使历史学科在改革中立于不败之地呢?我认为应从高一开始重视对学生历史情结的培养,具体做法如下:一、基础——明确学习历史的重要性,端正学生的学习态度学生刚从初中走到高中,对历史的认识依然是"副科",教师如     

趣味和思维：导言课不可忽略的两个要素

导言课又称起始课、引言课或绪论课,是历史课堂教学的类型之一。如何上好此类历史学习入门指导课,见仁见智。本期就此刊登几篇文章,希望能引发同仁更深入的探讨。     

仰望星空,感悟科学家的情怀——《行星的运动》展示课回眸

天文学研究似乎与普通人的生活有些遥远,但我们应有科学家的情怀,像科学家一样坚持不懈地对待自己的梦想,树立献身科学事业的远大志向。本文以行星运动天文研究的历史进程为线索,凸显新课标强调的情感目标,并有效落实。     

以微课促进高效 用视频再现历史

微课的诞生,是源于快捷学习的需要。在新课改高中历史教学中,它能够以自己形象、碎片化的特色,将教学中的难题逐一击破,为学生降低学习难度。本文选择了课堂教学的导入、新授和巩固三个环节,展开论述。