试析英语教学中几种教学法的利弊

文章对我国当前英语教学中流行的几种教学法进行了利弊分析,论述了外语教学中不存在绝对优越或错误的教学法的思想,提出应根据一定的教学目标和学生的需求与特点,选择恰当的方法,达到具体的、既定的教学目的.     

几种教学法在高职高专日语精读课中的具体应用

近年来我国从事日语教学的老师们从日语精读教学的实际需要和特定的教学目的出发，利用多年教学经验，总结出了几种教学法．这些教学法在实际的运用和推广中也都表现出了其优点和不足之处，这就要求从事日语教学的老师们在具体的教学实践中，根据教学内容、教学目的的不同，利用现有的教学条件．将各种教学法有机结合起来．做到扬长避短，充分发挥各种教学法的优势。以提高教学质量和学生实际应用日语的能力。     

独立学院经管类数学课教学改革与实践

广东省民办独立学院学生人数已经占全省大学学生人数的三分之一,学校的教学质量越来越受到教育部门和社会的重视,而数学的教学一直是独立学院头疼的问题。首先根据独立学院经管类各专业的实际需要,提出了分层次教学法,并根据分层次教学的目的,介绍了分层次教学法的必要性和可行性,然后根据不同专业对数学知识要求的侧重点不同,探讨了分层次教学法在教学教法和期末考核上的具体内容。最后从教师和学生两方面阐明了经管类分层次教学法实施后的教学效果。     

法学公共课程与专业课程教学方法比较运用

案例教学法、讨论教学法、情境教学法以及模拟法庭教学法都可以适用于法学公共课程与专业堡华教掌，但根据教学目的差异，学生专业特点的区别，每种教学法在组织实施中应区别运用：教师在教学过程中即使是相同的教学内容，也应根据不同专业学生特点选择不同的教学方法。     

TSPE现场导游四段教学方法的优势分析

现场导游课程是一门实践性很强的技能操作课程,旨在培养学生的实际操作能力。本人根据该课程的特点,结合中职学生理论素养较弱、实践好动性强等特点,在教学中尝试应用"TSPE现场导游四段教学法",取得了良好的效果。在此,本人将该教学法与传统教学法进行了对比分析,以期推动该教学法的普及和应用。为我国中职学校的导游教学改革事业做出一些贡献。     

阅读教学探究式学习三步曲

在语文阅读教学中,根据学生独立学习获取知识的一般规律,我们为阅读教学设计了自我质疑──自我解疑──自我检测的三自教学法。三自教学法每一个步骤的实施和完成都充分体现学生在教学中的主体性,既以发挥、利用其自学能力为依靠,又以发展、强化其自学能力为目的。下面笔者就简要地谈谈三自教学法。     

我国法学案例教学的迷思与出路——以两大法系案例教学的比较研究为视角

英美法系的案例教学法和大陆法系的实例研习都有助于培养学生的法律思维能力。我国法学教育改革应该根据我国法学教育实际,同时引进两大法系的案例教学法,相互配合,注意与理论教学的衔接,共同致力于培养学生的法律思维能力。     

巧用案例教学法,加强职业院校政治教学

案例教学法的推行最早是由美国哈弗商学院实施的,八十年代初在我国就有很多职业学校尝试运用案例教学方式进行学科教学,并慢慢深入对案例教学法的探索,不断修补案例教学法的教学漏洞,对我国职业院校的政治教学起到了很大的推动作用。在案例教学法的实践运用中,先导为案例,基础是问题,教师为主导,学生为主体,教师根据教学内容并结合学生实际情况,鼓励学生对未知知识有探索精神,并利用已学知识解决教学实际问题。     

交际教学法在高职英语课堂教学的实践

外语教学的一个显著特点是不同教学流派各种教学法相继涌现,而对我国高职学校英语教学较有影响的应属交际教学法。交际教学法的内容应该是促进教师与学生之间,学生与学生之间的交往,从而达到使用语言培养学生不同交际能力的目的。     

论任务型教学法在大学英语教学中的应用

我国大学英语传统教学方式存在着费时低效,学生学习被动,学生英语综合能力得不到有效提高的问题。任务型教学法是改变这种困境的有效方式,它强调学生在学习中的中心地位和课堂的互动交际,有利于激发学生的积极性和主动性,全面培养学生的运用英语的能力。文章根据任务型教学法的特点及原则,结合大学英语课堂教学,通过写作课对任务型教学法进行了相关的研究。     

不同教学法在改进泌尿外科临床见习教学中的应用研究

为提高泌尿外科临床教学效果,解决其由于临床表现多样、专业性强、学习周期长等导致的学习难度相对较大的问题。研究比较了传统见习法、以问题为基础的教学法(PBL)、以案例为基础的教学法(CBL)和BLOOM立体教学法在泌尿外科临床教学中的优缺点,并根据课程特点提出了各教学法在临床教学实操中的改进建议。研究认为要根据医学教学理念的更新来改进教学法,根据情境选取合适的教学模式或将多种教学法相融合,将临床实践的培养法和基础理论教学相结合,紧跟时代发展,以实现提高临床见习效果、全方位提高医科学生临床能力的目的。     

基于任务型教学法的初中英语课堂教学构建

当前我国的经济与科技快速发展,为了适应时代的发展,教学模式一直都在发生变化,其中任务教学法通过让学生进行合作自主学习,达到培养学生良好的学习习惯的目的。在英语教学中可采用任务型教学法,本文主要讲述了初中英语课堂教学中任务教学法的应用。     

“案例教学法”在中职学校计算机文化基础课程中的应用

根据新职业教育论的观点,结合中职学校学生学习计算机文化基础课程存在的问题与现状,并通过分析案例教学法的优点,提出了使用案例教学法教授中职学生学习计算机文化基础课程,并利用详细的案例来论述案例教学法在中职学校计算机文化基础课程中的应用,以达到培养学生综合素质的目的。     

案例教学法在公共关系教学中的应用

所谓案例教学法,就是教师根据教学目的和教学内容的需要,运用典型案例,创设情景,让学生进入角色,积极思考主动探索,以提高学生运用所学知识分析、解决问题能力的一种教学方法。一、案例教学法在公共关系教学中的作用     

高职语文项目教学法的构建

项目教学法源于杜威的设计教学法,它是以师生通过共同实施一个"项目"工作而进行的教学活动,其理念十分有利于促进我国职业教育走向成熟.职业教育对高职语文课程建设也提出了新的要求,项目教学法适应了高职语文以语文应用能力的培养为本位的特点,有利于培养职业院校学生的设计能力、动手能力、团队合作能力,符合学生学习的规律.我们根据岗位、专业的需求安排教学内客,采用项目教学法展开教学,真正实现了教学做合一,最终达到务实学生从业综合实力之目标.     

职教专业教学法摭谈

专业教学法涉及教学的整个环节:根据职业院校学生的原有基础和学习能力决定教学的内容、方法和手段;根据教学目的,采用黑箱方法完成教学内容;各种教学法的运用要基于学生能力培养主线,不仅强调结果,更要强调过程评价,将其视为系统化教学的起点。专业教学法还必须立足于两个特性:职业教育的特性和专业特性。     

对高职教育理论性教学方法的比较研究

高等职业教育理论性教学,一方面要遵循高等职业教育的培养目标与任务,使学生牢固而坚实地掌握必备的理论知识,另一方面必须着眼于技能的形成,要以应用为目的。高等职业教育理论性教学方法包括讲授法、讨论教学法、谈话教学法、自学辅导法、演示教学法、实验教学法、参观教学法、练习教学法等方法。在高职教育中,必须根据各种理论性教学方法的特点,结合具体课程的教学目的和要求灵活运用。     

回应历史教学法在我国高校思政课教学中的实践——以“中国近现代史纲要”课程为例

回应历史教学法是美国高等教育教学改革的标志性成果之一,是回归学习者本体主动学习的教学方法。在我国高校思政课教学中运用回应历史教学法,思政课教师需要依据回应历史教学法的优势选择教学内容和设定教学目标,根据回应历史教学法的特点以激发学生的主动参与为本体取向进行教学活动设计,围绕回应历史教学法的实施过程以引导学生树立正确历史观、世界观和价值观为最终目标。     

六步教学法与项目教学法在《二维动画设计》课程中的综合应用

魏书生是当代著名教育家,他所创六步教学法在中学语文教学中取得了较好的教学效果,学生思维更加活跃,自学能力、自我管理能力增强。项目教学法教学目的明确,打破了传统教学模式,能够充分调动学生的学习积极性,特别是在实践教学环节,教学效果明显。根据职校课程及学生实际,将两种教学法结合应用到《二维动画设计》（Flash应用）课程中,能够很好地培养学生的自我管理能力、自学能力、设计创意能力、小组团队协作能力。     

奥尔夫音乐教学法本土化教学模式构建探讨

音乐的教学对提高学生的艺术素养和实现学生的全面发展等方面都有着非常重要的作用,而世界知名的奥尔夫音乐教学法便以其多样的教学策略和活泼的教学方式形式备受音乐教育界的专家所青睐。并且在大多数国家奥尔夫音乐教学法都得到了适合其教育形式的本土化的教学模式的发展。因此,我国的音乐教育也应当有效的借鉴奥尔夫音乐教学法,在提高学生的音乐素养和实现学生的全面发展的基础上,根据我国音乐教学的实际情况,来实现奥尔夫音乐教学法在中国本土化的教学模式的构建。