论英文合同序言的翻译——以《新英汉翻译教程》英文合同翻译为例

英文合同的结构相对规范、固定,其序言部分交代了订约背景,由导言、鉴于条款和过渡条款组成。序言的用词和句式呈现模式化的特点,但仍不乏翻译难点和陷阱。     

高考时态考查的时间“陷阱”

陷阱一利用多义词设置陷阱。英语中有许多词汇具有多义现象,考生要正确理解所给时间状语在特定语境中的词语意义。如:     

谈数学“陷阱”教学

一、“陷阱”的含义及其在数学教学中的教学功能 一般意义上讲，“陷阱”是人们在认识事物过程中不知不党地陷入其中的一种认识的片面性。纵观数学史，可以说，数学的发展是从一个“陷阱”到另一个“陷阱”，数学研究曾经陷入过无数个“陷阱”而不断进步。     

快问快答

有两个人掉进了陷阱,摔死的那个叫死人,没摔死的那个叫什么?英文26个字母里,哪两个字母在一起会唱歌?     

英文电影在英语教学中的应用

从英文电影在英语教学中的意义出发,归纳了英文电影教学的关键环节和实训形式,并提出了在英文电影教学中应注意的问题,旨在更好地发挥英文电影教学的作用,提高学生的英语应用能力.     

句子陷阱(英文)

请你根据所给的开头,重新排列选项中的句子,使其组成一段完整的对话。警惕:其中有两句多余的话下面有陷阱,小心可别掉进陷阱里去呦。     

论英文合同解释的语言规则

英文合同在签订以后开始履行的过程中,有时候可能因为当事双方就合同语句含义的理解不一致而导致争端,或者有些条款在语言表达上意思不清楚、模糊或者不确定而产生歧义,这需要法院或仲裁机构或当事方通过协商方式对其通常的意义进行解释。本文从语言规则的角度阐述了用于解释英文合同的几种重要规则的含义以及这些规则的特殊意义。在此过程中用实例分析了这些语言规则在英文合同解释中的运用。     

巧设“陷阱”培养的思维品质

“吃一堑,长一智”,人对跌过跤的地方影响最深。如果教师能根据具体的教学内容,有意识、有计划地在课堂教学中针对学生年龄特征、思维发展阶段规律,选择合适的例题,设置知识的“陷阱”,让学生掉入陷阱,思维受阻,不能自拔,产生认知冲突,再诱导他们跳出陷阱。这样对于增强学生对陷阱的防御能力,调动学生探索新知的积极性,发展学生的思维品质有着重要的意义和较好的效果。下面谈谈我在教学实践中的体会:一、巧设陷阱,培养学生思维的深刻性学生在思考问题时,经常会被表面现象所迷惑,而     

英文写作中的自我编辑与同伴编辑

研究英文写作中的自我编辑与同伴编辑之重要意义及操作过程,为提高英文写作教师批改作文效率以及培养学生良好的写作习惯提供建议。     

如何指导学生避开高考试题中的“陷阱”

所谓试题中的“陷阱”,就是命题者为了考查学生对基础知识的掌握、运用情况而设置的一些障碍。常见的含陷阱的题型是选择题,明显特点是“设陷无痕”。换句话说,高考题中的“陷阱”没有明显的斧凿痕迹,很容易让一些粗心大意的学生,在不知不觉中掉入陷阱。那么,如何在教学中指导学生避开高考试题中的“陷阱”呢？下面结合自己的教学经验。谈一下自己的看法。