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第二语言(L2)词汇广度知识的概念是随着二语习得研究的发展,与L2词汇深度知识概念同时出现的,它的界定依赖于对"词"的界定.词汇广度的测量有词典法和词表法.L2习得者词汇广度的扩展最终取决于学习和使用的需要. 相似文献
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梁如娥 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):79-81
许多研究表明:学生经过多年的外语学习仍不能像母语者那样流利的表达,基于这种现象Danesi在认知语言学基础上提出概念流利这一术语,希望外语学习者能够形成一套新的概念系统,从而地道使用外语,也就是用外语思维、表达。本研究对非英语专业73名大二学生进行实验调查,结果发现他们对词汇掌握的概念流利度较低,学生多借用母语概念来理解、表达外语词汇。 相似文献
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时代的进步和社会的发展迫切需要当代大学生具有较好的英语口语交际能力,而目前我国大学英语口语教学还存在诸多问题。本文分析了口语教学的现状和滞后发展的原因,探讨了提高学生英语口语流利性和准确性的综合策略和方法。 相似文献
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曹海旻 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):10-11
词块是指可预置的、形式相对固定的且能作为整体记忆储存的多词单位或组合。口语学习者可以从记忆中整体提取词块以帮助生成口语。本研究的目的是为了检验在交际法条件下使用词块教学法是否能改善提高成人口语学习者的英语口语流利性。由成人学员组成的口语学习班完成了十周100课时的英语口语教学任务,其中实验班使用的是交际法条件下的词块教学法,控制班则使用无词块教学辅助的交际教学法。本研究实验手段为独立样本T检验以及配对样本T检验,实验分三个步骤完成。实验结果表明实验班学员比控制班学员在英语口语流利性方面学习效果显著。笔者希望本研究结论有助于提高成人英语口语教学。 相似文献
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申建军 《南京晓庄学院学报》2012,(5):85-87,123
该文通过语块教学实验和词汇能力测试,对比分析了实验前后实验班与对照班的词汇能力差异,试图探讨语块教学对大学生英语词汇广度和深度习得的影响。研究发现,与传统的词汇教学方法相比较,语块教学能显著提高学习者词汇的习得深度,而对词汇广度习得的影响则不明显。研究结果对大学英语词汇教学有积极的启示。 相似文献
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以非英语专业一年级50名学生在词汇自由联想测试中所写出的词汇为语料,研究对比了英汉两组受试对10个高频词的语义联想过程。结果表明,二语学习者和本族语者的词汇知识在心理词库中的存储方式和提取路径上是一致的,但前者的词汇知识在广度和深度层面还亟待提升和完善。 相似文献
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任务类型对英语口语流利性发展的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
马瑞雪 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):123-126
本文通过流利性发展的三个指标:时间指标,内容指标,语言指标来测定不同任务类型,对英语口语流利性发展的影响,测试结果将对编写教材、口语教学、口语等级考试的测评标准有着重要的意义;同时,本文还指出口语教学应该与教学对象相结合,结合不同任务类型各自的特点做适当的调整,以有利于学生的口语产出朝着流利和准确的方向发展. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
词汇知识被学界认为是影响语言理解能力的重要指标。词汇知识的界定标准不一,但两个维度的认识是为学界认可的,即词汇广度和词汇深度。本文试图从词汇广度这个维度来分析二语阅读理解能力的提升。指出5000词族范围内,词汇广度与语言理解能力成正比。 相似文献
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申亚琳 《合肥师范学院学报》2014,(4):87-92
基于阅读组合模式的理论框架、Nation提出的词汇广度测试构念和结构语言学家对于句法知识的界定,考察词汇广度和句法知识对二语阅读理解测试成绩的预测,以了解此预测是否受二语水平的调节作用。实验结果表明:受试的词汇广度和句法知识都与其阅读理解测试成绩存在线性相关关系;无论对于高水平受试还是低水平受试,句法知识对阅读理解测试成绩的预测能力都大于词汇广度对其的预测。 相似文献
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李玲 《伊犁师范学院学报》2003,(4):66-68,77
获得流利的口语能力是第二语言学习者期待的目标之一,口语的流利性不仅反映了学习者的学习水平,也被视为语言学习成功与否的标志。尽管如此,人们对口语流利性的认识却相当模糊。本文从分析口语流利性的定义入手,探讨口语流利性的形成机制,提出“流利教学”应该注意的问题。 相似文献
12.
二语词汇的习得在认知语言学的指导下出现了新的发展趋势。许多学者将认知语言学中的子理论运用到二语词汇习得的研究当中,取得了斐然的成绩,并且也从另一个侧面验证已有的词汇习得方面的理论。笔者在介绍认知语言学子理论概念整合理论的基础上,探讨基于这一理论的第二语言词汇习得。 相似文献
13.
陈玲 《连云港职业技术学院学报》2013,(3):61-63
分析了近几年语块领域的一些研究中的和发现,针对语块的作用,尝试其对二语学习者的口语影响作出解析,以期在二语口语的学习过程中找出一种效率较高的可行方式. 相似文献
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徐景亮 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):123-126
语言交际的流利性与语言使用者能否熟练使用该语言的惯用表达法有关。外语教学的目标是培养学习者获得目的语流利交际的能力,这表明有效习得目的语中的惯用表达法具有重要的作用。习语作为惯用表达法的一个重要组成部分,其习得的成效必然影响目的语流利性的培养。为此,本文首先对语言的流利性、习语与惯用表达法的区别、英语习语的特征及功能和在培养语言流利性的作用进行讨论;其次,分析目前英语习语习得不足的原因,提出相应的改进方法。 相似文献
15.
转喻作为一种重要的认知方式,对语言的发展起了重要作用,因此在外语词汇学习时,转喻思维可以帮助学生更好地掌握二语词汇。通过转喻模式对于词义变化的影响说明转喻思维在词汇学习中的重要意义。 相似文献
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本文从三个方面阐述了法语二外教学难点及应对方法,旨在提高教师教学成效,减少学生学习障碍,建立共同的学习策略。 相似文献
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激活扩散模型与二语词汇知识深度习得 总被引:1,自引:0,他引:1
张岩 《苏州教育学院学报》2006,23(1):52-54
作为二语习得研究领域中的一个重大课题,词汇习得问题正引起越来越多的关注.文章讨论了激活扩散模型、词汇知识中的语义、词汇深度习得,指出激活扩散模型对词汇深度习得的作用.试图寻找出一条有效的词汇学习方法. 相似文献
18.
鲍静 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2009,26(2):80-82
文章结合第二语言习得的实际问题和对第二语言主要习得模式的介绍、分析和评述,从学习的角度,联系实际,介绍了一些如何利用口语教学促进第二语言习得的方法。 相似文献
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从二语习得研究的角度介绍了几种常见的、有影响力的外语词汇测试形式 ,目的是找出一种方式对众多的词汇测试进行分析和归类。Read&Chapelle的理论框架为众多的词汇测试提供了一个界定性质的可能 相似文献
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陈波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(6):140-141
摘要:本文从二语词汇习得中的“高原现象”入手,通过总结我国外语学习者词汇能力的发展特点,分析了词汇的掌握程度与语言产出能力之间的关系,论证了词块在二语词汇学习中的关键作用,并对加强词汇学习和语言产出能力提出了几点切实有效的建议。 相似文献