研究资料的类型及档案资料的收集——中小学教师怎样做研究(三)

收集研究资料是研究工作中最主要、工作量最大、最困难的一环,也是决定研究成败的关键环节。老师们想做好研究,就必须对研究资料的类型及收集资料的方法先有一个较为深入的了解。一、教育研究资料的类型在教育研究中,常见的研究资料可分为档案性材料、定性记录资料、定量数据资料三类。档案性材料指不基于研究的目的、不由研究人员记录的资料。如学生的成绩记录、健康记录、操行记     

研究资料的类型及档案资料的收集——中小学教师怎样做研究(三)

收集研究资料是研究工作中最主要、工作量最大、最困难的一环,也是决定研究成败的关键环节。老师们想做好研究,就必须对研究资料的类型及收集资料的方法先有一个较为深入的了解。一、教育研究资料的类型在教育研究中,常见的研究资料可分为档案性材料、定性记录资料、定量数据资料三类。档案性材料指不基于研究的目的、不由研究人员记录的资料。如学生的成绩记录、健康记录、操行记     

课题研究过程中文献的一般性检索与运用——以《小学生课堂学习行为管理的研究》为例

资料的收集、整理与分析,是中小学教师教育科研过程中不可或缺的内容。中小学教师在课题研究过程中的资料包括直接资料与间接资料。直接资料指的是在研究过程中通过调查、观察、测量等手段所获得的第一手资料;间接资料指的是引用参考专著、期刊、报纸、论文集、电子产品、网络等公开出版、发表的,与教师研究内容相关的论文或成果资料,即第二手资料,中小学教师一般称之为"文献",也是本文所指的文献。     

2008年鲁迅资料研究述略

作为鲁迅研究中的重要一环,鲁迅资料研究仍然大有可为.本年度的鲁迅资料研究主要分为两大部分:鲁迅作品资料研究和鲁迅外围资料研究.鲁迅作品资料研究包括:<中国小说史略>材料平议、<魏晋风度及文章与药及酒之关系>中的知识性错误、<文化偏至论>材源考.鲁迅外围资料研究包括:考证例话、三味书屋"新说"质疑、"左联"解散及"国防文学"口号再议、"抄袭"公案资料补遗.本文注重述中有评,评述结合,既想为读者提供了按图索骥的方便,也在评迷中显示了笔者的观点.     

南昌城市形象定位的实证研究

通过文献研究、社会调查、访谈等实证研究方法收集南昌城市形象定位的相关资料,并对经验资料进行定性分析,采用扎根理论的方法,在经验资料的基础上得出结论,对南昌城市形象进行正确概括。     

小学语文探究课教学刍议

语文探究课是学生根据一定的题目,搜集、研究资料,得出结论,写出探究报告的实践活动。探究课能发展学生的思维,培养学生对文学的兴趣,训练学生初步的研究能力。探究课分为把握探究方法、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程。     

摭谈教育科研课题资料管理

目前,课题研究发展是不平衡的,有的课题研究运作较好,成果的理论价值、应用价值不可忽视,起到了应有的指导作用;但有的课题研究只重视立项,课题研究过程没有严格按科研程序进行,过程资料不足、重视不够,功利型科研尚存在。课题研究资料是课题研究过程的载体,是科研成果的依据,是科学性的表现,是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。没有课题研究资料就没有教研过程,也就不会探索出有价值的成果。因此,要特别加强课题研究资料管理。我们认为课题研究资料管理标准应该齐全、规范、真实、     

混合方法研究:美国教育研究中的新范式

混合方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量研究和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别。它是在美国质性、定量两种研究方法范式的争论中产生的。其理论基础是实用主义和系统哲学。混合方法研究程序设计包括确定研究问题、确定研究目的、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、使数据合法化、得出结论并撰写最终报告等步骤。其突出优势是在研究中能增加交叉性优势,压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度。     

课题研究过程中文献的一般性检索与运用——以《小学生课堂学习行为管理的研究》为例

资料的收集、整理与分析是中小学教师教育科研过程中不可或缺的内容。中小学教师在课题研究过程中的资料包括直接资料与间接资料。     

如何上好小学语文探究课

语文探究课是学生根据一定的题目搜集、研究资料,得出结论,写出探究报告的实践活动。探究课能发展学生的思维,培养学生对文学的兴趣,训练学生初步的研究能力。探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程。它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导。     

混和方法研究——美国教育研究方法的一种新范式

混和方法研究是指研究者在同一研究中综合调配或混合定量和质性研究的技术、方法、手段、概念或语言的研究类别;它是在美国质性--定量两种研究方法范式的争论中产生的;其理论基础是实用主义;混合方法研究程序设计包括确定研究问题、研究目标、选择研究方法、收集资料、分析资料、解释资料、合法化、得出结论并撰写最终报告等8个步骤;它的突出优势是在研究中能增加交叉性优势和压缩非重叠性弱势,提高研究的效度与信度.     

论实地研究中的资料判别

本文以实地研究经验为基础,对实地研究的资料判别进行反思.实地研究的资料判别问题未受到足够的重视,在方法上是缺失的,而实地研究的资料判别在理论上和实践上都非常必要.实地研究中的资料判别的方法至少包括:研究者在方法意识上应对影响资料可靠性的因素保持清醒认识,在实施调研中应注意观众效应,在资料收集上应多方求证资料,在资料分析与呈现上应规范化.     

浅谈小学语文探究课

语文探究课是学生根据一定的题目,搜集、研究资料,得出结论,写出探究报告的实践活动。探究课能发展学生的思维,培养学生对文学的兴趣,训练学生初步的研究能力。探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程。它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导。     

摭谈教育科研课题资料管理

目前,课题研究发展是不平衡的,有的课题研究运作较好,成果的理论价值、应用价值不可忽视,起到了应有的指导作用;但有的课题研究只重视立项,课题研究过程没有严格按科研程序进行,过程资料不足、重视不够,功利型科研尚存在. 课题研究资料是课题研究过程的载体,是科研成果的依据,是科学性的表现,是踏踏实实进行课题研究的标志与证明.没有课题研究资料就没有教研过程,也就不会探索出有价值的成果.因此,要特别加强课题研究资料管理.我们认为课题研究资料管理标准应该齐全、规范、真实、科学.     

北方游牧民族历史文化研究中考古学资料应用问题的思考

在游牧民族历史文化的研究中,考古学资料占有非常重要的地位。考古学资料本身在形成、埋藏以及发掘研究过程中存在信息的有限性。通过对北方民族游牧生活方式下考古遗存资料的特点、草原地带古代文化遗存的属性判断问题以及考古学文化遗存与古代民族的对应关系问题等几方面的考察,强调在北方游牧民族文化的研究过程中对考古学资料的应用要意识到其局限性,认真谨慎地分析使用考古学资料,避免简单化、绝对化。     

伊犁资料与研究综述

介绍了伊犁历史在新疆史乃至中国史、丝绸之路文化、中西文化交流史中的地位;伊犁资料由少到繁、由窄域至广域的形成过程;伊犁重要资料钩沉;伊犁资料未涉领域;伊犁研究之始,前期著述及论文介绍;伊犁研究的深入,诸多研究论著的陆续推出以及贡献突出的专家学者。     

浅谈小学语文探究课

语文探究课是学生根据一定的题目,搜集、研究资料,得出结论,写出探究报告的实践活动.探究课能发展学生的思维,培养学生对文学的兴趣,训练学生初步的研究能力.探究课分为提出问题、搜集资料、学习研究资料得出结论、写出研究报告四个过程.它要求在学生独立进行研究的前提下,教师给予适当的指导.     

论增进实践性学识的高等教育研究方法

高等教育研究要回归高等教育生活世界,解决实践问题,增进实践性学识。实践性学识具有内隐性、非系统性和缄默性等特点,获得实践性学识主要通过行动研究的方式进行。因此,质的研究是增进实践性学识的主要研究方法论,实地研究是其主要研究方式;在具体研究方法与技术上,主要通过观察、访谈、调查来收集资料,通过理解来分析资料,通过教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等形式来整理资料和表达研究成果。     

“粤西儒宗”郑献甫研究的回顾与展望

郑献甫是广西清代著名文学家,又是桂学研究的对象。文章从郑献甫的生平研究、诗文研究、诗论研究等方面回顾了郑献甫的研究状况。郑献甫原始资料的整理、文学研究等方面还显得较为薄弱,无论资料发掘整理、研究内容抑或研究理路与方法等方面,仍值得予以更多关注。     

教科研基础知识(三)

五、研究材料的记录、分类、整理及分析研究１材料的记录记录可分为两大类：资料索引和资料内容。资料索引记录基本情况,包括内容和范围,有何特点等等。资料内容包括观点、思想、事实、数据,以及自己对该内容所作的评语、意见、受到的启发等等,也就是研究中所需的材...