植物能"吃荤"吗

植物生长发育,需要吸收养料。如一粒树种萌发形成参天大树,它的根会从土壤中不断地吸收水分、无机盐等养料;它的叶在阳光作用下会经常地吸收二氧化碳、水进行光合作用形成有机物等(图1甲、乙)。植物还有其他方式吸收养料吗?有没有像虎豹等动物那样“吃荤”(捕食小动物)的呢?科学家研究已发现,多种“吃荤”的植物,它们都自有独特的捕食“器具”,这些“器具”都是由叶子演变而形成的。猪笼草叶尖长着一个像南方运猪的笼子(图2),因此而得名。它的叶子鲜艳,而且笼子里分泌有黏稠而带有香味的甜酸性消化液,因此能吸引昆虫“光顾”,只要一进入笼子…     

做个吃荤的瘦女人

对于许多女性朋友来说,瘦身似乎成了人生一个永恒话题。面对满桌的美食,却只能把筷子伸向蔬菜,因为肉类中含有的脂肪和热量远远高于蔬菜和水果。营养专家却不这么认为,不同动物的肉、肉的不同种类、烹饪方法的改变,都可以将动物脂肪降到最低。想瘦身又吃荤的女人,不妨把下面文章看完,你一定会偷着乐！     

未来的“太阳能鱼”

随着基因工程技术的不断发展,未来有可能会出现一种一半是动物一半是植物的全新生物。例如,能像植物那样进行光合作用,并以此为自己提供营养和能量的"太阳能鱼"。这究竟是怎么一回事呢?是虫还是草?说到"一半是动物一半是植物",人们很自然地会想到冬虫夏草。冬虫夏草主要分布在我国青海、西藏、四川、云     

吃荤的猪笼草

1986年美国电影《恐怖小店》中吃人的植物奥黛丽,能把人一口吞下,最后占领了纽约城,毁灭了人类,这不禁让人感到植物的疯狂至极。这毕竟是在电影中,但在我们的现实社会中,也有一种植物,喜欢吃荤,2007年英国植     

“肉食”植物

生活中我们只知道,动物吃植物是顺理成章的事。从食物链来看,动物最终的营养来源都是植物。至于植物吃动物,闻所未闻。其实有些植物也以某些小动物作为它们的食料。那它们是怎样捕捉小动物的呢,又怎样把它消化成自身的养料呢? 能吃虫的植物有4个科,约400余种,我国就有3个科约30余种。主要的有毛毡苔、芽膏菜、捕蝇草、猪笼草、瓶子草、捕虫童和长在水中的狸藻等。不同的植物     

植物如何生存?

不同的植物有不同的生存之道。寄生植物从其他植物身上窃取水分和营养。其他植物依靠自身的能力抵御饥饿的动物。沙漠植物必须忍受极端干燥的环境,山地植物必须应对极端寒冷的天气。     

食虫植物趣谈

许多动物以植物为食,这简直是天经地义、妇孺皆知的事实。那么你是否知道还有一些植物以动物为食呢?生命过程发展至今日,植物进化到利用动物获取营养,这是何等的奇妙啊!     

说说食物链

地球上生活着各种各样的生物。生物为了维持生命都必须从外界摄取能量和营养。植物从阳光、空气、土壤中获得能量和营养,动物吃食物来供给能量和营养。各种生物之间由于食物关系而形成一种联系。例如,在农田生态系统中,“鸟吃虫、虫吃菜     

植物的捕虫技巧

植物吸收营养的方式主要是通过光合作用制造养料,这在植物学中称为“自养”。然而有一些植物在通过光合作用解决营养问题的同时,还会捕捉某些昆虫来“开荤”,它们被称为肉食植物。这些植物虽然不像动物那样有伶牙利爪,但它们都有一套巧妙的捕虫方法。茅膏菜是一种低矮的小草,最     

食虫植物捕虫方式的分析

植物界中的植物多种多样，从营养方式分析，多数为自养，但也有异养的，如寄生植物、腐生植物等，还有一类特殊的具有类似动物捕食特性的食虫植物。     

植物吃荤的本领

众所周知,在自然界里,动物以直接或间接的方式噬食植物来维持生命,而植物则是依赖自己的能力,直接摄取和制造维持生命所需的营养物质。不过,也有例外,有少数植物会捕捉动物来补充自己的营养需要。     

植物:另类“动物”?

<正>它们没有脚和翅膀,但它们不是河里的鱼;它们不会奔走、游动和飞翔,但它们不是海里的海绵;它们压根儿就不是动物,但和动物相比,又没有很大的不同。那么它们究竟是谁呢?它们就是另类"动物"——植物!与动物"貌离神合"的植物探究植物是不是"动物",首先要承认植物和动物有一定的差别。如两者最主要的一个     

现代文阅读测试

阅读下面短文,回答问题吃荤的植物①世界之大,无奇不有.动物以植物为食,人们已甲,不觉为奇;而植物以捕食动物为生,有人恐怕还是第一次听说.②这些吃荤的植物大都生长在气温较高的沼泽地带,因为这种地方往往土质贫瘠,所以不得不捕食昆虫以获取氮素.它们布设“陷井”的方法很巧妙,有三种基本式样:一种用捕捉器般的夹子,器官的两半能迅速闭合,把牺牲品夹在当中;另一种像粘蝇纸,用分泌的粘液把猎物乙;第三种是生有现状叶,引诱昆虫陷进瓶中.③茅膏菜的叶子丙半月形,平时叶子张开,露出鲜艳的肉色饵细胞,看上去十分美味多汁.昆虫一旦碰到叶子上的腺毛,叶子即由两边向中间合拢,将昆虫困在其中,并分泌消化液把它消化,大约十大后,叶子重新开启.静静站候下一个猎物.有趣的是,如果它包住石子等不能够“吃”的东西,不超过二十四小时叶子便会委新张开,将其吐弃.④毛毡苔的叶子能分泌一种很粘的粘汁,昆虫一旦被粘住便休想脱身,只有丁.⑤猪定草叶的中脉顶端生有小凳,囊口还有盖子,盖子下面有蜜腺,能放出像紫罗兰或蜜糖的香味,昆虫一旦贪吃进入就无法退出,因为向内斜生的刚毛阻止了昆虫的外逃.囊底贮有酸性消化液,昆虫至此也就尸骨无存了.⑥著名生物学家达尔文对食虫植物进行     

“荤”字意义的演变

初中语文第六册《食物从何处来》一文中有这样一句话: “吃荤也好,吃素也好,反正都是靠植物而生活。”其中“荤”和“素”相对, “指鸡鸭鱼肉等食物”。然而, “荤”本来与肉食没有任何联系,其意义的演变经历了一个过程。在《说文》中, “荤”属(?)部而非     

论植物营养生长与生殖生长的对立统一关系

植物与动物在生活方式上迥然不同．植物的茎和根的尖端生长点可以始终保持胚胎状态的无定期的生长、伸长,尽量扩大与更新它由环境吸收营养与能量的面积,以后在适当的外界条件下才出现性器官的形成．以开花为界,可以把植物的生活周期分为两个时期;前期是营养器官的生长,称营养生长期;后期以生殖过程为主,称生殖生长期．通常以第一朵花的出现（或从花芽分化开始）作为从营养生长向生殖生长过渡的标志．植物对环境的适应与动物有很大不同．为了自养而建立起来的根、茎、叶系统必须承受环境的剧烈变化,因此种子的形成不仅是为了延续种族…     

说说食物链

地球上生活着各种各样的生物.生物为了维持生命都必须从外界摄取能量和营养.植物从阳光、空气、土壤中获得能量和营养,动物吃食物来供给能量和营养.各种生物之间由于食物关系而形成一种联系.例如,在农田生态系统中,"鸟吃虫、虫吃菜叶,枯萎菜叶落地供给细菌分解",这就形成一种食物联系,这种联系可表示为:     

以"问题板画"教学《食物从何处来》

食物从何处来?动物(包括人)的食物"最终"从植物中来,植物的食物从大气和土壤中来.然而从大气中吸取的二氧化碳和从土壤中吸取的水分,它们本身又都不是食物,它们只有"在阳光下",在叶绿体中,反应"变成"食物.植物如果吸入二氧化碳的量和水分的量不足,就会挨饿甚至饿死.这样,上好第5自然段就成了整个教学的关键.怎么上?     

动植物间的“战争”

植物的一生中,经常会受到动物的伤害,因为所有的动物都直接或间接以植物为食,植物因此采取各种办法来进行自我保护。很多植物并不是干等着食草动物来吃它们的叶子,它们会反击,而且用的是致命武器。"道高一尺,魔高一丈",那些素食的动物又"发明"出与之对抗的武器,而那些植物又会进一步采取防御措施……于是,人们在动物和植物之间发现了极富戏剧性的一幕。     

精选主题，细化探究，提升概念——《动物的卵》一课的教学研究过程

《动物的卵》是《新的生命》单元的第6课。《新的生命》单元,从植物的繁殖器官开始研究植物的繁殖过程,《动物的卵》一课承前启后,从植物繁殖过渡到动物繁殖。教材中,本课的教学内容主要有：了解一些动物的卵,观察鸡蛋,青蛙卵的孵化,了解鸡蛋的孵化过程。     

关于《水产动物营养与饲料学》教材的思考

正《水产动物营养与饲料学》进入课堂已有二十多年的历史,在此期间,推动了水产动物的营养、饲料和养殖的研究和生产的发展,同时这些研究和生产的发展也推动了该教材的发展。从无到有,从零散的资料罗列到一门系统的教材,都发生了巨大的变化。尽管如此,依然有许多问题值得商榷。一、关于教材的名字与内容1.关于"水生动物"与"水产动物"的概念问题"水产动物"与"水生动物"是两个相似而又不同的概念。李爱杰(1996)主编的教材使用了"水产动物"一词。