走进学生的心灵

古人云：“亲其师则信其道。”“亲师”指良好的师生关系,是学生接受教师教育的前提。教育是一门艺术。对待师生关系．教师和学生都应该采取积极的态度。多年的教育教学,我渐渐悟到这样一个道理：如果你走进学生的心灵,学生同样也会走近你,而且还会收到意想不到的效果。     

走进学生的心灵

从教十多年来,我深深的体会到了解学生的心理,走进学生的心灵,实现师生之间心灵的沟通是上好每一节课的法宝。那么怎样才能走进学生的心灵,让他们吐真言,说真情,提高我们的教育教学效益呢？     

走进学生心灵的教育

时光匆匆,一转眼我当班主任已有多年了,多年的班主任工作使我深深体会到:得到学生和家长的肯定,是对老师工作的最好回报。而要得到这种回报,必须作到如下几点。第一,班主任应放下师道尊严的臭架子要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,老师只不过是领头雁而已,     

教育：走进儿童的心灵

对儿童的教育归根结底是一种走进儿童心灵的过程，亦即灵魂的教育。当教育远离或外在于儿童的内心世界和心灵之时，教育就会变成了一种外在的强制性塑造式的机械活动；而当教育走进或内在于儿童的内心世界和心灵之时，教育就会成其为一种价值引导和促使儿童自主建构的创造性精神活动。前从根本上来说是保守主义的、非人道或反人道的教育，而后则是自由主义的、人道的教育。     

教育自由的复归之路

要使现代性教育摆脱奴役的困境,呈现教育自由,或许存在着多条可能之路。本文试图通过分析知识就是力量与知识即美德两个时代中心词的特征,探讨其对教育的影响,指明在现代性际遇下后者的重新出场是教育自由的复归之路。     

让思想品德教育走进学生的心灵

初中时期是人生的重要转折期。刚迈入青春期的门槛,生理和心理发展的不平衡,使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科,是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径,担负着为学生在人生的十字路口,树立正确的指向牌的重任,所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵,让青少年学生成长为全面发展的一代新人。     

教育是走进学生心灵的艺术

教育工作不仅要讲究科学性，而且还要讲究艺术性。它要求教育工作用灵魂塑造灵魂，以情感升华情感，以睿智启发睿智。“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。教育的对象千差万别；教育的情境千变万化；教育的内容千头万绪。作为一名教师，要想走进学生的内心世界，就必须运用教育艺术，创造地、巧妙地去开展教育工作。也就是说，要求教师要有爱的艺术、理解的艺术、尊重的艺术、赏识的艺术。     

走进学生的心灵

作为具有时代特点的教师,每天都感到教学工作具有挑战,每天都要迎接具有挑战性的学生,每天都尽最大努力把自己的智慧与艺术显现在教育活动的设计和创造性的开展上,最充分的调动学生的积极性;教师的生命性得到提升,学生生命性得到唤醒,人文精神在课堂和管理中得到提升、共鸣.     

让德育走进学生的心灵

在中等职业教育中,要采用适当的教学策略,使课堂中实时存在的每一个情境都能创生德育价值。充分挖掘和利用课堂情境作为重要的德育资源的价值,让德育走进学生的心灵,提高德育课对学生的吸引力和影响力。     

思想品德课教学如何走进学生心灵

2003年5月出台的《初中思想品德课程标准》（简称新《课标》）明确提出加强思想品德教育的针对性、主动性和实效性,正是要着力从学生成长、发展与生活实际出发,从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发,打破传统的学科式框架体例,真正使教科书的编写发生实质的转向,由面向成人世界的规范设计转而面向学生的品德与生活实际。     

走进学生心灵的语文教学

目前中学生心理素质脆弱,不少中学生不同程度地存在着紧张、焦虑、抑郁、偏执等心理障碍,这些现象有没有我们语文教师的责任?我们过多地注重对学生进行知识灌输、能力训练,而忽视了对她们进行语文情感教育,很少挖掘语文的思想因素、情感因素、美育因素,没有发挥教师自身积极情感的作用。我们所做的自认为深刻细致的讲解其实已经支离破碎,随之而来的是枯燥无味的应试训练,所以语文课堂也变得乏味、沉闷。其实,语文教学进行情感教育有着得天独厚的优势,因为语文课文本身文质兼美,蕴藏着大量的情感因素。只要充分利用这些资源,走进学生心灵,发掘学生情感潜能,就能使语文课堂教学变得生动、轻松。     

教育要走进学生的心灵

下课铃响了,和往常一样,我及时站在教室门口与科任老师交接。就在门口等候的时候,我习惯性地透过门上的玻璃往教室里扫了一眼,发现后窗那里有几个学生聚在一起,兴趣盎然地在桌子上用纸折着什么,还有两个同学手指上戴着折好的两头尖尖的东西,在互相比画着。此刻,我的心已经收紧了,脸     

走进学生的心灵

<正>教育过程是思想撞击思想、心灵唤醒心灵的过程,教育是一门"动心"的艺术。班主任是班级管理的直接实施者,是学校教育工作的直接执行者。能否把教育工作做到学生的心坎上,师生间是否达成和谐与共融的关系,这是教育成功与否的重要前提。一、用"爱"开启心灵之锁通常教师会欣赏学习成绩好、思想品德好的学生,而对学习成绩不好、思想品德不佳的学生感到无     

班主任如何走进学生心灵

正比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是心灵。如果你真正进入学生的心灵世界,你会发现它是多么的广阔和复杂,可谓"处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽"。然而,教育者的观察往往囿于学生的外显行为,并以此为计划、行动的依据,而鲜透过行为来寻找心理运动的轨迹,满足于单向的灌输式和约束型教育(如"必须""应该"之类),忽视学生的内在的自我教育。     

让思想品德教育走进学生的心灵

初中时期是人生的重要转折期。刚迈人青春期的门槛,生理和心理发展的不平衡,使学生心理上处于动荡不安之中。思想品德学科是学校教育对初中学生进行思想教育的学科,是提高学生的思想道德修养和心理健康水平的主要途径,担负着为学生在人生的十字路口,树立正确的指向牌的重任,所以作为思想品德教师要让思想品德教育走进学生心灵,让青少年学生成长为全面发展的一代新人。     

走进学生的心灵

古人云:"亲其师而信其道."学生正确而又积极的学习态度、愉快的情绪、高度的注意力、适度的紧张心理,是教学取得良好效果的重要因素.班主任是班级教育、教学的组织者和领导者.要想让几十人的班级成为一个优秀的班集体,班主任老师只有用心去经营,倾注全部的师爱,关心帮助学生,走进学生的世界,学生才会"亲其师而信其道",自觉、愉快地接受教师的教诲和传授的知识.这样教师就在轻松愉快的气氛中激发了学生对理想的追求.     

让感恩走进语文课堂,走进学生的心灵

感恩是中华民族的传统美德。在当代中职生中,存在着感恩意识缺失的现象,加强感恩教育刻不容缓。语文是人文学科,在感恩教育方面具有得天独厚的优势。语文老师要善于挖掘和利用教材中的感恩教育资源,要善于把感恩教育寓于各种情境之中,要积极开展以感恩为主题的语文活动,让学生在课堂上学会感恩,拥有一颗感恩的心。     

沟通心灵的桥梁

<正>"班主任工作是一项极具艺术性的工作。如果你能很好的掌握这种艺术,你的工作将平步青云;反之,各种困难便会接踵而来。"这是我上师范时,各科教师常说的一句话。可当时     

构建走进学生心灵的惩罚教育

在新课程改革全面推进、人本理念逐步深化的今天,赏识教育正日益得到广大教育工作者的关注与青睐,而惩罚教育却随之愈来愈淡出教育的视线。“好孩子是夸出来的,坏孩子是嫌出来的”、“数子十过,不如赞子一功”,人们在对赏识教育大加赞赏的同时,对惩罚教育投去了更多的批评与责难。笔者认为,通过赏识培养学生的自信,激励学生在成功的愉悦中不断发展,     

让惩罚教育走进学生的心灵

当学生犯错时，教师应如何应对和处理？这时，批评甚至惩罚，都是回避不了的教育方式，但如何批评、怎样惩罚，却是一门颇费心思、更见功力的艺术，那么，如何更好地应对学生的错误行为呢？下面一组文章为教师提供了可资借鉴或必须引以为戒的理念和方法。可资借鉴的有：秦选强老师的“惩罚创新实践”，陈松信老师惩罚违纪学生的“四策略”，齐美利、