在观察中发现 在探究中收获

种植活动蕴含的教育契机无法用言语表达。如何有效地开展种植活动,培养幼儿的探究能力呢?一是游戏让种植活动富有趣味;二是在观察中发展科学探究能力;三是记录让科学探究活动更有成效;四是在交流中提升科学探究能力;五是在合作探究中收获成长。要学会“等待”、学会“观察”、学会“倾听”、学会“发现”,为幼儿创设一个安全、开放的探究场所,引导幼儿发现、分析、解决问题,在种植活动中和孩子一起体验、探索、收获,促进幼儿探究能力的发展,为幼儿身心全面发展奠定基础。     

如何进行作文素材的积累

老舍先生曾说:你要天天记,养成一种习惯。刮一阵风,你记下来;下一阵雨,你也记下来。因为不知道哪一天,你的作品里需要描写一阵风或一阵雨,你如果没有这种积累,就写不丰富。经常生活,经常积累,养成观察、研     

写景篇之一:精于观察

大自然是人类的母亲。热爱大自然,欣赏大自然的美,不仅可以开阔我们的胸襟,陶冶我们的情操,而且可以提高我们的境界,丰富我们的心灵。因此,学会描写景物,学会用语言文字抒写对大自然的热爱,展现大自然的美,也是初中作文训练中一项不可缺少的重要内容。精于观察是我们实现这个目标的一个关键。我们不少同学对大自然其实并不了解。在他们眼中,大自然     

心的收获

笔者是班主任队伍中的崭新一员,在短暂的班主任工作经历中,经验和教训的比重不分彼此,但通过具体的工作,真切地悟出一个道理,那就是：用心工作,必有新和心的收获。     

跳跳鼠的春节收获

过春节了,呵呵,热热闹闹的。而且跳跳鼠还有一个重大收获,就是学会了做一种食品,是什么呢?来走走下面的跳跳棋吧,把每走一步得到的字母组合成一个单词,你就知道跳跳鼠的收获是什么了!     

收获来源于实地观察——写前重在指导观察

平日加强学生观察能力的训练,是一个教师在作文教学中的重要环节,这不仅可以培养学生观察事物的兴趣,而且还可以使他们更加热爱丰富多彩的生活,因而提高作文水平。     

文言文教学设计的收获

新课程标准明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程”这一旗帜鲜明的理念.对如何在新课程标准与理念统摄下的文言文教学中唤起学生学习文言文的兴趣和热情这个问题进行了探索.     

收获孩子们的奖赏

在一所农村小学做了12年孩子王,即将步入不惑之年时,我时常在思索我所在的学校究竟带给了孩子们什么？有多少成长、快乐和童年的彩色留在了他们的记忆中？如果有,那将是我们共同的幸福,也是孩子们给我的最大奖赏。     

观察模式——开启描写殿堂大门的钥匙

观察是描写的开路先锋，没有观察，就没有深入细致的描写。描写是一种表达方式，在叙事、记人、写景、状物乃至议论等各种文体中都常常运用。提高描写能力，无疑为写好作文打下了一块稳固的基石；要做到这一点，其中一项是必须提高学生的观察能力。要提高学生的观察能力，必须讲究观察方法。只要把握了观察的模式，学生的描写能力会出现质的飞跃。     

夏日里的收获

这个夏天的支教对于我来说是受益匪浅、难以忘怀的。 我们支教的地方在河南省南召县太山庙乡鲁新小学。在那个偏远的简陋的校舍里,我初尝了当老师的滋味,感受到当一位老师的责任与不易的同时,我也感受到了身为一名老师所享受到的巨大的幸福,而那份幸福是来自那一群可爱纯朴的学生。     

跳跳鼠的劳动课收获

这学期跳跳鼠的学校新开了一门课,是劳动课。跳跳鼠是个lazybones(懒虫),最不喜欢劳动了。硬着头皮上了几节课,跳跳鼠发现劳动课其实挺有意思的,而且在劳动课上,跳跳鼠还学会了织……还是走走下面的跳跳棋吧,把每走一步所得到的字母组成一个单词就有答案了!     

五分钟的收获

一次监考,透过窗户,我看到班上的方某正下楼去厕所,当时心里便掠过一丝不快：不是强调做好考前准备,珍惜考试时间,中途尽量不去厕所吗？转念又一想,可能孩子有特殊情况呢！过了一会儿,我下意识地又轻轻踱到窗前,朝厕所方向望去,嘿！小家伙居然跑到了操场上,一会儿爬爬双杠,一会儿拉拉吊环,我心里顿时来了气：都五年级了,考试时居然还有闲心运动。     

放风筝的收获

好不容易才盼到了放假的日子，我迫不及待地拿着已经买了多时的风筝到广场去一展风采。双休日爸爸也放假，于是爸爸也加入了放风筝的行列。     

品质课堂的创新与收获

品质课堂是新课改和新的教学理念下所探索的一种新的教学模式,是落实新课程理念、体现教育过程公平的要求,也是确保课堂教学质量与效益的需要。教师在课堂上,要将集体教学与不同学生的个性发展有机地结合起来,因学生个性不同而有针对性地开展课堂教学,促进学生全面发展,让每一名学生都学有创新、学有收获、学有进步。     

生日的收获

上了一天的课,晚上回到家中,她把疲惫的身体往床上一扔,脚也懒得洗,衣服也懒得脱。闭上眼睛,长吁一口气：“现在做老师可真难啊!”不觉中教学时的一幕幕又浮现在脑海里。     

唯一的收获

一个鲁莽后生,非要与一位老山人比试爬山,老山人推辞不过,只好同意。几个时辰后,后生才到半山腰,却已气喘吁吁,老山人此时已稳坐山顶观风景了。后生见状很是不服,指着高处的老山人大吵大嚷,怨他作弊。因相距遥远,老山人不知后生为何发飙,便沉默不语。后生极为不爽,口沫横飞,粗言更甚。     

看似寻常最奇崛——谈老舍小说的景物描写

老舍小说的景物描写极具个性,不仅将写景融入小说的整体架构,而且巧妙地将景物与人生结合在一起。本文试图以《二马》中的部分写景段落为例,分析老舍笔下景物描写的特色,探寻其内在的意义和价值,并试图为深入理解老舍小说提供一种新的途径。     

不同寻常的收获

这是一个真实的故事! N年前的一天,我正在教室里收取学生56元的取暖费,忽然传来绝望的哭喊声,接着便引起阵阵骚动。     

收获的快乐

3月29日 晴 星期五中午,我和几位同学跟着赵老师来到了一（7）班蔬菜基地。看着当初由我们亲手种下的一粒粒种子,如今已长成了一株株绿油油、招人喜爱的蔬菜时,我的心里真有说不出的喜悦。     

一生的收获

他11岁那年,只要一有机会,就会到他家在湖心岛上的小屋的码头上钓鱼。