记忆力的奥秘

每一位爸爸妈妈都希望宝宝拥有超强的记忆力，因为记忆力对宝宝未来的学习、生活至关重要。据研究表明，宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力。尽管随着年龄的增加，宝宝的记忆能力会获得自然的发展，但有目的、有计划的教育能有效地挖掘宝宝的记忆潜力。[编按]     

如何增强学生的记忆力

记忆力是学生学习进步的关键。一个学生，纵然他接受能力强，但记不住，关键时候用不上，就等于没有学好，白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢？     

探秘宝宝记忆力

有这样一种习俗．给即将出世的宝宝准备衣服,要在领口绣个“鸡心”,那是希望宝宝生下来后就要长“记性”的意思。每一位爸爸妈妈都希望宝宝拥有好记性,因为丰富的记忆储备、较强的记忆能力对宝宝未来的学习和日常生活至关重要。     

“培养学生记忆力”在历史教学中的重要性

记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传人大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。     

浅谈如何培养小学生的记忆力

良好的记忆能力是提高教学质量，完成学习任务不可缺少的条件。如何培养小学生形成良好的记忆能力？ 一、增强学生识记的目的性和积极性 明确的识记目的、任务．积极的识记态度，会提高记忆的效果。小学生的有意识记还有待发展，不太善于自觉地提出识记的目的、任务。     

神奇的动物运动常数

据美国《新科学家》杂志记载．从谷蛾到海豚，一切飞行动物和游水动物都具有特有的运动机能，而且所有这些动物的运动机能都可以由一个神奇的常数表现出来．这一神秘运动常数的发现将向世人揭开自然界一个鲜为人知的奥秘：它不但能向人们昭示早已灭绝的鸟类是如何飞行的，而且能够帮助军方研制出各种小巧玲珑的飞行器以刺探敌方军情．[第一段]     

刍议历史教学中学生记忆力的培养

新的历史课程体系，淡化编年史，大幅度减少死记硬背的内容，但不等于说不要记忆，“万丈高楼平地起”，学习历史，基本历史知识还是需要理解记忆的，中学生要学好历史，记忆力是重要的一环，近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。     

植物有“记忆力”

如果有人说,植物也有“记忆力”,恐怕你不会相信。我们一直以为,记忆力是人或动物的“专利”。人或较高等动物海豚、黑猩猩超凡的记忆力自不必说,即使是低等动物如老鼠、蚂蚁、海龟、蟾蜍、星鸦、沼泽山雀等的记忆力也叫人刮目相看。老鼠能走出迷宫,蚂蚁能找到回家的路,海龟、蟹群、蟾蜍能准确无误地重复前辈的路线去产卵,具有贮藏食物本能的沼泽山雀和星鸦,也能准确地找回自己很久以前埋藏的食物。     

解码宝宝记忆力

好记忆,才能带来好学习、好生活。那宝宝什么时候才具有记忆能力呢?在哪个时段宝宝的记忆力最好?怎样才能有效挖掘宝宝的记忆潜力呢?     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

教育心理学者研究"痕迹理论"所得出的结论指出:"凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。"德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。     

提升孩子的记忆力

正学习篇一、注意力训练要想让孩子拥有好的记忆力,首先要让孩子具备一个良好的注意品质。这是因为,注意是记忆的基础,孩子要学习掌握知识技能,首先要学会把他的精力集中和分配在他要做的事上。1.找规律。我们在训练的时候,有一种方法就是让孩子去找规律。孩子找事物中的规律,学会抓住知识的重点,这就是训练注意力的过程,而它的结果就是记忆力的提高。     

解读孩子的记忆力

正父母对孩子的记忆力总是存在困惑,一直找不到答案。很多父母安慰自己说:"孩子年龄尚小,记性差没有关系,长大了再弥补不迟。""只要学习上记得住就可以,其他的忘了就忘了吧,没有关系。"其实家长都知道记忆的重要,不想等,但也没有好办法解决这个问题。孩子得不到家长的帮助,记忆能力没有随着年龄的增长而提高,面临学习成绩落后,面对周围异样的眼光。看着家长失望的眼神,很多孩子确定自己就     

历史学习中记忆力的自我培养

记忆是知识的仓库，也是获取知识的必要途径，但记忆又是历史学习的拦路虎，许多同学就是因为记忆问题而失去对历史学习的兴趣和信心，所以，如何培养自己的记忆能力，提高记忆效果，就成为历史学习中一个非常重要的问题。     

神奇的动物

我,小名阳光。我对自然界有太多的好奇,老爱问为什么,所以妈妈就送我一套《中国少儿百科全书》。好书当然要大家一起分享了!让我带你们走进它．看看世界多奇妙——     

提高记忆力七步骤

语文学习有一个重要目的,即提高听说读写的四大能力。长期以来,人们只认识了这一点,须知这四大能力是能力的外在表现形式,它们都依赖记忆能力,有人认识到了记忆的重要性,提出五大能力之说,在四大能力之后加记忆能力这一内容。其实也不然,四大能力是外在形式,记忆能力是内在依据,是基本的。语文课上的听力,是其他能力的基础。上课老师讲解分析,学生听课,这种听,不是录音,是能动的,是将听与记忆、分析、记录,与阅读结合起来的,是一个学习的复杂过程,必须从记忆中提取过去储存的信息,同时     

从生物学角度谈记忆力的培养

记忆是智慧的仓库,是一种复杂的心理活动。记忆在中学生的学习过程中是极为重要的。中学生在学习理论知识和实际应用中要依靠记忆才能在头脑中保持并在需要时提取。培养中学生的记忆力是发展学生观察、实验、思维、探究能力的基础。本文将依据生物学科的特点,阐述在中学生物学中有效记忆形式的培养。     

怎样才能拥有较好的记忆力

记忆力指的是人脑的记忆能力,是人脑对于已知的经验、知识、心理体验和各种社会活动的识记。学习任何科学知识都离不开记忆,而学习的最大障碍莫过于记忆力差。好的记忆     

记忆力——学习的基础

记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。人的大脑的记忆能力,相当于1500亿台电脑(80G)的存储量。人们在漫长的社会生活与学习中需要记忆来工作和学习,但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。     

提升记忆力的四要素

案例 小伟是小学二年级的学生,活泼开朗。他的妈妈说,孩子特别不喜欢背诵课文,一听说有要背诵的内容,他就感到头痛。比如,头一天费尽力气,背了好多遍才记住的范文,第二天就忘头忘尾,不能完整地背诵下来了。妈妈为此非常焦虑,不知怎样才能提高孩子的记忆能力,提高学习效率。     

提高学生记忆力之我见

提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。中学历史教材内容纷繁复杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记。怎样才能提高学生的记忆力呢?要想提高学生的记忆能力,应该从学生的心理和生理特点出发,引导他们运用科学的记忆方法来增强