英汉互译中的反译法摭谈

由于英汉两种语言各自的特点,其表达方式有种种不同。有时,在互译时为了表达同一种概念,可用"正话反说"的方法,使译文按照本民族的语言习惯做到通顺流畅,生动传神。我们把这种从反面着笔来表达正面意义的翻译技巧称之为"反译法"。     

英语"正话反说"的常用句式

一种“形式否定,意义肯定”的句子结构,通俗点说,叫做“正话反说”。英汉在表达相同的语义时,有时说话的思路和角度截然相反。比如,汉语中, “他大有成功的可能”,英语则可从反面来表达,说成He has no small chance of success.现介绍几种“正话反说”的常用句式。     

谈谈英语中的“正话反说”结构

大家在学习英语的过程中．想必会发现一种特殊现象:当我们表达某种含义时,有时不从正面着手．而从反面或侧面入手进行阐述,如当你要鼓励某人去做某事时,通常说:Why not do it?为何不做呢?其实是赞成某人去做。英语中这种“正话反说”结构较为常见,为便于学习掌握,笔者现将其归纳如下:     

英语中的“正话反说”结构

大家在学习英语的过程中，想必会发现一种特殊现象：当我们表达某种含义时，有时不从正面着手，而从反面或侧面人手进行阐述，如当你要鼓励某人去做某事时，通常说：Why not do it？为何不做呢？其实是赞成某人去做。英语中这种“正话反说”结构较为常见，为便于学习掌握，笔者现将其归纳如下：     

不妨正话反说

袁枚《随园诗话》说得好:"做人贵直,作诗文贵曲。""正话反说"便是"作诗文贵曲"的一种方式。所谓"正话反说",就是作者本意是要表现正面的意图,但言语表面的意思完全相反。此法独具机智幽默之美,如运用得当,可使文章蕴藉、含蓄,给读者留下广阔的思维空间,让人回味无穷。请看《培养不孝儿女七招》一文:     

亮点和暗点

太阳光芒万丈,普照万物,但太阳也有黑子;月亮明亮皎洁,素如银盘,但月亮上也有环形山。我们平时注意的是它们的亮点而忽略了它们的暗点。这则材料引发了你什么样的联想呢?请以"亮点和暗点"为话题写一篇不少于800字的文章。题目自拟,立意自定,文体自选。【写作导引】万事万物都有正面和反面,有长处便有短处,有优点也有不足。正面、长处、优点可以概括为亮点,而反面、短处、缺     

英译汉中的正说反译

英语和汉语都有从正面或反面来表达一种概念的现象,因此在翻译一个句子时,通常采用的方法是正说正译或反说反译。但在有些情况下,也可以用两种不同的表达方式,例如:     

给思想品德教学涂上幽默的色彩

<正>思想品德教学语言直白、生硬,缺少幽默色彩,往往使课堂气氛沉闷,使教师失去亲和力。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教学要针对具体内容,恰如其分地运用诙谐幽默的语言,让课堂变得妙趣横生。善用正话反说,反推厘清是非观念对于教材上很多"不该""不能"的理论,用正面的话表达反面的意思,比直说更有说服力,更能增强学生的认同感。对"让友谊之树常青"一课阐述的朋友之间的     

衬托技法例话

“衬托法”是指在一篇文章中,为了使某一事物或某一思想表现得鲜明突出,而用其他事物或思想来作陪衬的一种写作技法。衬托法运用得好,可以突出正面或反面事物,表达强烈的思想感情,使文章的中心思想得到深化。毛宗岗在《三国演义》第四十五回总评中说“文有正衬与反衬。写鲁肃老实以衬托孔明之乖巧,其反衬也。写周瑜乖巧以衬托孔明为加倍乖巧,其正村也。”除了毛氏所说的正衬、反衬两种形式外,通常见到的还有旁衬和上下左右衬。正衬法。所谓“正衬”,就是“以美衬美”,是一种用性质相同的比较美好的客体(人、事、物)从正面衬托更加美好的主体(人、事、物)使主体显示出超越一般,异     

我的愿望是当一条狗

周末去看望在山区教学的朋友,朋友说,山里生活虽然很苦,但孩子们很懂事学习也很刻苦,她很欣慰。晚上朋友在灯下改作业,我闲来无事顺手翻看桌上的考试卷。那所谓的考试卷其实就是一张大纸,正面写着数学,反面写的是作文。作文的题目是《我的愿望》,孩子们的愿望和我们当年一样:当老师、当解放军、当科学家。     

不妨正话反说

袁枚《随园诗话》说得好：“作人贵直，作诗贵曲。”“正话反说”便是“作诗贵曲”的一种方式。何谓“正话反说”？就是作本意是要表现正面的意图，如歌颂、肯定等，但言语表面的意思则恰恰相反，是从完全相反的角度歌颂、肯定等。此法独具机智幽默之美，如运用得当，可使章蕴藉、含蓄，给读留下广阔的思维空间，让人回味无穷。请看《培养不孝儿女七招》一：     

也谈正说与反说

从正面或反面来表达一个事物,这是荚汉语中所共有语言现象。在英译汉时不应拘泥于原文的正说与反说,而应根据表达原文思想内容,留存原文中的人物口吻,再现原文艺术风格或符合汉语规范等需要,灵活采用正说与反说的表达方法。     

"正话反说"与"反话正说"——兼议反语分类

修辞格中的反语分类“正话反说”与“反话正说”，其理论上的定义跟人们言语中的理解存在着差异。“正话”既可以着眼于字面，又可以着眼于字里。“反话”亦然。故把“正话反说”和“反话正说”对应于“褒词贬用”和“贬词褒用”，或者以“正话反说”兼指“反话正说”等，从整体看都有失之偏颇之处。     

“文眼” 让佳作更亮丽!

常言道:题好一半文。高考作文拟个好题目,就像一个人生就一双漂亮的眼睛,"眉目传情",一下子就深深打动了读者,此谓之"文眼"。有一篇介绍丰子恺的文章,题目叫《丰子恺画人不要脸》。乍看标题,令人疑窦丛生。急急品读,原来文章是说丰子恺画人无需画脸,就可以准确表现出人物的喜怒哀乐。这样的题目悬念重重,令读者欲罢不能。读完全文,不禁拍案叫绝!北大教授孔庆东对母校情深意笃,他写了一部长篇小说,表     

高中一年级下学期作文教学 第三单元(配合教材第四、五单元)

八 (一)课题电影短评 (二)题目《银幕一瞥》引语:走出电影院,我们总会自然而然对影片的思想倾向、艺术形象、表现手法等作出自己肯定或否定的评价,这种评价是以对影片中的一些具体画面的分析为基础的。请从你所看的一部电影中选一个或一组镜头,从正面(成功的)或从反面(失败的)写一则电影短评。或说编导的思     

诗人大解推出寓言集《傻子寓言》

诗人大解的《傻子寓言》在《人民文学》以《小神话》为题发表后,日前由昆仑出版社出版,并引起了文学界与读者的广泛关注。《傻子寓言》中的寓言故事,大致分为三类：一是正话反说,旁敲侧击;二是异想天开,触类旁通;     

应试作文十法

一、正话反说 ,讽刺鞭挞。即运用反语、夸张等手法 ,故意正话反说 ,反话正说 ,使读者在幽默、讽刺中领会到作者的真正意图。2 0 0 2年和 2 0 0 3年江苏考生的《谏屈原书》和《独眼龙的求职信》堪称采用此方法的成功之作 ,其中《独眼龙的求职信》巧借“求职信”的格式 ,运用杂文式的反讽手法 ,塑造、鞭挞了“任人惟亲 ,惟亲是信”的独眼龙形象 ,机智、幽默而又辛辣地抨击了以感情的亲疏远近来认知事物的社会流弊。二、换位思考 ,自我反省。换一个角度、换一个位置 ,设身处地地思考问题 ,往往会有不同的结论 ,从而反省自己 ,或许可以使自己更…     

简论古典诗词中“正言若反”的现象

正言若反,也称为隐嘲,或称为反讽、反语。正言若反,就是内心的想法不从正面直接道出,而是借助反话,委婉曲折地透露出来。这种语言技巧的本质,就是正话反说,使用可避免直接言说的浅露急切,使言辞更加隽永含蓄,意味深长,能更好地表达深刻的思想和激昂的感情。正言若反的现象在古典诗词的创作中较为广泛地存在,对诗词的表情达意有着深远的影响。     

从“正话反说”看教师的语言能力

在幼儿园里,我们不难听到这样的话——“我看看谁还在那儿说呢”,“我看看谁还不着急呢”。老师之昕以“正话反说”无外乎是为了达到自己的教育目的,使幼儿明白该做什么。不该做什么。那么,“正话反说”究竟会有怎样的效果呢？     

也说“丰子恺画画不要脸”

周世忠、王家政二位老师说当年上海《新闻报》上的《丰子恺画画不要脸》一文的标题从思维角度看是逆向思维,从语言角度看是贬词褒用,并进一步认为逆向思维见诸语言表达常常采用贬词褒用或正话反说,即贬词褒用,正话反说就一定是逆向思维(《丰子恺画画不要脸——逆向思维与贬词褒用》,湖北《中学语文》1995年第1期)。这种看法是值得