借鉴不同版本教材感悟算法多样化

新的数学课程标准鼓励算法多样化,给计算教学带来了新的理念.然而,同样的课程标准,不同教材编排设计的差异,也会影响教师对课标思想的理解、掌握,从而反应到课堂教学上.     

相互矛盾的教科书

教学之余,我喜欢将各种版本的教科书一一比较,看看它们对同一问题的说法如何？以下针对一些问题,罗列了不同版本的教科书的各种说法,其中的对与错,我不作评论,只想抛砖引玉,望能引起教材的编审者、研究者、使用者和学习者的重视。     

他山之石 可以攻玉——借鉴美国作文教学

作文教学是语文教学的重要内容。作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。然而,我们一提起作文,不论是教师还是学生,都甚感头疼：学生认为无话可说,只能急于胡编乱造;教师则感觉无奈,教学效果不见成效。之所以会出现这些不如人意的地方,可能会跟我们的教学制度等一些客观的因素有关系,但是这不能作为无法改善的借口。     

他山之石,可以攻玉——美国作文教学的探讨与借鉴

美国语文的内容和结构,对于中国的语文老师而言,具有强烈的异域风情,它展现出的教学理念,是全新而又独特的,尤其在作文教学方面,有许多独到之处,如重视预写作阶段、强调作文细化修改、组织同伴互助写作、文本读写紧密结合、学生作品多方展示等,笔者在此基础上进行了有效的借鉴创新,效果较为显著.     

对初中数学两种版本教材的比较教学探析 ——以"有理数的加法"为例

当前,多种版本的初中数学新教材正在实验进行中,对不同版本教材在处理同一知识内容时运用的方式不尽相同.为了让学生更好地理解与掌握,教师更好地进行教学,可以对不同版本的教材进行比较研究从而促进教学.本文选取新人教版与沪科版的同一内容编排、体例等进行比较研究,梳理教学思路,为实际教学提供参考.     

教什么:因学生而异 因教材而定——同一篇课文在不同版本不同编排位置的教学设计内容比较

不同版本的语文教材,在编排课文时不尽相同。本文以鲁迅先生的文章《风筝》为例,分析相同课文在不同版本中的不同教学定位,比较课文"思考·练习"处理上的差异,思考形成不同的原因,灵活地运用不同版本的教材资源,科学地确定课堂教学内容进行教学,从而提高了课堂教学效率。     

借鉴其它版本教材资源设计更有效教学——以苏科版“液体的压强”为例

通过研透不同版本教材,结合学生实际,将其余版本教材的编写思路、素材等融入教学设计的关键环节,可以有效破解教学中的困惑,设计出贴近学生实际,满足学生学习需要的教学,使得教学更有效。以苏科版"液体的压强"为例,将其余5个版本思路、素材融入新课导入、体验猜想、实验结论归纳以及定量探究公式等关键环节,有效规避了苏科版教材的"不妥"之处,破解教学难题,提升了教学效率。     

创新谈原电池的教学设计

本文以原电池教学导人为例,研究“创新型探究教学”的方式、方法,注重新知识、新理论的产生和形成过成,培养学生的创新思维能力。按照“捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳”四个阶段的设计．立意在于倡导探究教学新的模式,将创新、创造发明的过程置于探究教学之中。     

高中数学复习课教学设计创新例谈

复习课有整理知识与技能,巩固与提高学生数学能力的作用。复习课要上出新意来,在教学设计上应有所创新,其关键是找出另一条线索把“旧”知识贯穿起来。以新的知识内容为线索把旧知识贯穿;以新的逻辑顺序、思想方法为线索把旧知识进行归纳、整理;以新的问题角度为线索把旧知识进行串联,是高中数学复习课创新设计的几种有效途径。     

诗歌教学的一种借鉴--电影蒙太奇

诗歌是语言的艺术,但诗歌在叙述故事、描写景物和表达思想情感上与电影蒙太奇有着类似的特征.电影是最常见的、大众化的艺术形式,直观、形象,在诗歌教学中,借鉴电影蒙太奇手法,能激发学生想像力和创造力,再现典型环境,还原诗歌意境,体会作者情感,从而帮助学生更好地鉴赏诗歌.     

他山之石可以攻玉 他山之玉可以成器——品曹华清《世界经济的全球化趋势》教学设计

《世界经济的全球化趋势》是人教版高中历史必修二结篇之课,时代感强,课程标准要求多,课堂教学有一定的驾驭难度。曹华清教授对该课的教学设计立足现实、立意高远,给人的印象深刻。结合自身的教学经历从借鉴、探讨、瑕疵三个角度品读曹教授的教学设计,感悟课堂教学的优化永无止境。     

英语教学设计创新例谈

教学设计在中学英语教学工作中是非常重要的，本文结合自己的切身体会，就英语教学设计如何创新进行探索。     

声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合

美声唱法与民族唱法起源于不同的文化基础,是两种歌唱形式,它们之间既有共性,也有区别。因此,声乐教师要以开放的审美角度看待美声唱法与民族唱法。笔者通过了解美声唱法与民族唱法的含义及特点,分析美声唱法与民族唱法之间的共性,着重研究声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合,为提高声乐教学质量提供参考。     

不同版本小学数学教材中数学文化的对比

伴随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,数学文化作为一种现代化的数学课程教学思维被越来越多的教育工作者所重视。现代化数学教学不仅仅是单一的基础知识讲授,同时更重要的是数学文化的传播与发扬。新课程教育标准中明确指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。"由此可见,数学文化在小学数学教学中的重要作用日益凸显。本文立足小学数学教学实践,结合教学经验,以人教版、苏教版、北师大版三种小学数学教材为分析对象,尝试对其在数学文化表征以及教学内容渗透上的差异性对比分析,以期获得有益的借鉴和启示。     

例谈语文教学审美化创新设计

作者结合教学实例,阐述了高中语文教学审美化设计的方法途径,强调了如何构建审美的教学目标、内容、结构等,有利于培育学生审美的意识情感、思维品质、鉴赏创造力.     

一个值得学习和借鉴的物理教学设计案——《超重与失重》教学设计

一．【设计思想】物理源于生活高于生活,又归宿于生活。所以决定让教学生活化,从生活中的一些与大家紧密相关的生活现象入手：坐电梯,称体重等,利用学过的知识去分析这些问题,总结出规律,并再将其运用到生活实际中解决问题,体现陶行之的“从生活中来到生活中去”教学思想。     

德美两国研究生教育的相互借鉴与创新

德美两国的研究生教育对世界各国影响深远,在发展过程中,两国相互借鉴与创新,不断完善各自的培养模式,给各国提供了一个借鉴与创新的良好典型。这对我国目前正处于快速发展中的研究生教育尤其具有借鉴意义。     

例谈地理教学设计

一、宏观设计 教学设计首先应该从大处着眼,整体构思,如教学目标的确定、教学方法的选择等.当教学价值、教学方向、教学线索等要素清晰明朗以后,才能构建整个教学设计的总体框架.