应用型本科院校信号处理类课程群新工科建设初探

信号处理类课程群是通信工程专业课程体系建设的重要环节,该环节对通信工程专业在新工科背景下的转型升级具有重要促进作用。文章以应用型本科院校为例,结合当前新一轮的产业变革、科技革命、新经济发展形势和中国制造2025国家战略等对地方应用型人才的需求,在保留课程核心理论知识的同时,对教学内容和实践内容进行重构,探索建设符合新时代要求的信号处理类课程群。引入认知与建构的教学理论,充分利用丰富的网络资源和编程平台,帮助学生更好地满足地方新经济环境下通信行业对人才的要求。     

在新工科背景下应用型本科大学物理在线课程建设研究

大学物理作为一门自然科学,不仅与其他学科相互联系、相互支撑,更为许多学科提供了重要基础,因而在应用型本科院校中具有非常重要的地位。教育教学改革背景下,利用先进的科学技术进行网络课程资源建设是十分必要的。课题组试从新工科视角下应用型本科院校的建设需求入手,分析大学物理在线课程建设的重要性,并为该类在线课程的建设提供基本的原则和方向。     

应用型本科市场营销专业核心课程群建设的探索

市场营销课程群的建设,要在营销岗位能力需求为框架构建市场营销专业课程体系的基础上,考虑课程设置的合理性与针对性以及课程内容的可理解性与关联性,把具有相关性或一定目的的不同课程编排到一起,组成一个"群",以便进行系统地学习和教授。课程群建设是一个课程融合与分解的过程,应着力于课程体系建设的本土化,考虑组织专业教学的便利性,注重课程的群落化建设。     

新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革

为了培养多元化、创新型卓越工程人才,文章论述了新工科建设背景下应用型本科院校基础力学类课程教学改革,包括做好教材建设,更新教学内容;创新教学方法,用好线上线下混合式教学模式;厘清考核指标,革新评价体系。     

新工科背景下的地方应用型本科院校实践教学建设

实习是新工科应用型本科院校培养学生的重要实践环节。阐述了当前高校实习教学中存在的主要问题,结合近几年学校机械设计制造及其自动化专业所做的生产实习教学改革与实践,从国家、省、校3级基地建设,认识实习、实践实习及毕业设计实习3个层次开展实习,校企联合,实施3年在校、1年企业的"3+1"人才培养模式,从教师培养、专业学生社团建设、仿真技术应用等几个方面提出了新工科背景下地方应用型本科院校实习实践教学建设的途径和方法。实践表明,该途径与方法可提高实习效果,提高学生的工程实践能力。     

基于新工科建设背景应用型本科院校创新创业教育探索

工业建设一直以来都是我国经济社会发展的重要着力点和方向之一,尤其是近年来随着经济的快速发展以及科学技术的不断创新和发展,我国的工科发展也在不断改进,并且在这种新的发展背景下,我国提出了新的工业发展理念,形成新的工科发展背景.在这种背景下,我国的应用型本科院校的创新创业发展也必须与时俱进,不断进行新的改变和发展.因此在新工科建设背景下对应用型本科院校创新创业教育进行探索,主要内容包括解释新工科与应用型本科创新创业教育、新工科背景下应用型本科院校创业创新教育存在的困境以及改进的措施.     

浅谈应用型本科机械设计实践教学的研究与探索

本文,以应用型本科机械设制造及其自动化专业为例,在对当前存在的一些突出问题进行简要分析的基础上,就如何深化专业实践教学,提升学生综合素质,完善学校实践体系进行探索与研究。     

新工科背景下应用型本科院校课程建设实践与创新研究——以食品工程原理课为例

分析了食品工程原理课程特点,提出在新工科背景下,以工程教育理念为导向,结合应用型高校办学定位,制定出课程建设框架,从师资队伍、课程内容、教学手段、考核评价方式等方面开展课程建设,通过教学实践,学生学习主动性明显提高,教学成果显著.     

新工科背景下应用型本科院校计算机实习实践教学的改革探索

本科院校作为人才的重要输出组织,人才培养方式必须顺应时代发展的需要,依托经济发展水平进行科学分析,做出相应的合理调整.新工科发展理念主要强调学科应适应对时代发展的变化,进而更好地推进未来阶段的经济建设,计算机实习实践教学应当与新工科建设背景相结合,联合两者的共同优势,以科学性的人才培养模式,更好地推动应用型本科院校的转...     

新工科背景下应用型本科高校的工科教师专业发展思考

新工科建设是对世界范围内新一轮的科技革命和产业革命的积极响应,以培养一批具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的交叉复合型工程人才为落脚点,同时也对工科师资队伍的素质提出了新的要求。地方应用型本科高校应该结合当地产业的特色及优势,创新激励机制,促进教师专业的可持续发展。     

新工科背景下应用型本科高校师资队伍建设——以福建工程学院为例

打造一支能胜任新工科背景下人才培养要求的教师队伍,在培养符合新工科需求的人才体系中占据关键地位。文章根据新工科建设对教师的新要求,系统地介绍了新工科背景下福建工程学院师资队伍建设的六大措施,讨论新工科背景下教师评价与考核的转变,为新工科背景下应用型本科高校师资队伍建设提供建议和参考。     

新工科理念下高等数学课程“模块化”教学实践研究——基于地方应用型本科院校工科专业

借助新工科理念,针对地方应用型本科院校工科专业,提出高等数学课程"模块化"教学的设想并实践研究.文中利用"模块化"教学过程新理念构建了高等数学"模块化"教学内容新体系,探索了高等数学"模块化"教学评价新方法.     

应用型本科人力资源管理专业课程群建设的研究与实践

文章在论述应用型本科人力资源管理专业课程群建设的必要性的基础上,介绍了湘南学院人力资源管理专业课程群建设上的探索,并提出了未来课程群建设的努力方向:切实抓好课程群内容建设;加强课程群资源建设;提高课程群教学质量;加强校内实践教学基地的建设.     

新工科视角下桥梁工程课程群建设与实践

课程群建设是专业建设的基础,是促进新工科建设和专业认证的必然要求。文章围绕桥梁工程课程群建设与实践,针对课程群内不同课程教学内容的重复性及衔接性进行分析,明确了目前桥梁工程课程群存在的问题;分别从理顺课程群不同课程教学内容的关系、强化课程群衔接和整合课程群实践体系等方面,提出了桥梁工程课程群的建设举措,从而实现以课程群建设为支撑,促进土木工程新工科建设和专业认证。     

基于新工科的应用型本科数据库系统课程教学改革初探

应用型本科数据库系统课程改革,旨在根据现有的条件和课程现状,按照新工科发展的目标逐步完善课程的各相关要素,强化教书育人、知识传授及能力培养,形成推动课程不断发展的有效机制,达到提升教学质量、凸显教学特色、突出素质、知识、能力培养之目的,使学生获取能干、会干、干好的综合职业能力,以达到新工科人才培养的要求。     

新工科背景下基于OBE理念的应用型本科院校实践教学研究

针对当前应用型本科院校实践教学中存在的共性问题,从教学、保障和评价三个方面分析问题的产生根源,得出从重构实践教学体系、完善实践教学管理机制、加强双师型师资队伍建设和强化学生创新创业能力培养四个方面提高实践教学质量的新途径.     

应用型本科工科数学的现状与教学改革探析

分析了当前应用型本科工科数学教学现状,联系当前应用型本科新的特点,提出了工科数学在新形势下的改革趋势和思路,并对应用型本科工科数学的课程设置与教学方法改革提出了建议。     

新工科背景下应用型大数据人才培养课程群研究与建设

建立大数据专业课程群,循序渐进地引导学生从基础到综合、从理论到实践,从专业基础课进入到大数据专业核心课程的学习,逐步开设分布式系统、云计算、数据获取、数据处理、大数据挖掘与分析、大数据预测与人工智能、数据可视化等课程,将大数据技能学习路线清晰化、科学化;精心设计课程理论与实践环节,理论教学将案例贯穿到教学内容之中,让学...