长治长食言招祸

世传公冶长能解百禽语。一日,有鸱来报,曰,“公冶长！公冶长！南山有死獐,子食其肉,我食其肠！”公冶长应而往,果得獐,然其无意饲鸱以肠也。     

鸟语

我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。听爷爷说,鸟儿是会“说话”的,有人也真懂鸟语。据说,古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家。有一次,他从燕子的呢喃软语中听出:“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉,我吃肠……”他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊。     

狐假虎威

<正>虎求²百兽而食之,得狐。狐曰：“子³无敢食我也。天帝使我长⁴百兽,今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然⁵,故遂⁶与之行。兽见之皆走⁷。虎不知兽畏⁸己而走也,以为畏狐也。     

惠子相梁

惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰：＂庄子来,欲代子相。＂于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰：＂南方有鸟,其名为鹓（？）,子知之乎？夫鹓（？）,发于南海而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鹐过之,仰而视之曰：‘吓!＇今子欲以子之梁国而吓我邪？＂（选自《庄子·秋水》）     

长高（上）

语文：我怎么样才能长高呢？/听说倒立可以长高。／这么简单？／你可以试一试。/哈哈/你真的长高了10厘米啊！     

挖掘语言特色 “情趣”跃然纸上——苏教版小学语文四年级下册《鸟语》课堂实录及评析

一、课前交流,渲染美好情境师:喜欢听故事吗?生:喜欢。师:今天呀,老师给大家带来一个有趣的故事:古代有个叫公冶长的人能听懂几百种鸟语。有一次,他从燕子的呢喃软语中听出"公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉,我吃肠……"他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊。于是,他就痛痛快快地吃了一顿。听了这个故事,你有什么感想?     

《执竿入城》——办法总比困难多

<正>【古文小故事】执竿入城请你像我这样读：鲁/有/执长竿/入城门者，初/竖执之，不可入，横执之，亦/不可入，计/无所出。俄/有老父至/曰：“吾/非圣人，但/见事多矣！何不/以锯中截/而入？”遂/依而截之。字词解释看这里：鲁：鲁国，古时在山东。     

文言短文翻译与鉴赏训练四则

东方有士焉，曰爰旌目。将有适也，而饿于道。狐父之盗曰丘，见而下壶餐以铺之。爰旌目三（食甫）之然后能视，曰：“子何为者也?”曰：“我狐父之人丘也。”爰旌目曰：“喜！汝非盗邪?胡为而食我!吾义不食子之食也!”两手据地而吐之，不出，喀喀然遂伏地而死。     

没迟到

译文：铃！/上课铃响了。／哈哈,老师还没来呢！/耶,我没有迟到！/老师早！我今天没有迟到。     

非洲野猫

这是初中一生物老师的佳作。一次其讲非洲草原上的生态，全班无人听讲，遂怒，曰：“你们都看我呀！你们不看我怎么知道非洲野猫长什么样子啊！”非洲野猫     

《南霁云》阅读训练

原文南霁云之乞救于贺兰也,贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上,不肯出师救。爱霁云之勇且壮,不听其语,强留之,具食与乐,延霁云坐。霁云慷慨语曰③：“云来时,睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食,义不忍④;虽食,且不下咽！”因拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰③。一座大惊,皆感激为云泣下⑤。云知贺兰终无为云出师意,即驰去。将出城,抽矢射佛寺浮图①,矢著其上砖半箭③,曰：“吾归破贼,必灭贺兰！此失所以志也②。”（节选自韩愈《张中丞传后叙》）注释①贺兰：指河南节度使贺兰进明。②嫉：妒忌。巡、远：指难阳守将张巡、许远…     

朽木亦可雕也

在孔孟之乡教书，不可不拜读圣人之书。虽然每次都神情肃然，恭谨默读，但仍有不以为然处。斗胆把它们写出来，我想曾主张“各言其志”的教育鼻祖孔子亦不会怪罪吧！《论语·公冶长》中有这样一则：“宰予昼寝”。子曰：“朽木不可雕也，粪土不可圬也，于予与何诛！”孔子一肚子教育经，不知为中国封建社会培养了多少人才。然而他的一句“朽木不可雕也”评价宰予的话，竟被后人引为经典，再加以发挥，却坑害了一代代学子。当然这件事，不似表面那么简单，结合《论语》前后内容可以看出，宰予对孔子的学说存有异端思想，所以受到孔子的斥责。…     

我和神农过一天

<正>早上,表妹烧到三十九度,大人们都上班了没在家,我急得团团转,怎么办哪？突然,眼前一道白光闪过,出现了一个人。呀！这个人不是尝遍百草的神农吗？啥？你肯定会说：“怎么可能！”对,他就是神农！他还长着一对牛角呢,和我在书上看到的一模一样！只见他整理了一下杂乱的头发,笑着对我说：“我知道你最喜欢读我的故事,我们俩有缘,今天我就陪你过一天。好了,说说你有什么愿望吧。”     

《鸟语》一课教学片段赏析

《鸟语》一课中的教学要解决三个问题:公冶长的故事究竟怎么教;重在教鸟语还是对话过程;怎么拓展。教师可针对这三个问题,确立三个板块:第一板块通过公冶长的故事把学生拉入情境;第二板块通过鸟语教对话;第三板块拓展想象"我"与鸟的不同动作、神态、心理。     

来公园找植物朋友

<正>“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友……”我一边哼着小曲儿一边往周围看。我今天来公园找我的植物朋友了。你猜我找的第一个植物朋友是谁？答对了！松树！知道我为什么喜欢松树吗？因为它用途广泛,可以被加工成农具、家具、课桌……它坚韧、顽强,值得我学习。“嘿,塔松小弟！好久不见,你又长高了呀！”我快乐地和一株塔松打招呼。塔松点点头,说：“谢谢夸奖！”“塔松,为什么别的树到了秋天叶子就落了,     

荆宣王问群臣

荆宣王问群臣曰：“吾闻北方参之畏昭奚恤也,果诚何如？”群臣莫对。江一对曰：“虎求百兽而食之,得狐。狐曰：‘子无敢食我也!天地使我长百兽。今子食我,是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行,子随吾后,观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然,故遂与之行。     

千姿百态的“言”字成语

<正>“言”是一个很常见的字,它有三个意思。(1)话：发言,名言。(2)说：知无不言,言之有理。(3)汉语的一个字叫一言：五言诗,万言书。下面请看一个句子：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过南瓜才好呢！”——统编版语文教材二年级上册《我要的是葫芦》句子中的“自言自语”是一个成语,意思是“自己对自己说话”。     

捡到了宝!

<正>春天到了,大四班的小朋友想在幼儿园的墙边开辟一片种花的场地,这里长出来了很多小草,于是大家都拿着小铲,一边除草一边松土。大宝手握一大把小草,兴奋地向我跑来：“园长妈妈,你看我除掉了好多草。”我顺势问他：“它叫什么名字呢？”大宝半天说不出,自言自语道：“我还小呢！不知道那么多！”我故意用和他一样的语气说：“是哈,     

登门奇遇

译文：小胖，开门啊！不开！我是齐齐头!/因为是你，所以不开!/开门！不开！我再也不跟你玩了。/就是不开/你在跟谁说话呢？     

谢谢你,和我做朋友

<正>1高中后,妈妈以耽误学习为由,把我的手机换成了老年机。可是,开学后第二个月的某一天,她突然生气地攥着我的老年机质问我“：你和那个叫林汉旭的,到底是什么关系？”“妈,你干吗呀！怎么能偷看我手机！”“走,跟我去学校找你们班主任！”被我呛了句,老妈的怒火彻底憋不住了。我暗叫“：不好！”