全球化时代的汉语国际教育与中华文化传播

摘要：中华文化对外传播对于中华文化世界影响力的提升以及中国形象塑造具有重要意义。文化全球化语境下中华文化对外传播面临着重重困境。汉语国际教育的蓬勃发展为中华文化的对外传播提供了重要平台。在汉语国际教育过程中要加强中华文化传播意识,明确中华文化对外传播的使命与责任;要全面发挥孔子学院在中华文化对外传播过程中的功能与作用;注重对来华留学生的文化熏陶。     

海外孔子学院汉语师资建设研究

汉语作为传播中华文化的载体,其推广不仅是经济全球化的要求,也是促进中国与世界各国和平发展的重要途径。本文在充分了解海外孔子学院汉语师资现状的基础上,分析海外汉语师资建设的模式及其缺陷,并结合孔子学院自身的实际情况,提出了针对孔子学院海外汉语师资建设的几点建议措施,为孔子学院在全球的长远发展开辟新的道路。     

由美国“孔子学院事件”看汉语国际推广中的法律保障问题

孔子学院是我国进行汉语言与文化推广的重要品牌.2012年5月,发生在美国的“孔子学院事件”暴露出汉语国际推广中法律保障体系的严重缺失.这种缺失主要表现在孔子学院的合法地位与有效运营、海外汉语教师的合法权益、汉语言传播的地位与作用等三个方面缺少应有的法律规定.对此,我国政府应借鉴发达国家语言推广的成功经验,加快立法,完善法律保障机制,以确保汉语国际推广事业的可持续健康发展.     

中华文化传播与国际汉语教育研究述评

本文从中华文化传播与个案研究、孔子学院与国际汉语教育研究、传播学与国际关系研究、中华文化认同研究四个视角,对研究中华文化传播的文献资料进行回顾、梳理、述评与展望,以求更有效、更有针对性地传播中华文化,讲好中国故事。     

从中美教师的学术交流活动看汉语的国际传播

汉语要走向世界就要跟国外从事汉语教学的同行们沟通、交流，而汉语国际传播的一个重要渠道就是国外从事汉语教学的教师。现在中国政府加大了汉语国际推广的力度，投入不少资金，走出去，请进来。仅对美国的汉语教学而言，参与开发AP中文考试，设立孔子学院，并邀请了几百位美国中小学的教育主管行政人员和校长访华，每年还派中国大学的专家教授到海外讲学。这些活动无疑极大地推广了汉语在国际的传播。     

海外孔子学院对汉语教师及志愿者的管理特征、影响及建议

对于汉语国际教育师资问题,目前有多种解答。无论哪种,都不可忽略海外孔子学院管理方式对师资问题的影响,不可忽视海外孔子学院在解决师资问题中的作用。本文从汉语国际教育师资问题、汉语国际教育高端人才培养两个方面,论述改变海外孔子学院对汉语教师及志愿者的管理模式,是缓解师资短缺和培养汉语国际教育潜在高端人才的有效方法。     

武舞结合的历史渊源与海外孔子学院巡演中的现状及相关英文翻译初探

海外孔子学院是汉语与中华传统文化国际推广的重要平台,而作为中华传统文化重要组成部分的武术与古典舞在当今的海外孔子学院巡演中扮演了不可取代的重要作用。文章从历史渊源和当今海外孔子学院巡演层面对武与舞的结合进行了描述,肯定了武与舞的结合对中国文化国际推广的意义,并从英文翻译的角度对中国武术与古典舞的海外巡演工作进行了探讨。     

关于在"孔子学院"开设汉语职业培训课程的思考

孔子学院是以教授汉语和介绍中国文化为目的的非营利教育机构,它满足了海外学习者学习汉语和了解中国文化的迫切需求,在短短的三年时间里,孔子学院的数量已经达到200所,遍布五大洲63个国家和地区,成为我国向海外传播中国文化、推广汉语的最重要载体。鉴于汉语国际推广的理论意义和实践价值,我们对孔子学院三年来的发展进行了一次系统全面的梳理,发现目前孔子学院面临的最大问题是：汉语基础课程不能满足国外学习者的职业需要,二者在衔接上的不对称表现在教材、教师和教学方法等诸多方面。本文就这方面问题提出对策,并展望海外汉语职业培训未来的发展,希望孔子学院成为未来中国职业技术培训开拓海外市场的桥头堡。     

音乐孔子学院，助推中国文化＂走出去＂

从2004年全球首家孔子学院在韩国成立以来,孔子学院的影响力在全球越来越大,到目前为止,孔子学院和课堂已经遍布全球。作为推广汉语教学、传播中国文化的重要平台,孔子学院无疑成为中华文化“走出去”的一个重要平台。     

《国际汉语学报》创刊

为加强汉语国际推广和孔子学院的可持续发展研究,反映国际汉语教育在理论和实践上的改革和创新成果,由汉语国际推广南方基地与厦门大学海外教育学院联合主办,上海世纪出版集团学林出版社出版的大型专业学术期刊《国际汉语学报》近日出版发行。     

海外孔子学院的发展探析

随着中国国际地位的不断提高,汉语和中华文化在世界的影响也越来越大。适应推广汉语和中华文化的需求,孔子学院近年来也迅猛发展。笔者对海外孔子学院开展的意义、发展历程和发展背景进行了阐述,并通过对海外孔子学院发展中的问题的研究,提出了相应的促进其继续发展的策略。     

茶文化在海外孔子学院汉语教学中的应用

国家大力推行海外孔子学院及孔子课堂的汉语教学事业。在"一带一路"的倡议下,海外孔子学院及孔子课堂的汉语教学对中国文化软实力的提升起着更有力的推动作用。作为中国传统文化中的一个分支——茶文化,在海外汉语教学中应当遵循科学性、实用性、针对性、趣味性的原则。融入茶文化的海外汉语教学在教学内容、教学方法、教材选择、师资队伍等方面都应当有所革新,以实现中华文化的海外传播,以促进国家文化软实力的提升。     

中东欧EQUIS、AACSB商校教育模式与汉语国际推广

文章通过对中东欧获得EQUIS、AACSB双项认证的著名商学院、卢布尔雅那大学孔子学院承办院校——卢布尔雅那大学经济学院教育模式的研究,分析汉语国际推广与欧洲教育一体化及EQUIS、AACSB商校国际化指标建设的契合点,以期揭示在海外高水平经济类院校中推广商务孔子学院的可行性。     

英国文化委员会的语言推广策略

当今世界,语言推广与文化传播已经成为各国增强国家软实力、提升国际地位的重要战略举措.为了维护并加强英国的国际地位,最大化英国的国家利益,英国政府于1934年设立了英国文化委员会这一海外英语推广和文化传播的准官方机构,积极推进英国的国际文化教育交流活动.英国文化委员会作为文化外交组织,其在语言文化推广方面所取得的成功是史无前例的.而世界“汉语热”持续升温,汉语正在迅速地以文化为依托向世界传播,这迫切需要我们总结发达国家推广语言、传播文化的经验、学习他们的成功方法,以制定出适合我国国情的语言文化推广方针和政策.以英国文化委员会为中心进行语言文化推广策略的研究,正好可以为汉语国际推广的核心机构—孔子学院的发展提供有益的参照和借鉴.     

贵州大学与美国普莱斯比学院共建孔子学院纪实

随着中国经济的发展和国际交往的日益广泛,世界各国对汉语学习的需求急剧增长。从2004年开始,中国开始在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的孔子学院,帮助世界各国人民学习汉语和了解中华文化,进行文化交流,成为中国人民与世界各国人民友谊合作的桥梁。普莱斯比孔子学院就是在这样的时代背景下诞生的。一、基本概况普莱斯比孔子学院位于美国南卡罗来纳州克林顿市,学院校址建在普莱斯比学院校内,旨在扩大两     

浅谈国际汉语教师的专业素养及专业成长

<正>近年来,在全球知识、经济一体化快速发展的形势下,我国政府将汉语言和文化推广作为加强对外交流、增强中华文化国际影响力的重要战略。国际汉语教师承担着中国汉语推广和中华文化传播的任务。提高对外汉语教师的专业素养,促进对外汉语教师专业化发展,是汉语国际推广的保障和前提。一、国际汉语教师的专业素养国际汉语教师,即传统意识上的广义的对外汉语教师,不仅指在中国境内对来华留学生进行授课的汉语教师,也包括由国家公派至海外的汉语     

“一带一路”背景下云南省汉语国际推广的思考

汉语势必在"一带一路"建设中发挥重要作用。云南区位优势明显,应该抓住"一带一路"建设的大好机遇,大力进行汉语国际推广。通过对云南目前留学生招生现状、海外孔子学院和孔子课堂建设状况以及对外汉语师资培养情况调查发现,云南汉语国际推广发展水平不一,孔子学院数量有限,师资水平参差不齐。云南应该结合自身实际,主动融入"一带一路"建设中,借助孔子学院的桥梁作用,高校之间形成合力,与国外高校加强合作,充分发挥地缘优势、民族文化优势和旅游资源优势,促进汉语国际推广。     

积极扩大孔子学院建设和汉语推广工作的影响力

正目前,我省已有11所高校在15个国家共建了18所孔子学院,6所中学在美国合作建立了8个孔子课堂。浙江省委、省政府一直高度重视汉语国际推广工作,多位省领导曾出席我省高校在海外共建的孔子学院揭牌仪式或实地视察指导孔子学院工作。作为省教育厅,我们结合教育国际化的推进,一直会同相关学校积极推动我省孔子学院建设和汉语国际推广工作。从2010年起我省先后制定了《浙江省高等教育国际化     

汉语国际推广教育中的情感问题——以西澳大学孔子学院为个案的研究

中国对外汉语教学正处于从普通外国语言教育向汉语国际推广教育的转型过程。在这个过程中,重视汉语国际推广教育中出现的情感问题显得越来越重要。文章以浙江大学的合作伙伴澳大利亚西澳大学孔子学院的汉语教学实践为个案研究,从课堂教育中情感表现的三个方面对汉语国际推广教育过程中出现的情感问题进行分析,从保护学习者良好的汉语学习动机、降低课堂学习中的焦虑和抑制以及培养跨文化意识等情感问题出发,探讨相应的汉语教学策略和方法。     

论国际汉语教师的必备素质

国际汉语教师肩负着在海外传播中华文化的重要使命、代表国家的国际形象,因此国际汉语教师既要有良好的思想道德素质、扎实的汉语本体知识、对外汉语教学知识和对外汉语教学能力等必备素质,还应具有强烈的责任感、使命感和光荣感担负起教育外国汉语学习者的重任.