信息化背景下财会专业教学模式创新路径探究

在我国现行经济体制的背景下,高校在财会专业教学中,运用“创新教学模式”的方法,促进财会专业学生发展,促使财会专业学生可以在大学期间得到良好的培养和锻炼,以饱满的工作热情、熟练的业务水平走向工作岗位。在信息技术的推动下,我国高校财会专业教学也发生了质变和量变,财会专业的教学课程提升了学生的计算机操作水平和对各种财会软件的掌握能力,促使高校财会专业学生的职业素养和业务能力得到全面提升,为我国企业、社会、国家输送了高精尖的专业财会人员,助力了中国社会主义经济的发展。     

中外合作背景下高职酒店专业实训教学模式探究——以上海第二工业大学酒店专业为例

在分析中外合作背景下高职酒店专业实训教学的重要性与特殊性基础上,探讨了上海第二工业大学中澳合作酒店专业的实训教学模式,并提出了几点思考与建议：在思想上真正重视实训教学,充分利用好外方资源,狠抓“双师型”师资队伍建设,加强校内实验室与校外实训基地建设,培养学生良好的职业意识与职业习惯。     

慕课背景下思政教学模式创新探究

慕课与思政教学模式相辅相成,共同作用于高校教育教学改革,对线上线下思政教学具有十分重要的意义。由此看来,慕课背景下的思政教学模式创新具有很强的必要性与可行性。笔者在理论与实践的基础上提出双主体智能型多边互动开放教学模式,并对这种新模式的内涵、特点与本质进行了详细阐述,且从教学程序、实现条件与教学效果三个方面设计与实现了新的教学模式。     

高等院校商务英语专业创新教学模式探究

随着商务英语专业教学手段的不断改进和创新,商务英语专业建设取得了很大的进步,教学模式得到了极大的改良,本文在总结商务英语专业内涵和教学现状的基础上,以情景教学模式为例对创新教学模式进行初步探究。     

OBE理念下高校羽毛球教学模式的创新探索——以广西民族大学为个案

全面提高人才培养能力是新时代国家发展的需要,OBE理念及组合多种教学模式的运用是教学创新的新趋势和新方向。文章通过运用文献资料法、实地跟踪调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对广西民族大学体育专业“羽毛球运动”课程中运用OBE理念下的教学模式进行实践探索,经分析后发现：该课程在教学中融入OBE理念下的羽毛球教学模式,教学实践表明实验组的教学模式特色明显,整体效果优于对照组且显著性高。说明教学模式呈现多个特点,且以OBE理念为主导的组合教学模式带来良性的教学效果。     

互联网背景下工商管理专业教学模式创新发展研究

信息技术的飞速发展为高等教育改革与创新注入了活力,为传统教学模式向现代教学模式转变提供了技术支持。将互联网技术融入工商管理专业教学模式,能够为学生提供更加多元的学习内容与形式,提升课堂教学效果。本文通过分析工商管理专业教学现状,阐述工商管理专业教学过程中存在的问题,探究互联网背景下工商管理专业在教学模式方面的创新路径,并提出提升教学水平与突破教学难点的措施。     

就业形势与专业创新教学模式的改革——以服装教学为例

设计的性质决定了设计必须服从社会的需求,服装作为人们时外进行自我展示、自我表达的一扇窗口,其教学内容更应该与时俱进,适应经济全球化条件下生产发展迅速、产品结构调整快、设计日趋个性化的特点,要求服装专业的教学内容必须广泛取材于专业前沿知识,以最先进的教学理念和专业知识技术来训练学生.     

基于校企深度合作的实践教学模式创新——以合肥师范学院人力资源管理专业为例

伴随着应用型办学理念和人才培养模式的转变,校企合作有力推动着人力资源管理专业实践教学模式的创新.在当前校企深度合作的强力驱动下,合肥师范学院以校企合作的“深度拓展”为依托,努力探索人力资源管理专业实践教学模式的创新,具体创新措施包括：实现实践教学的全程化;深化校企产学研合作教育平台建设;创新校企合作实践教学课程体系;共建实践教学资源;强化实践教学创新的保障措施等.     

“互联网+”背景下信息管理专业教学模式探究——以《计算机技术专题》课程为例

互联网+背景下,随着信息技术的普及应用,信息管理专业的教学模式也要与时俱进。我们以《计算机技术专题》专业核心课程为例,在教学环节的设计和实践中融入互联网元素,提出了线上与线下充分融合的OMO教学模式,尝试采用多媒体、在线视频、手机客户端和社交媒体等多种手段进行课堂教学,并对教学效果进行了分析和总结,研究成果希望对信管专业其他课程有一定的借鉴作用。     

新课改背景下高中物理教学模式创新探究

以高中物理教学模式为研究对象,分析当前物理教学过程中存在的问题,提出相应的创新对策,推进物理课程教学改革。     

计算机专业教育教学模式的创新研究——以石河子大学信息科学与技术学院为例

计算机专业的教育教学具有重实践、强应用的专业特点．通过倡导实施开放型、实践型、研究型计算机专业教育教学模式,能够充分利用教育、教学资源,调动学生学习的主动性和创造性,有助于提高计算机专业人才培养质量。     

现代职业教育视域下OBE教学模式的应用研究——以《生产运作管理》课程为例

现代职业教育是国家高等教育发展重要方向,其宗旨是着力培养应用型和技术技能型人才。文章即以此为背景,将OBE教学模式应用到职业教育课程改革设计中,实现人才培养从传统的"以教学资源为中心"向"以学习产出为中心"的转变,并提出了几个方面的思考。笔者从教学经历出发,总结《生产运作管理》课程目前教学设计与实施等方面存在的问题,将OBE教学模式应用于这门课程改革设计中,重新构建生产运作管理教学体系,包括课程的预期学习产出及实现策略设计、课程评价标准及方式设计、教学活动安排与实施设计。     

探索建构价值创新教学模式——以市场营销教学为例

建构主义主张的“自主、协作和情境学习”理论，对市场营销学教学模式创新极具指导意义。高等教育的理论性、实践性特征决定了市场营销学的教学应侧重于培养学生的专业理论与实践技能水平，利用建构主义进行市场营销学教学模式探索创新，开展多样化的教学实践和实验，     

“课题型”教育教学模式探究——以音乐学专业为例

课题型教育教学模式是以培养提升大学生的专业能力和创新发展精神,提高其实践能力和研究能力为目标的教学模式,但这种模式目前还存在选题把握不准确、课题缺乏创新性、价值取向不全面等问题。因此,改革创新课题型教育教学模式的相关环节和策略,构建专业化和科学化的价值取向,创新整合多元化的教育模式与方式迫在眉睫。     

新文科背景下高校口译课程创新教学模式探究

在“新文科”的教育背景下,教学课程的创新与改革成为翻译专业的研究重点。针对传统口译课堂存在的教学内容陈旧,教学方法单一,教学实践较少等普遍问题,口译教师试图以团队合作的形式,秉承“以学生为中心”的思想,贯彻课程思政的理念,依托多媒体网络技术,采用“技能+语言+知识”为主线的教学方法,积极推动口译教学网络化,课堂开放化,学习多样化。通过口译教学理论与实践的深度融合,结合口译专业与职业发展要求,构建“4P”混合式课堂教学模式,旨在提高翻译专业学生口译能力,实现复合型人才培养目标,同时提升翻译专业教师信息化教学能力。     

信息化背景下高职院校市场营销专业教学模式的创新研究

在信息化背景下,实践性和应用性较强的高职院校市场营销专业,要想培养更多优秀的、符合市场发展需要的人才,必须深化改革,创新教学模式,加强教师队伍建设,注重网络资源的利用,深化校企合作,重视实习环节等。     

创新精神和探究能力:新建本科专业基础课教学价值取向——以滁州学院大学物理“探究创新”教学模式实验为例

通过分析专业基础课教学现状,探讨"探究创新"教学模式特点和存在问题,来探求新建本科高校以培养创新精神和探究能力的"探究创新"课堂教学模式,并且开展"探究创新"教学模式的课堂实验研究,以实证结果来探讨"探究创新"教学模式培养学生创新精神、学习兴趣和探究能力的教育功能。     

高中语文创新教学模式探究

传统的高中语文教学模式已经不利于创新型人才的培养,但现代社会的发展需要更多的创新型人才,那么这就要求高中语文应对原有的教学模式进行创新改革,并且对创新的教学方法不断地进行探索,研究出新的教学方法,才能为社会提供更为优秀的人才。本文从三方面入手,对高中语文创新教学进行探究。