城乡接合部小学开展劳动教育的途径与方法

本文从学生的身体健康、品质、智力等方面阐述劳动教育价值,对城乡接合部区域小学劳动教育现状展开分析,并提出具体教育方法。     

浅析如何做好城乡接合部中小学生教育工作

在城市化进程不断加快的背景下,城市在逐渐扩展,和乡村形成了城乡接合部。这样,中小学生在教育上便呈现出了不同的手段和方式。可以说,城乡接合部不仅给学生带来了一定的机遇,也是对中小学生教育的一种重大挑战。针对城乡接合部对学生进行教育的过程中出现的一些问题,教师、家长和学校都要做出一些努力,在家校和城乡接合部的有效配合下,提升学生学习的效率和质量。     

城乡接合部小学的心理健康教育

城乡接合部位于城区与农村之间,兼具城乡二元属性。受复杂的地理和人文环境影响,该区域小学的心理健康教育往往较为薄弱。可以依托区域教研机构组建心理健康教育队伍“铁三角”,“嫁接”大德育课程体系,丰富家校合作的渠道,从而提升城乡接合部小学心理健康教育的水平。     

幼儿园劳动教育的意义及实施策略

正一、幼儿园劳动教育的内涵1.劳动教育的定义。劳动教育是指使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是德育的内容之一。幼儿园劳动教育是指劳动意识、劳动观念的教育,也是品德教育的重要内容之一。它包括幼儿的劳动习惯、对劳动的态度、对劳动者的看法及对劳动成果是否珍惜等内容。2.幼儿园劳动教育的意义。(1)劳动教育能促进社会能力发展。第一,幼儿劳动教育促进幼儿社会角色的认知。幼儿对人际关系的认知,就社会性而言,最根本性的难题莫过于"自     

当前城乡接合部小学生价值取向的常见问题及教育策略

随着经济和社会的快速发展,越来越多的乡村人群开始选择向城市边缘地带会聚,于是便形成了一种比较特殊的人群生活区域——城乡接合部。这一地区由于处于城市和农村交集地带,其人群结构复杂多样、人员素质参差不齐、生活状态不够稳定,进而对于这一地域的学生发展也带来了诸多不利影响,以致多数城乡接合部的学生在价值取向方面呈现出畸形化发展态势。长此以往,势必会直接制约学生的长远发展。因此,探析城乡接合部小学生价值取向的常见问题和教育策略,显得极为必要。     

城乡接合部初中学困生激励教育具体对策

近年来,"学困生"问题可以说是学术界最受关注的问题之一。尤其是在当前的社会现状下,对人才的素质要求越来越高,教育也更加关注学生间的健康成长。在初中教育中,加强学困生教育,不仅是保障、提高初中教育质量的重要问题,同时也可以有效促进教师教学水平的发展。从目前的教育现状来看,出现学困生的原因较多,而也需针对性地来改善学生面临的问题。激励教育的实施,可以端正学生的思想,引导学生以积极的心态来面对问题,可以说激励教育的质量是转化学困生的关键。本文简要分析城乡接合部初中学困生激励教育的具体对策。     

城乡接合部幼儿园大班与小学科学衔接的方法

切实做好幼儿园大班与小学的科学衔接工作,是深入贯彻党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”要求的至关重要的一环。城乡接合部幼儿园必须明确园所幼小衔接的现实问题,积极探寻切合城乡接合部幼儿园大班与小学科学衔接的实现方式,强化各方科学衔接的意识,切实提高幼小衔接的成效,从而促进幼儿的全面健康发展。     

如何在城乡接合部小学语文教学设计中有效贯彻情感教育

随着教育改革的发展,情感教育正在融入课堂并成为教学重点.位于城乡接合区域的大部分小学,由于教育资源匮乏、生源限制等原因,情感教育的实践困难重重.本文分析这类小学语文情感教育在教学实施方面存在的问题,并提出针对性建议:把握情感要素,找准情感目标;创设有效情境,激发情感动机;构建对话平台,实施多维教学.     

试论幼儿劳动教育的特点与策略——以幼儿劳动教育清单为例

幼儿劳动教育是利用劳动对幼儿进行劳动启蒙的教育,具有生活性、游戏性、隐蔽性等特点。编制和实施劳动教育清单有利于克服幼儿劳动教育中存在的目标不明、方法机械等弊端,是有效开展幼儿劳动教育的必要手段和途径。本文介绍了理想劳动教育清单的要素和特点,编制和实施幼儿劳动教育清单,需要教师和家长紧密合作与不懈努力。     

城乡接合部小学留守儿童心理问题及教育对策的研究

由于种种原因,城乡接合部地区会有许多留守儿童,而这些留守儿童的生活环境的特殊性又造成了一系列的问题,如留守儿童的教育和家庭氛围问题,其中最为值得关注的是留守儿童的心理健康问题。作为一名教育工作者,应重点关注留守儿童的心理健康状态,关心爱护留守儿童,让他们健康成长。     

幼儿园劳动教育的实施策略研究

幼儿园劳动教育,包括幼儿劳动认知塑造、能力培养、品质培养等方面,是使幼儿积极参与劳动,学会尊重劳动成果和劳动者的重要途径,近些年来备受幼儿教育工作者和全社会的关注。为实施幼儿园劳动教育,保证幼儿园劳动教育获得最佳效果,文章指出教师首先应明确什么是合适的劳动教育,在宏观层面统筹规划;其次要明确劳动教育的三个重要阶段和对应实践策略,以促进劳动教育的落实。文章通过经验总结、案例分析与理论研究等方法探析以上内容,意在推进幼儿园劳动教育的实施,使幼儿园劳动教育真正服务于幼儿发展。     

城乡接合部中小学留守儿童教育问题方法初探

现如今城乡接合部中小学的留守儿童教育问题日渐突出,已成为我国很多家庭关注的焦点。因此,教师应深入分析城乡接合部留守儿童在家庭、学校与心理健康教育等方面出现的主要问题,从中小学宏观师资建设及学习管理等角度找寻解决留守儿童教育问题的方法。     

城乡接合部幼儿园阳光快乐园本课程的探究

幼儿园教育为青少年儿童的学校教育及终身教育打下重要的基础。幼儿园教育时期也是为孩童的终身发展奠定最初级基础的阶段,成为他们今后形成良好品质与性格、养成健全的行为习惯的关键阶段。在实际的幼儿园教育活动组织中,教师及幼儿教育工作者需要不拘一格,使德育培养渗透在幼儿教育的各个领域之中,为培养快乐阳光的幼儿精心设计课程,并进行创新实践尝试。     

城乡接合部初中物理分层教学实施初探

随着核心素养的培养在我国的推进,学生个性的发展成为教师在教学过程中的难题。传统的讲授法、灌输法等教学形式已经不能满足现代社会发展的需要了,分层教学逐渐进入人们的视野,并且在实际运用中取得了较好的效果。文章主要围绕城乡接合部初中物理分层教学这个主题,从分层教学的概念与内涵、城乡接合部的学生现状和教学现状、初中物理分层教学存在的问题和对策几个方面进行分析,以供参考。     

让劳动教育成为学生的必修课

文章根据学校劳动教育的具体实践,通过从注重学生劳动兴趣的培养,完善劳动教育课程,拓展劳动教育空间,实施家校合作几方面来阐述学校实施劳动教育的途径。     

新时期幼儿园劳动教育课程资源开发策略探究

新时期的幼儿园劳动教育要发挥“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”作用,构建德智体美劳综合全面发展的素质教育体系。劳动教育的实施需要劳动教育课程资源的支撑,为了更好地在幼儿园中开展好劳动教育,幼师应充分挖掘与利用有益的劳动教育课程资源。文章从三个方面就幼儿园劳动教育开展的必要性进行分析,着重探讨开发劳动教育课程资源推动幼儿园劳动教育的策略,提出挖掘幼儿园劳动教育课程资源、家庭劳动教育课程资源以及社会劳动教育课程资源,建立“幼儿园—家庭—社会”三位一体的劳动教育课程资源支持体系,让幼儿园劳动教育得以更好的实施。     

城乡接合部幼儿园环境创设中存在的问题及解决方法——以呼和浩特市毫沁营村3所民办幼儿园为例

呼和浩特市近些年发展迅速,城市扩展加快,淡化了城市与周围村落的行政界限,原本村落的居民大量搬迁,使得这些村落成为外来人口的临时居住地,人口成分复杂且流动性强。因此,这些村落逐渐演变成为城乡接合部。城乡接合部因缺乏统一的管理和规划建设,在环境、社会管理体系和基础教育方面存在诸多问题与矛盾。笔者通过对呼和浩特市毫沁营村的3所民办幼儿园进行调研,以了解这些幼儿园在环境创设方面存在的问题和隐患,并提出对策来提高环境创设的质量,以期给幼儿的安全和健康成长提供良好的环境。     

城乡接合部学校教育现状及发展路径——以金昌市第二中学为例

作为城市与乡村之间特殊地带的城乡接合部存在诸多问题,其中教育已经成为影响该地区发展的重点问题。文章结合金昌市第二中学的实际情况,分析了城乡接合部学校教育存在的问题,论述了相应的解决策略,希望通过本次研究,能进一步提高城乡接合部学校教育教学质量。     

浅析幼儿园实施劳动教育的意义与策略

劳动教育是培养德智体美劳全面发展的人才的重要内容,也是学校教育的关键环节,还是实现立德树人根本任务的必要手段。幼儿的心理年龄与生理年龄虽然比较小,但仍旧具备一定的劳动能力。因此,幼儿园需要在幼儿日常学习、生活当中贯彻和落实劳动教育,通过劳动教育丰富幼儿的精神世界,使他们具备创造幸福生活的能力,同时还可以培养他们吃苦耐劳的品质。文章详细阐述了幼儿劳动教育的必要性与重要性,并提出一些建议,希望可以帮助幼儿园更好地对幼儿实施劳动教育。     

城乡一体联合教研,助推乡镇幼儿园劳动教育课题研究

为了缩短城乡幼儿园的差距,促进全县学前教育的均衡发展,我园以幼儿劳动教育为抓手,开展精准帮扶乡镇园所课题研究,通过把脉调研、同研共享等策略,精细下园指导过程,推动乡镇幼儿园课程改革,从而实现优质资源共享、优势互补。