积极心理学视野下的研究生外语教学研究

积极心理学是当代心理学界的一个新的研究领域,自出现以来就受到了广泛关注。积极心理学这一先进的理念与教学结合的研究鲜有触及。本研究把研究生作为研究对象,并与高校外语教学有效结合,致力改变过去的重视智力因素而忽视情感因素,教师教学乏力,学生厌学的弊端,用以培养学生良好的长效学习能力,以及建立积极和谐的外语课堂。     

高职院校数学积极课堂教学模式探讨

建立在积极心理学基础上的积极教学模式,强调转变传统的教学模式,以提升学生的兴趣为主要的教学思路.在教学过程中,提升学生的学习兴趣,是提升其主观能动性的关键.在高职院校数学课堂教学中,引入积极教学模式,可以改变高职学生对数学的畏惧心理,从思想上提升学习数学的兴趣.将积极教学模式引入高职院校数学课堂教学中,是提升高职院校数学教学的新思路.     

浅析积极心理学理念下高校体育教学的改革

文章结合高校体育教学中存在的问题,在理性思考和实践分析的基础上,对积极心理学的内涵进行阐述,进一步阐述高校体育教学改革的具体内容,以便为实现今后高校体育教学的心理功能提供理论参考和指导依据。     

积极心理学对体育运动心理学研究的启示

积极心理学是20世纪末兴起于美国的一种积极思潮,与传统心理学相比,它更关注人的美德、潜力、力量等积极品质。积极心理学的观点正在全世界范围传播,它引起了心理学界的广泛关注。本研究结合积极心理学的相关内容,分析了积极心理学运动对体育运动心理学的三大研究领域的可能的启示,旨在为体育运动心理学研究提供参考。     

积极心理学在职业学校班主任工作中的运用

职业学校学生的心理状态相对复杂,运用积极心理学可以帮助班主任开展工作。班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验,引导他们发现自身的优良人格特质,用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使学生愉快学习、身心健康。     

体育院校学生学习《积极心理学》的必要性

目前,大学生由于学习、考试、感情、生活、升学、经济以及就业的压力常常会产生焦躁、抑郁等不同程度的心理问题,心灵鸡汤类的文字已经远远不能满足大学生的心理需求,高校开设《积极心理学》课程已势在必行.体育院校学生在当前的社会环境下,也需要学习积极心理学,从中获得幸福感以及积极情绪,树立一个积极的人生观、价值观.     

积极心理学视角下高校体育教师专业发展的现实审视及优化策略

以积极心理学为研究视角,在探讨高校体育教师专业化发展困境的基础上,从教师本身出发,提供促进高校体育教师职业幸福感和积极专业发展的实践框架,构建发展路径：全面提升体育教师地位,增添职业幸福感;高效塑造体育教师积极特质,强化体育教师自主能动性;高质量构建积极的组织系统,完善培训机制。     

心理学原理在体育教学运用刍议

运用心理学的基本原理,对提高体育教学课的质量进行了分析和探讨。在体育教学中充分运用心理学的知识,调动学生的心理意识,激发学生的积极性,是提高体育教学质量的一条重要途径。     

梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出--积极心理学视角下高校贫困生挫折教育案例

本文通过典型案例，从关怀生存状态逐步深入到持续发展关爱贫困生，通过“三维、四点、四结合”模式探索，促进挫折负面消极影响向正面激励作用转化，有效提升他们的综合成长力和社会化水平，促进贫困生全面、和谐发展。     

积极心理学视角下残疾大学生体育锻炼与心理韧性培养研究

心理韧性作为一种重要心理素质,是衡量当代大学生心理健康水平的重要指标。残疾大学生由于生理上的缺陷在校园中一直属于弱势群体,因此增强残疾大学生逆境中的心理承受能力就显得十分必要,体育锻炼是促进身心和谐增强心理韧性的有效方法之一。文章基于积极心理学视角,带入心理韧性相关模型进行分析,从心理潜能角度论证体育锻炼对残疾大学生心理韧性塑造的补充意义。体育锻炼通过连接个体与环境,对残疾大学生的认知、情感、精神、行为等方面有较好地重塑作用,帮助残疾大学生统合人格,在移情、问题解决、自我意识及自我察觉等方面挖掘更多的能量来源,进一步提出在构建社会主义和谐社会中发展残疾大学生体育锻炼的重要性。     

浅议运用积极心理学技术在心理康复中的作用

随着中国社会的发展以及老龄化的提前到来,心理康复技术越来越受到人们的关注。如何提升非健康人群的心理健康水平,让他们更好地融入家庭、社会,提升他们的幸福感,改善他们的生存质量,这成为康复治疗领域的一个热点话题。本文尝试引进积极心理学的技术和方法,通过这些实效性、针对性都很强的措施,改善非健康人群的心理健康水平,帮助他们走向更加和谐幸福的生活。     

中师体育课课堂教学改革刍议

中等师范学校体育课的课堂教学改革,应从更新教学观念和指导思想入手,把过去以"教师为中心"的教学,转向重视和尊重学生"主体"地位,通过构建体现素质教育思想的教学设计、考核方式等,全面提高学生的素质。     

体育心理学课堂教学改革实践与探索

针对师范类体育专业学生的培养目标,指出现有体育心理学课堂教学中存在的若干弊病,如教学缺乏灵活性、讲授方法过于传统、学生缺少主动参与感和实践机会等。提出要对体育心理学课堂教学进行改革,并对建构主义教学观和专题教学法等新型教学模式进行了探索。     

运动心理学视野下排球比赛制胜因素的分析

体育竞技随着社会发展愈加受到人们的关注,排球比赛在当前时期的竞争也越加激烈,排球运动在比赛中应当充分发挥出其自身存在的特点以及制胜内容,所有的训练内容都应当围绕着比赛制胜因素去进行,同时比赛中运动员的心理素质也十重要,所以,在进行比赛实践或教学训练时要对运动员的心理强度进行充分锻炼,从而增加排球比赛的制胜影响内容。     

正面期待:积极心理学在小学体育教学中的运用

<正>体育教学不仅承担着增强学生体质的重任,也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。成功教育、挫折教育、赏识教育都在学生良好个性心理形成的过程中起到了积极作用。在这样的时代背景下,重新解读积极心理学,并在小学体育课堂教学中实践与反思,更有意义。     

高职英语听力课堂教学初探

《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础.因此,听力的提高,作为学习英语的重要环节,在高职英语的课堂教学中占有重要的位置.本文通过对影响听力的诸多因素的分析,了解听力练习的重点及薄弱环节,结合语言学习策略,使得教师有针对性的进行课堂教学设计,同时,对作为教师教学的主要对象——学生进行英语听力学习的引导.     

积极心理学在体育教学中的应用——以SPARK课程为例

从积极心理学这一新的理论视角出发,以SPARK课程为例,从愉快、充实和有意义三个理念维度阐述其对体育教学积极的指导作用。最后提出积极心理学能从理论和实践层面研究学校体育在促进学生心理健康发展方面和师生良好关系建立方面的作用。     

信息化快速融合背景下高职体育课堂教学变革的几点思考

信息化时代,高职体育课堂教学应该认真研究与其融合路径,探索出积极有效的新体育课堂教学模式,全面促进学生德智体美的发展,为培养合格的社会接班者打下坚实的身体基础。通过查阅文献资料、专家访谈、逻辑分析的方法探究高职体育课堂信息化变革的方向主要是教学模式、教学方法、评价方式这3个方面,指出了高职体育课堂信息化的阻碍因素主要包含软硬件设施的建设、教师能力、学生接受水平这3大方面,进而结合实际情况提出了针对性的解决策略,试图为信息化时代背景下的高职体育课堂教学变革献计献策,为提高高职体育课堂教学质量提供有益的借鉴。     

国际视野下的中国运动心理学研究考量

今天的中国运动心理学研究发展需要新的视点.国际对接更需要研究的质量做保证.基于此,在回顾并比较国际运动心理学研究发展的同时,着重就我国运动心理学研究发展中的问题进行了分析与讨论.首先肯定了我国运动心理研究发展的成果.同时,也指出了发展中的瓶颈问题.从国际视野的角度,针对我国运动心理研究的理论运用问题进行了辨析;进一步,对我国部分学术期刊发表的运动心理研究结果的真实性问题进行了分析."检力分析"(Power Analysis)发现,在所测样本中效应大、中、小的"检力"分别为0.94、0.40和0.10,普遍低于国际水平;总体分析样本中符合国际通用"检力"接受标准的研究仅占10%,90%的研究可能存在"Ⅰ型错误"(Type Ⅰ Error)或"Ⅱ型错误"(Type Ⅱ Error).另外,研究P值解释误区和研究设计问题也在文中进行了讨论.基于这些问题,从研究论文的可读性和质量两个方面提出改进的建议.并提出,今后的学术研究应报告"效应大小"(Effect Size).     

基于积极心理学理念下对体育教学改革模式的探析

本文首先分析了传统体育教学模式的弊端,在此基础上提出了积极心理学理念下对体育教学改革模式,进一步促进体育教学质量的提升。