“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

分析了人教版教材中"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验的不足,提出了改进实验方案的建议,并说明了改进实验方案的实验步骤和实验结果,对比说明了改进后实验方案的优点。     

运用综合理科方法探究“细胞呼吸”的实验活动

本文介绍了学生可以通过所学的综合理科知识和方法,设计一种简单可行的检测＂细胞呼吸＂的＂沉积物电池组＂。     

分类归纳典例分析突破难点——关于"细胞呼吸"的复习

细胞呼吸是历年高考的重点知识,由于细胞呼吸与光合作用、生产实践联系紧密,学生感觉学习这部分内容特别难。在教学中我采用试题分类与典型题分析相结合的方法,教学效果明显。     

对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的改进

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验是高中生物学中“影响酶活性的条件”之后的第二个探究性实验,要求学生设计实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物,培养学生设计探究方案的能力,并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质,提高学生物科学素养。同时,本实验也是2009年和2010年考试大纲中三个c级要求实验之一,要求具有初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。     

探究酵母菌细胞呼吸方式的实验改进

“探究酵母菌细胞呼吸方式”是普通高中实验教科书中的一个探究实验,学生通过探究活动的实施,可以明确细胞呼吸存在不同的方式,不同的细胞呼吸方式的条件、产物也不同。如何设计科学、简便、可行的实验方案和装置本身就是学生进行科学探究的内容,学生在探究过程中,对教材参考资料中的实验设计、装置提出了不同的方案和改进措施。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进研究

本文报告了对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置和实验步骤的改进,使实验能在20rain内完成。     

以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,通过改装实验装置、优化实验步骤的方式,更加合理地设计实验,加速学生从物质与能量观视角来探究细胞呼吸作用和阐述细胞生命活动的过程,使实验同时达到定性和定量分析的目的,提升学生的生物学学科核心素养。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进和实施

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版新教材）中的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”是一个很好的探究实验。通过本实验可以提高学生设计实验、实施实验的能力。学生在实验中可以体验到探究实验的具体过程,即：提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——结论、交流和应用。但是,课本的初始实验设计需耗时8—10小时,实验时间长,短期现象不明显,     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

"探究酵母菌细胞呼吸的方式"是高中生物教材中重要的探究性实验,在实际教学中由于课堂时间有限、实验耗时长、实验用具烦琐等原因,教师往往选择针对实验资料提出问题,带领学生分析图示和文字理解,并未实现探究性实验的真正意义。作为高中生物教师,应想方设法对实验进行改进,真正实现探究性实验的意义。     

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进综述

“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验存在周期长、实践效果不佳等问题,现对实验选材、实验装置、实验条件和检测手段4个方面的改进研究进行总结分析,为广大教师教学实践提供参考。     

物理化学实验教学改革探索

根据新世纪人才培养的要求,结合学校的实际情况,针对目前物理化学实验教学中普遍存在的问题,提出了一套实验教学改革的方案,并付诸实践.     

几种常用食用菌防污剂抑菌作用的对比试验

采用琼脂平板点种法分别测定四种食用菌防污剂对四种霉菌和三种食用菌抑菌作用的影响，借此判断抑菌力的大小。试验结果表明，在所测的四种防污剂中，甲基托布津及多菌灵对黑曲霉和绿色木霉抑菌能力最强，高锰酸钾仅次于前两种防污剂。而ＺＪ—Ｉ型克霉灵经高温处理后，抑菌效果较差。     

数学实验课程研究型教学探索

针对数学实验教学的实际问题,深入分析了课程的基本特点,详细介绍为了提高教学质量在教学理念、教学内容、教学实践以及资源共享等方面所采取的措施,以研究型教学为理念,提出了数学实验课程的多维教学方法,收到了显著的教学效果。     

电工技术实验中常见故障分析与探讨

结合电工技术实验教学实践,以5个具体实验为例,详细分析了实验的常见故障及其诊断方法,进而从实验操作与实验设备的状态检测两个方面提出了相应的排除措施。实践表明,这些措施可以有效解决实验出现的故障,减少设备的损坏,提高了课堂效率与教学质量。文章所归纳的故障诊断与检修办法对于相关院所的电工技术实验教学具有一定的参考价值。最后就如何针对课前、课中、课后三个阶段实施有效地管理做了简要探讨,以期有助于实现电工实验教学和管理的系统化与规范化。     

拓展型生产线规划实验模式探索

基于生产线平衡综合实验,探索拓展型生产线规划实验模式.阐述拓展型实验的基本内涵、实验设计的基本思想,分析影响实验的关键环节,探索模拟真实生产环境实施实验教学的途径和方式.     

虚拟仿真实验教学的探索与实践

为了继承和发扬我校建筑学专业重视实验教学的优良传统,提出新时代背景下虚拟仿真实验教学建设的新思路。结合已完成的"宋保国寺大殿仿真建构实验"和"交通流虚拟现实实验"两个模块案例的开发与教学实践和国家级虚拟仿真实验教学中心建设,在早期数字时代围绕尖端设备采购与服务的建设1.0模式基础上,通过校企合作的方式,提出以"内容建设"为中心,以数字化的虚拟仿真技术与互联网技术构筑起一系列的在线虚拟仿真实验教学资源,即2.0模式。并详细介绍了两个模块的功能设计与教学应用。     

自助式生物化学实验教学模式初探

为推进教学方法、教学手段的改革,改善传统的实验教学方式的不足,真正实现创造型、创新型、创业型“三创”人才培养,在建构主义教育理论指导下,结合“开放式”实验教学模式的实践经验,利用计算机技术,设计了虚拟仪器和实验监测系统,实现了一种新颖的实验教学方式——“自助式生物化学实验教学模式”。     

微生物学实验教学中存在的问题与探索

"微生物学实验"是高校生物学专业的重要基础课程之一,但是在传统微生物学实验教学过程中,仍然存在各个实验相互独立、学生参与性不强及考核方式单一等一系列问题,从而影响实验课的教学效果。文章在总结了前人教学经验的基础上,从优化实验内容、改变教学方式及完善考核方法等方面进行改革探索,进行综合性、探究性实验以提高教学质量。     

《大学物理》教学中构建设计性实验的探讨

对《大学物理》中开设设计性实验课的目的,设计性实验的设计思想、选题原则、构建方法进行了探讨,并举例说明了设计性实验的构建。     

《基础化学实验》教学改革的探索与实践

《基础化学实验》教学对培养大学生良好的化学实验技能和基本实验素质起着重要的作用.文章通过分析大学《基础化学实验》教学中存在的问题,从实验课程体系设置、实验兴趣的培养、实验环节的强化以及考核方式等方面,探索得出基础化学实验教学的思路和方法,旨在提高大学基础化学实验教学质量.