共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
叶圣陶说过:"阅读是吸收,写作是表达。""写作本位"的阅读教学观已经得到众人的认可。为了提高学生的写作能力,教师们可谓绞尽脑汁,可是学生的习作热情依然不高。怎么办呢?我觉得应该从培养学生的兴趣入手,让他们快乐地参与,快乐地作文。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
习作教学是语文课程的重要组成部分,为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。开展丰富多彩的体验生活,可以让学生在参与活动中体验,使他们为写作积累一定的素材;通过阅读、练笔,以及点拨习作使学生得到写作的快乐;展示学生的习作,使学生体验习作的快乐,从而激发学生的兴趣,增强学生的写作快乐。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
要让学生在快乐中习作,在习作中体会快乐,首先就要培养学生的习作兴趣。而培养学生的习作兴趣,应从以下几个方面入手:培养学生的阅读兴趣;让学生树立大语文观,引导学生感受自然,感受社会生活,积累习作材料;多种评价方式相结合;"发表"学生"作品"。 相似文献
6.
识字是低年级语文教学的重点,也是学生阅读和习作的基础。在识字教学上,我大胆创新,运用自主识字、快乐游戏识字、先进电教识字等方式引导学生识字并探索、总结识字方法,收效甚佳。 相似文献
7.
8.
作为语文教师,我们应责无旁贷地为学生在阅读与习作之间搭建一个平台,激发学生的阅读兴趣,引领学生开展快乐的课内外阅读,让学生在浩瀚的书海中遨游。只有当学生的阅读积累越来越多,他们的作文水平才会越来越高,写出的作品才会令人欣喜。下面我根据自己的教学经验谈谈我在课外阅读方 相似文献
9.
从事了多年的小学语文教学,我时常感到学生不喜欢写作,甚至厌烦、惧怕写作。学生编的顺口溜:“每周星期三,学生难过关”,就是学生不喜欢写作的写照。如何让学生喜欢写作呢?在承担学校市级科研课题《农村小学语文学科成功教育研究》主研任务后,我做了这样的尝试:指导学生建立个人习作档案,让他们从习作资料的搜集、运用、展示交流中体验到写作的成功和快乐,从而激发他们的写作热情。 相似文献
10.
作文教学的最终目的是学生能说会写,为终生学习、生活、工作服务,因此,习作教学必须讲究实效性。我认为要从以下几方面培养学生,提高学生作文能力:一、帮助学生养成良好的阅读习惯,积累丰富的语言材料;二、创设情境,让习作成为学生的快乐;三、"模仿"对于小学生学习作文是十分必要的。 相似文献
11.
12.
13.
14.
黄群霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
在语文教学中,学生语文的各种能力彼此相通,可以相互整合,然后相得益彰.为此,教师要在语文教学中努力找寻阅读和习作的契合点,力争使阅读更有效地为习作服务,让学生在习作中快乐翱翔. 相似文献
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>缘起:习作与阅读教学的踟蹰并行小学教学中,习作是学生进行语文素质和能力训练的主要途径之一。不过每周仅有两节习作课,难以保证学生扎实习得习作方法技能的时间需要,习作整体水平不高,多数孩子体会不到习作带来的成功的快乐,每次习作对很多学生来说成为一座难以逾越的大山。阅读教学则是语文课程中的重头戏,肩负实现语文学科工具性和人文性的重任。多年教学的认识和惯性使然,老师常常以"阅读"来构建课堂,把大量的时间用来钻研教材、理解词句,从中"有 相似文献
17.
18.
作文教学的关键是让孩子发自内心地表白,促使孩子情感迸发,不吐不快,让孩子的习作之路充满快乐。教师为学生创设情境,激发学生习作热情,让学生快乐习作;教师通过下水引路,引导学生模仿创作,提高学生习作的技巧,从而促进学生习作水平的提高。 相似文献
19.
我不知道第几次听到学生家长对我说,给孩子买了许多作文选,孩子就是不读,我也不只一次地向学生家长推荐《二十五史》、《世界通史》等书目。让众多的孩子喜欢上了阅读,不再把习作当做难事,甚至有些孩子喜欢作文,写出的文章让班里的学生笑过也哭过。为什么学了语文,买了作文选,学生还是怕习作?笔者认为,由于积累不够, 相似文献
20.
教学目标:1.引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。2.引导学生通过定向阅读,领悟假设类想象作文的方法,提高作文能力。3.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。4.促进学生认识能力和表达能力的提高,完善学生的人格。教学过程一、谈话激趣,揭题1.谈话:同学们,每当我看了《西游记》后就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好;每当看到同学们那天真快乐的样子,我就会想:假如我能回到童年该多好;每当我工作劳累的时候,我甚至会想:如果我能像机器人那样不知疲倦,那该多好。同学们,你们呢?你们有什… 相似文献