在生活情境中，培养学生发现问题、提出问题的能力

在教学中,教师如果将抽象的数学题置身于具体的生活情境中。就能使学生根据切身体验,较容易地发现问题、提出问题。     

创新乃中学数学教学中的兴趣培养关键

一、从情境入手,激发兴趣,培养学生的创新思维 教师必须精心创设教学情境．有效调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性和开放性的情境性问题,并为学生提供适当的指导,在创造性的数学教学中,师生双方都应成为教学的主体。在一节数学课的开始,教师若能善于从结合实际出发,巧妙地设置悬念性问题,将学生置身于“问题解决”中去,就可以使学生产生好奇心．吸引学生,     

小学数学问题情境教学的应用策略研究

小学数学问题情境教学的发展,能为学生的成长创设问题情境,激发学生的学习兴趣,全面推动教学工作的趣味化、多元化的发展。在当前的小学数学问题情境教学中,还存在着情景创设不当、形式化倾向、情境的引导性不强等问题,需要教师及时加以调整。在问题情境创设过程中,可以尝试建立探索式的教学情境、对学生进行积极的引导、将生活带入情境中,推动情境教学的发展。     

语文教学中情境创设应注意的几个问题

在语文教学中运用情境创设的方法,可以发散学生的思维,有效地激发学生学习语文的想象力和情感。但是,很多教师在教学中并不能很好的运用情境创设的方法,没能将情境创设的作用充分发挥出来。一、语文教学中情境创设存在的问题有的教师在教学中仅仅是在课堂的导入时运用情境创设,这样就会容易出现虎头蛇尾的现象,不利于学生真正地融入语文教学。有的教师没有意识到情境创设的重要性,不能在教学中有效地进行情境创设;     

高中化学教学中“示错情境”的创设研究

在课堂上,努力为学生创造良好的学习环境是教师的职责。假如在上课伊始就能吸引学生的注意力,那么这节课就有了良好的开始,后续的教学过程也会更加顺利。在教学中,对于教学情境进行精心设计是非常重要的,其中“示错情境”就属于非常有效的教学策略之一。“示错情境”中的“示错”往往是教师结合自己的教学经验与学生的学习情况,为学生设置一些学习过程中容易遇到的问题,还可将这些易错题作为案例进行分析,找出这些题目存在的误区,引导学生正确解答问题。     

浅谈在小学数学教学中问题情境的创设

在数学教学过程中,创设问题情境至关重要,教师如能有效创设问题情境,就能激起学生渴求解决问题的欲望,从而激发学生的学习动力,去主动获得掌握新的数学知识的方法。有效的问题情境是优化教学方法,提高教学质量的重要策略。     

高中政治教学情境设计的几个维度

在新课改的背景下,高中政治教师都知道要在教学中为学生创建教学情境,让学生在良好的教学情境中学习。教学情境设计有生活性、情感性、迁移性等维度,只要教师把握好这几个维度,就能优化教学情境,提高教学效果。     

创设数学问题情境促进学生自主发展

教师在教学中应有意识地创设问题情境引导学生自主学习,学生就会在参与中产生诸多复杂的心理体会,这种问题情境加上学生的体验会深深地刺激他们,引导他们在知识与情境两条主线的相互作用下自主学习,学生也就能更好地接受并内化所学知识.     

小学语文问题情境教学策略的实施

近几年,我国越来越重视小学语文教学质量,在教学过程中,教师已经广泛地将问题情境教学法运用在教学中,并取得了良好的教学效果。小学语文问题情境教学不仅能增加教师与学生之间的交流与沟通,使课堂学习氛围更加活跃,还能使学生在问题的探索过程中加深对知识内容的记忆,对知识的掌握也更为扎实。     

小学数学生成问题情境“三策略”

在小学数学教学中,创设问题情境并非是教师的“专权”,教师预设的问题情境在实际课堂教学中不一定能调动学生学习的主动性。因此,在课堂教学中,教师应该积极引导每个学生参与情境的创设,及时生成真正有助于学生自主学习、合作交流的问题情境。