小学信息技术教学中学生自主学习能力培养策略探析

信息技术的发展在很大程度上使得人们的生活方式和思维方式发生着巨大的变化。小学教育要与时代同步,让学生更快更深入地掌握信息技术知识。小学信息技术教学是学生接触互联网知识的前提,所以更要提高学生的自主学习能力,为以后更快地融于信息时代打下基础。     

浅析民办高校非计算机专业计算机基础的教法

近年来,信息技术发展速度可以说是超快,学生了解掌握信息技术的知识不再是难事,通过手机、电视、互联网等媒体可以快速掌握一些信息技术的知识,一些学生在高中就已经接触到了计算机信息技术方面的知识。在大学尤其是非计算机专业的学生,学习计算机基础知识不能像前十年的教法了,因为学生入学就有一定的基础,再加上计算机手机的普及以及新技术的不断出现,因而非计算机专业的计算机基础教学必须要改,不仅要改内容,还要改教法。     

浅谈初中网络环境下研究性学习的教学策略

要完成《初中信息技术新课程标准》指出的教学目标,关键的就是要培养学生研究性学习,通过教师在课程上进行相应知识的讲述,结合WEDQUEST教学模式,提高学生的学习兴趣,使学生能够熟练掌握一定的信息技术,为以后的知识学习奠定基础.     

设计思维在初中信息技术教学中的运用

经济的飞速发展,对创新型人才的需求量越来越大。设计思维属于社会发展的源动力,因此,在初中信息技术教育活动中,教师也要注重培养学生的设计思维能力,把信息技术课堂活动的主导权交给学生,让学生在学习信息技术知识的同时,学会创造性运用信息技术知识,做到学以致用、由此及彼,发展学生的创造性思维、创新思维、实践能力、学科素养,促进学生的个性化发展,为之后的信息技术知识运用奠定扎实的基础,师生之间共同构建高效、和谐的信息技术课堂。作为一名初中信息技术教师,本文主要是针对设计思维在初中信息技术教学中的运用方法进行探究,希望对信息技术教学提供相应的参考。     

浅谈中学信息技术教师应具备的信息素养及其培养策略

新课程标准中教学大纲、教学目标、教学手段、教学策略比以往有了更高的要求,不仅对学生提出了明确要求,而且对信息技术教师也提出了全新的要求,这就要求信息技术教师不但要具备一般教师的教育理论素养,还要具有信息技术学科特点的理论基础。教师要上好信息技术课、要在教学中发挥主导作用,首先要在广度和深度上熟知与课程相关的内容并达到融会贯通、运用自如,才能将知识传达给学生并赋予学生新的品质,为学生今后的发展奠定基础。     

如何实施高效的初中信息技术教学

在初中信息技术教学中,教师要根据学生的智力水平和认知结构进行教学设计,让学生在兴趣的引导下进行知识探究。要培养学生对信息技术学习的兴趣,教师要改变传统的灌输式教学,寻找初中生感兴趣的因素进行设计,使学生产生探究知识的欲望,积极地发展思维,有效提高教学效率。     

面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议

随着信息技术的发展,我们现在正处于一个信息高速发展的时代,我们想要在这个阶段更好地生活学习,就必须掌握与信息技术相关的知识,这样才能适应社会发展的浪潮。新课程的改革在信息技术课程中也有所体现,信息技术不再只是简单地要求学生掌握相关的知识,而是要让学生能够熟练地运用这些信息技术的相关知识来解决实际生活中的一些问题,这门课程着力于培养学生的实际操作能力。本文主要分析面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议这一问题。     

核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究

在核心素养下的高中信息技术教学中,教师要注重培养学生的信息技术学习能力和操作能力,充分利用信息技术教学资源及其优势设计教学内容,为学生提供开放性的学习环境,使他们通过主动探究掌握信息技术知识。在教学环节,教师还要注重培养学生操作信息技术的实践能力,让学生通过实际操作理解和掌握信息技术知识,促进他们信息技术核心素养的发展,实现高中信息技术的有效性教学。     

构建信息技术简约课堂的探讨

在小学信息技术课堂上,教师教学的首要任务是让学生了解准确的信息技术理论,快速培训和提高学生的操作方法,使学生产生浓厚的学习兴趣。要通过演示等方式来让学生在兴趣的基础上轻松掌握知识技能,使信息技术课堂简约而高效。     

立足信息化教学手段打造小学数学灵动课堂

信息技术的出现与发展在很大程度上促进了社会变革,也改变了教育行业的发展模式。对于信息技术进课堂的必然趋势,各阶段教师要懂得借助信息技术优势打造更加灵动的课堂氛围,让学生在有限的空间内得到无限的知识。以小学数学课堂为例,教师可以在信息技术基础之上,改变小学数学课堂的导入和教学环节,用信息技术推动学生创新思维和数学思维的进...     

试论小学信息技术学生主体性导学策略

小学信息技术课堂上,学生的主体参与将有力地促进信息技术课堂的有效互动,促进信息技术知识的多面交叉。有利于开发学生隐藏的潜能,促进学生创造意识的萌芽和发展,促进更多充满想象力和创造力的信息技术应用实例的出现。因此广大教师一定要不遗余力地创造条件,尽可能将主体性教学策略应用好。     

浅析信息技术在高等教育教学中的渗透

现代信息社会对高校学生的要求是全方位的。这就要求高等教育要在学生学习效果上下功夫,培养学生主动获取知识和处理信息的能力。因此,信息技术在高等教育中的发展策略就显得尤为重要。     

创客教育理念下如何提升小学信息技术教学实效性

信息技术时代要求学生具有极高的信息技术素养,这对信息技术教学提出了新要求,教师要充分利用信息技术课堂,教授信息技术知识,让学生养成基本的信息技术思维。为了提高学生学习信息技术知识的兴趣,教师要善于利用最新的教育理论。创客式教育是当前新兴的教育理论,帮助学生以更加全面的思维方式思考问题,可以帮助学生更好地学习信息技术知识。本文主要探究在创客式教育视角下,如何构建小学信息技术课堂。     

激发兴趣，探索未知——初中信息技术课堂教学思考

初中是学生储备知识、学习技能、提高能力的重要阶段,因此,在这一关键时期,教师在课堂教学上要注意激发学生的学习兴趣,促进学生综合水平的提升。在初中信息技术课堂教学中存在学生兴趣较低、注意力没有集中在信息技术相关知识和能力的培养和掌握上、学习效率和效果较低的问题。初中的信息技术课堂教学要注意从学生的兴趣和学习动力出发,帮助学生改变不良的学习习惯和制定科学合理的学习目标,提高学生对信息技术基本知识和技能的掌握程度。本文将以激发学生学习兴趣,助力推动学生探索能力为出发点,对初中信息技术课堂教学进行思考,探讨和研究科学的教学方法和策略。     

构建初中信息技术高效课堂的策略

<正>信息技术课是初中信息技术教育的重要组成部分,学生能在学习信息技术知识的过程中掌握理论性知识,并且提高个人的电脑操作实践能力。在信息技术的教学过程中,教师不仅要高效引导学生学习信息技术的理论知识,也需要结合大量的操作训练引导学生提高实践能力。但实际上,部分教师容易忽略信息技术课对学生的助力作用,只要求学生能了解浅薄的信息知识便可,而没有让学生在实际操作的过程中深化对信息技术知识的学习印象、提高良好的实践操作能力。为了发展学生的学习能力,教师需要通过优化初中信息技术的教学模式,     

如何构建轻松的小学信息技术课堂

"培养学生对信息技术的兴趣和意识"是小学信息技术教学的任务之一。也就是说,在素质教育思想的影响下,教师要通过构建轻松、自主、高效的信息技术课堂来激发学生的学习热情,调动学生的学习兴趣。所以,在小学信息技术教学中,教师要转变教育教学观念,要通过组织多种活动来促使学生在自主操作、亲身参与中掌握基本的信息技术知识,同时,也促使学生在高效的课堂中获得良好的发展。     

小学信息技术思维课堂的创建策略浅析

随着信息化社会的发展,当今社会对学生的思维发展提出了新的要求。在小学信息技术教学中,教师要结合教材内容,充分运用信息技术的优势,设计丰富的教学内容,激发学生的学习动力,让他们在积极思考中掌握信息知识,促进他们创新思维的发展。在构建信息技术思维课堂时,教师要与时俱进,不断学习信息技术专业知识,提高教学能力,和学生在教学活动中进行思维交流,引导他们进行深入学习,实现高效的信息技术思维课堂。     

浅析多元评价在初中信息技术课程中的运用

在新课程教育改革背景下,对初中信息技术教学提出了较高的要求。教师在教学的时候要实行优质教学课堂,提升学生的信息素养。同时,教师在关注学生学习成绩的时候,也要对学生的学习进行合理评价。通过多元评价教学形式,让学生在学习的过程中找到准确的定位。学生在接受教师针对性教学的情况下,能够掌握更多的信息技术知识。教师引领学生充分运用信息技术知识,让学生朝着更好的方向发展。基于此,分析了多元评价在初中信息技术课堂教学中的具体运用策略。     

“代币制”在小学信息技术课堂管理的应用研究

随着信息技术的高速发展,由过去对知识的高度重视到现在对学生基本能力的高度控制。要提升学生的信息技术基本素养,传统的教学方法必须推陈出新,我们要对信息技术的课堂重新进行定位。信息技术课程是一门重实践的课程,学习以应用为主。信息技术的学习一般在计算机机房,与教师相比,有较大的干扰,计算机房的环境也更特殊,很多设施吸引学生的注意力。在计算机机房中,老师也不好对学生进行纪律上的约束,所以,需要有效的措施对信息技术课堂的纪律进行有效的约束和规范。     

信息技术教学要注重“信息学科”思维

信息技术作为带有显性"科技含量"的学科,需要运用独特的思维方式进行施教。在信息技术教学中,教师更要关注学生的信息素养,让学生不仅掌握基础的信息技术知识,更要注重创新;让信息技术为生活服务,激发学生的学习兴趣;让不同学生得到不同的发展,实现学生的全面进步。新课程标准指出,各学科都需要与信息技术进行融合,让信息技术促进学生的成长。