哀其不幸,谅其“不争”

鲁迅笔下的孔乙己,似乎是世间最不成器,最不争气,最没尊严的读书人之一。对于他的穷困潦倒,饱受耻辱的一生,人们虽也"哀其不幸",但更多的则是"怒其不争"。"不争"之一:胡子都花白了,却连半个秀才都捞不到,还不肯脱掉那件又脏又破的长衫,惟恐失了读书人的身份,忘了搏取功名,出人头地的梦想。     

谈归有光的书斋情结

归有光．明代杰出的散文家．不仅在文学上有很深的造诣．而且他为官清廉,体恤民情．政绩显著、在明代历史上．他虽然称不上藏书家,可伴随他一生的．却有一种挥之不去的读书人特有的读书与藏书的书斋情结．     

读书人是幸福人

<正>(1)我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等、权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。(2)一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难,也许再加上他     

谈谈《孔乙己》中的几点矛盾

孔乙己,一个连自己名字都没有的读书人,一个身材高大却偷偷摸摸的盗窃者,一个生活悲惨却遭人嘲笑的可怜人。他在众人的笑声中出场、离开,走过了自己的一生,留给我们的却有太多思考。孔乙己为何如此装扮?为何这般性格?为何有此遭遇?我们来谈谈《孔乙己》中的几点矛盾。     

从现在起,做一个幸福的读书人 给教师朋友的阅读建议

孔子说"学而不厌,诲人不倦"。学不难,不厌却难;诲人不难,不倦却难。孔夫子一生反复表白,自己别无长处,唯此而已。也正是这"不厌"和"不倦",孔子为我们树立了一个至今无法逾越的师表楷模。孔子是教师的骄傲,是读书人的骄傲。我们完全可以说,他的伟大就是书籍的伟大,他的魅力就是书香的魅力。中小学教师这个职业,发展的弹性、空间很大,如果能坚持     

从柳永的词观其“两难“处境——徘徊于“失意“与“得意“之间

柳永的一生是矛盾的,他迷恋情场,却又念念不忘仕途。柳永的矛盾既源于他本人,又源于他所生活着的社会。柳永的大部分词便映射了他这一生都无法化解的矛盾。本文就从这些词作来观照他的这一尴尬处境。     

笑话园

不做穷鬼有个读书人,家里很穷,却很爱面子。有个晚上,小偷去他家偷盗。他家里空空如也,什么也没有。小偷骂道:“又碰到了穷鬼!”骂完就走了。这读书人听见了,就从床头摸出仅有的几文钱,追上小偷,对他说:“对不起,你来得真不巧,这几文钱请拿去,在别人面前,请千万包涵。”     

浅谈小学生阅读习惯的培养

许多成功者都有着良好的阅读习惯,美国历史上著名的总统哈利.杜鲁门没有读过大学,经历过多次失败,当他担任政府职务时,已年过五旬,但他有一个好习惯,就是不断地阅读。多年的阅读,使他的知识非常渊博。他的信条是：＂不是所有的读书人都是一名领袖,然而每一位领袖必须是读书人。＂对于小学生来说,养成良好的阅读习惯尤为重要,它将会影响他的一生。     

读书人是幸福人

我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。附间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。     

苏轼的快乐秘笈——超然物外

<正>提起苏轼,中国的读书人没有谁不知道他。苏轼的文学艺术成就可以用两个字来评价,那就是"不朽"!苏轼的人生经历可以用四个字来概括,那就是"独一无二"!他的人生正如他的号"东坡"一样,一坡又一坡,而且大都是下坡。苏轼的一生,历尽坎坷,一贬再贬,可以说是中国贬谪文化的一道"亮丽风景"。苏轼一生最大的成就不在于他大量的文学创作、独一无二的人生经历,而在于他于困境中修炼而成的超然乐观的人生智慧这才是他留给后人最大的精     

读书人是幸福人

我常想读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。     

司马光的一生:从读书到写书

司马光从小智慧过人,可谓人人都知晓。可是,司马光一生是怎样读书、写书的,恐怕不一定人人都知道了。1019年,司马光出生在陕州夏县(今山西省夏县)涑(sǜ)水乡(故后人又称他为涑水先生)。那年,他父亲已经51岁了。父亲是个读书人,他对老来所得的幼子十分疼爱,但却从不溺爱,从小就严格地培养他、教育他。司马光6岁那年,父亲就开始教他读书,并常常给他讲一些少年有为者勤奋好学的故事,勉励他刻苦读书。     

议论文巧读巧练

①我常想读书人是世间幸福的人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有一个更为浩瀚的更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的损失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财产的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。     

山僧尽相识 应念苦吟人——诗人喻凫的诗歌创作

唐代诗人喻凫一生交游甚众,和众多诗人有着唱和,他创作诗歌,呕心沥血,字字是血,其诗歌中处处体现出受佛道思想影响的禅意。作为封建时代的知识分子,他的诗歌打上了时代的烙印,展现给后人的正是一个古代读书人的缩影。     

读书是最大幸福

我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚广阔也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的;而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的损失是无可补偿的。世间有诸多的不平等——财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力的拥有或者失却体现为精神的不平等。     

谈鲁迅笔下的孔乙己

鲁迅先生曾说,在他创作的短篇小说中,最喜欢《孔乙己》。小说中的孔乙己,作为一个读书人,一心想着仕途,考了又考,试了又试,可他不仅没有作个人上人,却陷进了生活的泥淖,不能自拔。落得穷困潦倒而又悲酸,读后说不出是一种什么感受,如同嚼着一枚苦涩的橄榄……分析造成其人生悲剧的原因,有以下几个方面:1.追求功名的悲哀。在等级森严的封建社会里,处于社会下层的人们,要摆脱贫困、低贱的社会地位,除了入仕,别无他途。而科举考试,便成了那些贫困的读书人的救命稻草。这也就难怪孔乙己,连半个秀才也捞不到,就干脆死了心,当个学徒或是干个小买卖,…     

沉醉在金子的世界里

弥留时,他将眼睛里的所有精神都倾注在密室的门上,门内堆满了金子;临终时,他将身体里残存的全部力量都集中在神父的十字架上,十字架上镀着金子。葛朗台,这个沉醉在金子世界里的人,这个为了金子而贪婪一生奔波一生却又清苦一生的人,他究竟是否明白生活中什么才是真正的金子？     

沉醉在金子的世界里

弥留时,他将眼睛里的所有精神都倾注在密室的门上,门内堆满了金子;临终时,他将身体里残存的全部力量都集中在神父的十字架上,十字架上镀着金子。葛朗台,这个沉醉在金子世界里的人,这个为了金子而贪婪一生奔波一生却又清苦一生的人,他究竟是否明白生活中什么才是真正的金子?     

人类逻辑漏洞的洞察者卡尔·波普尔

<正>波普尔的一生卡尔·波普尔是当代西方最有影响的哲学家之一。他的一生既平淡又辉煌,他的生活圈子基本是大学研究室,但他的思想却迸发出灿烂的光芒,照耀着20世纪的上空。波普尔于1902年出生于维也纳的一个犹太家庭,他从小就喜欢思考问题,但不拘泥于词句,而是面对事实,探讨理     

论素质教育的阻碍因素

教育必须为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人。这是指导我国教育发展的总方针。为进一步贯彻落实这一方针,《纲要》及十五大又重申了实施素质教育这一适乎时代潮流的重大举措,但素质教育的实施却面临着重重障碍。 一、旧的教育思想的束缚 自古以来我国就有“学而优则仕”“万般皆下品,唯有读书高”的观念,致使大部分读书人为了追求功名利禄,为仕途,为了做一个地道的读书人而忙碌一生,从而出现了范进、阿Ｑ等这些因读书而酿成的人间笑柄和悲剧。就是我国大教育家孔…